Номер 17, страница 10, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Ладыженская, Баранов

Параграф 3. Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов. Вспоминаем, повторяем, изучаем. Часть 1 - номер 17, страница 10.

Условие.

17. Прочитайте отрывок из романа А. Чудакова «Ложится мгла на старые ступени» и определите его тему. Найдите вывод, который сделал школьник, о соотношении произношения и правописания слов в русском языке. Согласны ли вы с этим выводом? Обоснуйте своё мнение с помощью примеров.

Всякий раз, когда Антон видел кирпич или слово кирпич, он вспоминал Ваську Гагина, который это слово писал так: «кердпич». Слово подчёркивалось па доске. Васька всматривался, вытягивал шею, шевелил губами. А потом писал: «керьпич»... Из своего орфографического опыта он сделал незыблемый вывод: в русском языке все слова пишутся не так, как произносятся, причём как можно дальше от реального звучания.

Решение 1.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

Тема отрывка

Тема данного отрывка — сложность русской орфографии и проблема соотношения произношения (фонетики) и правописания (графики). В тексте показано, как ребенок, сталкиваясь с несоответствием между звучащим и письменным словом, пытается найти собственную логику в правилах языка и приходит к ошибочному, но по-детски понятному обобщению.

Вывод, который сделал школьник

Из своего орфографического опыта школьник сделал следующий незыблемый вывод: «в русском языке все слова пишутся не так, как произносятся, причём как можно дальше от реального звучания».

Согласны ли вы с этим выводом? Обоснуйте своё мнение с помощью примеров.

С выводом школьника нельзя согласиться в полной мере, так как он является чрезмерным и неверным обобщением. Это понятная детская гипербола, рожденная из-за трудностей в освоении правописания, но она не отражает реального положения дел в русском языке.

С одной стороны, мальчик подметил важную особенность русской орфографии: её основной принцип — морфологический, а не фонетический. Это означает, что написание многих слов действительно расходится с их произношением. Морфемы (корни, приставки, суффиксы) сохраняют единое написание независимо от их звучания в разных позициях. Например:

• Безударные гласные: мы говорим [вада́], но пишем вода (проверочное слово — во́ды); говорим [малако́], но пишем молоко (словарное слово).
• Оглушение и озвончение согласных: мы говорим [дуп], но пишем дуб (проверочное слово — дубы); говорим [про́з'ба], но пишем просьба (проверочное слово — просить).
• Непроизносимые согласные: мы говорим [со́нцэ], но пишем солнце (проверочное слово — солнечный); говорим [чу́ства], но пишем чувство.

С другой стороны, утверждение, что «все слова пишутся не так, как произносятся», абсолютно неверно. В русском языке существует и фонетический принцип правописания, согласно которому написание полностью соответствует произношению. Это касается в первую очередь гласных под ударением и многих согласных в сильной позиции. Например, в словах дом, стул, парк, мама, луна написание практически полностью совпадает с произношением. Также по фонетическому принципу пишутся, например, приставки на -з/-с (разбить — распилить), где выбор буквы зависит от последующего звука.

Таким образом, вывод школьника — это ошибочное, хотя и остроумное, преувеличение. Русское правописание основано на нескольких принципах (морфологическом, фонетическом, традиционном), а не на цели написать слово «как можно дальше от реального звучания».