Номер 230, страница 122, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Ладыженская, Баранов

Параграф 43. Фонетический анализ слова. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Культура речи. Часть 1 - номер 230, страница 122.

Условие.

230. Выполните фонетический анализ выделенных слов. Какие приёмы звукописи вы отметили при чтении этого четверостишия?

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

(Ф. Тютчев)

Решение 1.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

Люблю

Слово состоит из 2 слогов: лю-блю́. Ударение падает на второй слог.

Фонетическая транскрипция: [л’убл’у́]

л — [л’] — согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий парный

ю — [у] — гласный, безударный

б — [б] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный

л — [л’] — согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий парный

ю — [у́] — гласный, ударный

В слове 5 букв, 5 звуков.

грозу

Слово состоит из 2 слогов: гро-зу́. Ударение падает на второй слог.

Фонетическая транскрипция: [гразу́]

г — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный

р — [р] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный

о — [а] — гласный, безударный

з — [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный

у — [у́] — гласный, ударный

В слове 5 букв, 5 звуков.

Когда

Слово состоит из 2 слогов: ко-гда́. Ударение падает на второй слог.

Фонетическая транскрипция: [кагда́]

к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный

о — [а] — гласный, безударный

г — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный

д — [д] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный

а — [а́] — гласный, ударный

В слове 5 букв, 5 звуков.

гром

Слово состоит из 1 слога: гром.

Фонетическая транскрипция: [гром]

г — [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный

р — [р] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный

о — [о́] — гласный, ударный

м — [м] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный

В слове 4 буквы, 4 звука.

В этом четверостишии Ф. И. Тютчев активно использует приёмы звукописи для создания яркого и динамичного образа весенней грозы. Основными приёмами являются аллитерация (повторение согласных звуков) и ассонанс (повторение гласных звуков).

Наиболее ярко выражена аллитерация на звуки [г] и [р]. Их сочетание имитирует раскаты грома, создавая эффект звукоподражания: «грозу», «гром», «играя», «Грохочет», «голубом». Этот приём делает картину грозы почти осязаемой на слух. Также можно отметить аллитерацию на мягкий звук [л'], который придаёт строкам мелодичность: «Люблю», «начале», «голубом».

Ассонанс, повторение гласного [о] в словах «грозу», «гром», «грохочет», «голубом», усиливает впечатление гулкого, раскатистого звука. А повтор звука [у] в словах «Люблю», «грозу», «голубом» добавляет стихотворению напевности и мягкости.

Сочетание этих приёмов звукописи создаёт богатую звуковую палитру, которая помогает читателю не только представить, но и услышать приближающуюся майскую грозу.