Номер 166, страница 57, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

Порядок расположения в тексте зависимых предложений изменить нельзя, так как нарушатся смысловые отношения (связи) между ними.

166 1. Преобразуйте предложения в тексте: определите смысловые отношения между ними и расставьте в нужной последовательности. Как вы будете искать первое предложение? Текст запишите.

ВАСЮТКИНО ОЗЕРО

1) Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки — озеро, названное его именем! 2) Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. 3) Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашёл его и людям показал. 4) Ещё бы! 5) Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное. 6) Это озеро не отыщешь на карте. 7) Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. (По В. Астафьеву)

2. Выберите два глагола и назовите их грамматические признаки.

1.

Чтобы найти первое предложение, нужно выбрать то, которое вводит в тему повествования, является наиболее независимым по смыслу и не содержит отсылок к предыдущим предложениям (например, с помощью местоимений «он», «это» или союзов). Таким предложением является пятое (5), поскольку оно представляет собой общее рассуждение, которое задаёт тему для всего текста: в России много неизведанных мест. Остальные предложения конкретизируют и развивают эту мысль.

Правильная последовательность предложений:

5) Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек, потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное. 7) Да, да, не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. 6) Это озеро не отыщешь на карте. 2) Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. 3) Пускай оно и не велико, не то что, скажем, Байкал, но Васютка сам нашёл его и людям показал. 1) Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки — озеро, названное его именем! 4) Ещё бы!

Текст выстроен по принципу от общего к частному. Сначала идёт общее утверждение о безымянных озёрах (5), которое подкрепляется обращением к читателю (7). Затем повествование переходит к конкретному примеру — Васюткиному озеру (6), даётся его описание (2) и история его открытия (3). Завершается текст эмоциональным выводом о значимости этого события для мальчика (1), который подчёркивается восклицанием (4).

2.

Выберем два глагола из текста: нашёл и не удивляйтесь.

Нашёл — глагол.
I. Начальная форма — найти.
II. Постоянные грамматические признаки: совершенный вид, переходный, I спряжение.
III. Непостоянные грамматические признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, мужской род.

Не удивляйтесь — глагол.
I. Начальная форма — удивляться.
II. Постоянные грамматические признаки: несовершенный вид, непереходный (возвратный), I спряжение.
III. Непостоянные грамматические признаки: повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо.