gdz.top
Номер 165, страница 57, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова
Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И., Львов В. В., Богданова Г. А., Тронина Т. С., Сергеева Н. Н.
Тип: Учебник
Издательство: Дрофа, Просвещение
Год издания: 2019 - 2022
Часть: 1
Цвет обложки: белый, оранжевый с буквами
ISBN: 978-5-09-088244-6
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 5 классе
Часть 1. Повторение изученного в начальных классах. Текст (продолжение). Параграф 26. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте - номер 165, страница 57.
№164
№165 (с. 57)
Условие. №165 (с. 57)
165 1. Прочитайте текст. Определите смысловые отношения между предложениями: поставьте вопросы от одного предложения к другому. Попытайтесь изменить последовательность предложений. Почему нельзя этого сделать?
Клестов не спутаешь с другими птицами. Ведь клюв у них особенный, ни у кого такого нет. Кончик верхней половинки клюва загнут вниз и влево, а кончик нижней половинки загнут вверх и вправо. Зачем клесту такой чудной клюв? Повиснет клёст на еловой шишке, засунет свой сильный загнутый клюв под чешуйку шишки и достанет, как щипчиками, еловые семена. (Б. Павлов)
2. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.
Решение 1. №165 (с. 57)
Решение 2. №165 (с. 57)
Решение 3. №165 (с. 57)
Решение 4. №165 (с. 57)
Предложения в тексте связаны между собой последовательно, образуя единое смысловое целое. Каждое последующее предложение раскрывает, поясняет или дополняет мысль предыдущего. Между ними можно установить следующие смысловые отношения и задать вопросы:
- (1) Клестов не спутаешь с другими птицами. → (задаём вопрос почему?) → (2) Ведь клюв у них особенный, ни у кого такого нет. Отношения между предложениями — причинно-следственные.
- (2) ...клюв у них особенный... → (задаём вопрос в чём его особенность?) → (3) Кончик верхней половинки клюва загнут вниз и влево, а кончик нижней половинки загнут вверх и вправо. Отношения между предложениями — пояснительные.
- (3) → (4) Зачем клесту такой чудной клюв? Четвертое предложение является риторическим вопросом, который служит логическим переходом от описания клюва к объяснению его функции.
- (4) Зачем клесту такой чудной клюв? → (ответ на вопрос) → (5) Повиснет клёст на еловой шишке, засунет свой сильный загнутый клюв под чешуйку шишки и достанет, как щипчиками, еловые семена. Пятое предложение объясняет цель и назначение такого клюва.
Изменить последовательность предложений в этом тексте нельзя, потому что это нарушит его логическую структуру и связность. Текст построен по принципу цепной связи: от общего утверждения (уникальность клеста) автор переходит к причине этой уникальности (клюв), затем к детальному описанию клюва и, наконец, к объяснению его практического применения. Каждое предложение подготавливает читателя к восприятию следующего. Нарушение этого порядка сделает текст непонятным и бессвязным набором фраз.
2. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.Выделенные слова вниз, влево, вверх, вправо являются наречиями. Они отвечают на смысловой вопрос «куда?» (загнут куда?), обозначают направление действия, не изменяются (не склоняются и не спрягаются) и в предложении относятся к глаголу (в краткой форме причастия загнут).
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 5 класс, для упражнения номер 165 расположенного на странице 57 для 1-й части к учебнику 2019 - 2022 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №165 (с. 57), авторов: Разумовская (Маргарита Михайловна), Львова (Светлана Ивановна), Капинос (Валентина Ивановна), Львов (Валентин Витальевич), Богданова (Галина Александровна), Тронина (Татьяна Сергеевна), Сергеева (Наталья Николаевна), 1-й части ФГОС (старый) учебного пособия издательства Дрофа, Просвещение.