Номер 145, страница 77, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Ладыженская, Баранов

Параграф 26. Рассказ на основе услышанного. Текст. Часть 1 - номер 145, страница 77.

Условие.

145. Напишите сочинение на тему «Когда мой отец (брат, дедушка и т. д.) учился в школе (начинал работать, воевал, путешествовал, отдыхал в горах и т. п.)».

Узнайте у старших о том, какой случай из их жизни им больше всего запомнился. Попросите подробно рассказать о нём, выясните всё непонятное. Продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите повествование. Озаглавьте сочинение.

Решение 1.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

Для выполнения этого задания необходимо пройти несколько этапов: от подготовки и сбора информации до написания самого текста. Ниже приведено пошаговое руководство и пример готового сочинения.

Рекомендации по написанию сочинения

Узнайте у старших о том, какой случай из их жизни им больше всего запомнился.

Это самый важный этап подготовки. Выберите родственника, чья история может быть вам интересна (отец, дедушка, мама, бабушка). Попросите его или её рассказать о каком-то ярком моменте из прошлого: о школьной дружбе, о первом рабочем дне, о забавном случае в путешествии или о серьёзном испытании. Чтобы рассказ получился полным, задавайте уточняющие вопросы:

• Где и когда это произошло?
• Кто был рядом с тобой в тот момент?
• Что ты чувствовал(а)? О чём думал(а)?
• Чем закончилась эта история и какой урок ты из неё извлёк/извлекла?

Лучше всего записать рассказ на диктофон, чтобы не упустить важные детали и сохранить живую интонацию рассказчика.

Продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите повествование.

Структура вашего сочинения может быть следующей:

1. Вступление. Начните с небольшого вступления о человеке, которому посвящено сочинение. Можно написать, почему вы решили поговорить именно с ним, и кратко подвести к основной истории. Например: «Я часто слышал от папы, что его студенческие годы были самыми весёлыми. И вот однажды я попросил его рассказать историю, которую он вспоминает чаще всего».
2. Основная часть. Здесь вы излагаете услышанный рассказ. Важно выбрать, от какого лица вы будете писать:
   • От своего лица (автора). Вы пересказываете историю, услышанную от родственника. Это позволяет вам добавлять свои комментарии, описывать свои эмоции от услышанного. Например: «Дедушка рассказал, как однажды они с другом...» Это наиболее удобный и распространённый вариант.
   • От лица героя рассказа. Вы пишете от первого лица, как будто это ваш родственник сам рассказывает свою историю. Например: «Когда мне было десять лет, я жил в маленькой деревне...» Этот способ требует большего погружения в образ героя.
   Постарайтесь использовать в тексте яркие детали, которые вы узнали во время беседы, чтобы сделать рассказ живым и интересным.
3. Заключение. В конце подведите итог. Напишите, какое впечатление на вас произвела эта история. Что нового вы узнали о своём близком человеке? Какой жизненный урок можно извлечь из этого случая? Например: «Эта история помогла мне понять, каким смелым и находчивым был мой дедушка в молодости. Я горжусь им».

Озаглавьте сочинение.

Заголовок — это лицо вашего текста. Он должен быть коротким, но ёмким, отражать суть рассказа или его главную идею. Избегайте слишком общих названий вроде «История моего папы». Лучше выбрать что-то более конкретное и интригующее, например, «Поход в горы, изменивший всё» или «Урок честности».

---

Пример сочинения на тему «Когда мой дедушка учился в школе»

Урок на всю жизнь

Мой дедушка, Пётр Иванович, часто говорит, что школа — это не только уроки и оценки, но и маленькая жизнь, полная приключений и важных открытий. Недавно я попросил его рассказать о самом запоминающемся случае из его школьных лет. Дедушка улыбнулся, и я понял, что сейчас услышу что-то действительно интересное.

«Это было в пятом классе, — начал он свой рассказ. — Мы с моим лучшим другом Мишкой были заядлыми футболистами. Каждый свободный клочок земли превращался для нас в футбольное поле, а портфели — в штанги ворот. В тот день после уроков мы остались погонять мяч на школьном дворе. Игра была в самом разгаре, я получил отличный пас от Мишки и со всей силы ударил по мячу. Удар получился что надо — сильный, точный… слишком точный. Мяч, просвистев в воздухе, угодил прямо в окно кабинета директора».

Я представил себе эту картину и невольно улыбнулся, но дедушка посерьёзнел. Он рассказал, что звон разбитого стекла оглушил их. Первой мыслью было — бежать. Спрятаться, сделать вид, что это не они. Никто ведь не видел. Они уже почти сорвались с места, но что-то их остановило. Это был страх, но не только страх наказания. Им стало стыдно.

«Мы посмотрели друг на друга, — продолжал дедушка, — и без слов поняли, что убегать нельзя. Это было бы трусостью. Собрав всю свою смелость, мы пошли к директору. Директор, Иван Степанович, был строгим, но справедливым человеком. Мы вошли в его кабинет, опустив головы, и честно во всём признались. Он долго молчал, внимательно глядя на нас, а потом сказал: "То, что вы разбили окно, — плохо. Но то, что вы пришли и признались, — это поступок, достойный уважения. Мужчины должны отвечать за свои действия"».

Конечно, без наказания не обошлось. Дедушке и его другу пришлось всё лето помогать школьному завхозу: они чинили парты, красили забор, ухаживали за цветами на клумбах. Но, по словам дедушки, это было лучшее наказание. Работая вместе, они не только искупили свою вину, но и стали ещё дружнее. А слова директора о честности и ответственности он запомнил на всю жизнь.

Эта история многому меня научила. Я понял, что мой дедушка с самого детства был смелым и честным человеком. И ещё я понял, что признавать свои ошибки — это не слабость, а настоящая сила. Это и есть тот самый главный урок, который важнее любых оценок в дневнике.