Страница 14, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

28. Прочитайте стихотворение О. Высотской. Какие части речи в нём названы? Выпишите их названия в столбик и приведите на каждую часть речи по 2—3 своих примера.

ВЕСЁЛАЯ ГРАММАТИКА

Существительное — школа.

Просыпается — глагол.

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришёл.

Встали мы — местоименье,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни — у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах!

А потом

У тёплой печи

Повторяем

Части речи!

В стихотворении О. Высотской названы следующие части речи. Примеры к ним из этого же стихотворения:

Существительное: школа, день, ученье.

Глагол: просыпается, пришёл, дорожим.

Прилагательное: весёлый, новый, школьный.

Местоимение: мы, нас, всем.

Числительное: семь.

Наречие: отлично, привычно, здесь.

Частица: не, ни.

Междометие: ох, ах.

29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни.

Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный², ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.

смотр, поплавок, поход, интерес, синева.

Доказательство: эти слова относятся к существительным, так как они обозначают предмет или явление и отвечают на вопрос «что?». Например: (что?) смотр, (что?) поплавок, (что?) интерес. Они имеют грамматические категории рода, числа и падежа.

осмотрительный, плавательный, походный, интересный, синий.

Доказательство: эти слова относятся к прилагательным, так как они обозначают признак предмета и отвечают на вопрос «какой?». Например: (какой?) осмотрительный, (какой?) интересный, (какой?) синий. Они изменяются по родам, числам и падежам, согласуясь с существительными.

смотреть, плавать, ходить, интересоваться, посинеть.

Доказательство: эти слова относятся к глаголам, так как они обозначают действие или состояние предмета и отвечают на вопросы «что делать?» или «что сделать?». Например: (что делать?) смотреть, (что делать?) плавать, (что сделать?) посинеть. Они имеют категории вида, времени, лица и числа.

470. Запишите в алфавитном порядке восемь имён ваших любимых писателей, поэтов, композиторов, артистов, художников.

Поскольку выбор любимых деятелей искусства является субъективным, в качестве примера приведём следующий список, составленный в алфавитном порядке по фамилиям:

1. Ахматова, Анна (поэтесса)
2. Бах, Иоганн Себастьян (композитор)
3. Булгаков, Михаил (писатель)
4. Ван Гог, Винсент (художник)
5. Дали, Сальвадор (художник)
6. Достоевский, Фёдор (писатель)
7. Моцарт, Вольфганг Амадей (композитор)
8. Раневская, Фаина (артистка)

471. Прочитайте отрывок из статьи О. Берггольц о Бородинском поле. Здесь во время Отечественной войны 1812 года состоялось знаменитое Бородинское сражение. Тяжёлые бои близ Бородина вели воины и во время Великой Отечественной войны.

Спишите текст. Подчеркните имена собственные и собственные наименования.

Объясните постановку знаков препинания в конце предложений.

О Бородино, Бородино! Кто из русских людей... не мечтал постоять посреди твоего поля?!

1812 год и 1941 год сочетаются здесь в трепетном и величественном соответствии: оба раза люди стояли грудью¹ перед Москвой. Оба раза защищали Родину.

...Поле русской² славы — Бородинское поле!

Дважды измерила тобою Россия самоотверженность, отвагу, любовь и непобедимость славных сыновей своих.

О Бородино, Бородино! Кто из русских людей... не мечтал постоять посреди твоего поля?!

1812 год и 1941 год сочетаются здесь в трепетном и величественном соответствии: оба раза люди стояли грудью¹ перед Москвой. Оба раза защищали Родину.

...Поле русской² славы — Бородинское поле!

Дважды измерила тобою Россия самоотверженность, отвагу, любовь и непобедимость славных сыновей своих.

Объясните постановку знаков препинания в конце предложений.

В конце первого предложения («Кто из русских людей... не мечтал постоять посреди твоего поля?!») используется сочетание вопросительного и восклицательного знаков. Это риторический вопрос, который произносится с сильной эмоциональной, восклицательной интонацией.

В конце второго, третьего и пятого предложений ставятся точки, так как это повествовательные, невосклицательные предложения, которые содержат сообщение о фактах.

В конце четвёртого предложения («...Поле русской² славы — Бородинское поле!») ставится восклицательный знак, потому что это восклицательное предложение, которое выражает сильные чувства и эмоции (торжественность, гордость).