Страница 130, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

769 Отредактируйте тексты, устраните повтор одним из указанных выше способом.

1) Васька был чёрный, пушистый, а лапки у него были белые, как в тапочках. Кончик хвоста* у него тоже был беленький, будто в мелу испачкан.

Глаза у него зелёные, а зрачки узкие-узкие.

2) У моей морской свинки Шуньки одно ухо розовое, а другое — серенькое. А глазки у Шуньки как бусинки. Две лапки у Шуньки беленькие, а две — чёрненькие. У Шуньки острые коготки*.

васька был чёрный, пушистый, с белыми лапками, словно в тапочках. кончик его хвоста тоже был беленький, будто в мелу испачкан. глаза у кота зелёные, а зрачки — узкие-узкие.

у моей морской свинки шуньки одно ухо розовое, а другое — серенькое. глазки у неё как бусинки, а лапки разноцветные: две беленькие и две чёрненькие, с острыми коготками.

770 Определите тип речи. Найдите глаголы, указывающие на наличие у предмета (лица) определённых признаков.

Глаза у неё были светлые, смелые, а взгляд быстрый, короткий... Ростом она вышла невелика. (С. Сергеев-Ценский)

Определите тип речи.

В представленном отрывке используется тип речи описание. Автор последовательно перечисляет постоянные, существующие одновременно признаки внешности человека: «глаза... светлые, смелые», «взгляд быстрый, короткий», «ростом... невелика». Цель этого текста — создать словесный портрет, чтобы читатель мог представить себе описываемого персонажа. К тексту можно задать обобщающий вопрос «какая она?».

Найдите глаголы, указывающие на наличие у предмета (лица) определённых признаков.

Глаголы, которые указывают на наличие у лица определённых признаков, в данном тексте являются глаголами-связками в составных именных сказуемых. К ним относятся:

• были (в предложении «Глаза у неё были светлые, смелые...»). Этот глагол указывает на то, что признак «светлые, смелые» присущ глазам.
• вышла (в предложении «Ростом она вышла невелика»). Этот глагол в данном контексте указывает на характеристику роста человека.

771 1. Прочитайте текст. Определите тип и стиль речи. Только ли в «новом» даются признаки? Помогают ли признаки, содержащиеся в группе «данного», лучше представить спаниеля?

Лохматую и коротконогую собаку, которая после борзых казалась как бы соскочившей с ходуль, звали спаниель. Уши у этой низкорослой испанки свисали до земли, а короткий хвост всё время качался с неустанностью маятника. (Е. Велтистов)

2. Выпишите из текста сложные слова и выделите в них корни.

1. Тип речи в данном тексте — описание, так как автор последовательно перечисляет признаки собаки, создавая её словесный портрет. Стиль речи — художественный, поскольку для создания яркого и образного представления о спаниеле используются средства выразительности: эпитеты (лохматую, коротконогую, низкорослой), а также сравнения (казалась как бы соскочившей с ходуль; качался с неустанностью маятника).

Признаки даются не только в «новом». В первом предложении описание («лохматую и коротконогую собаку...») является «данным», то есть исходной информацией, а «новым» выступает название собаки — спаниель. Таким образом, признаки содержатся и в группе «данного».

Да, признаки, содержащиеся в группе «данного», помогают лучше представить спаниеля. Именно эти характеристики (лохматую, коротконогую, низкорослой) формируют у читателя основной визуальный образ собаки, который затем дополняется и уточняется информацией из группы «нового» (описание ушей и хвоста).

2. Сложные слова из текста с выделенными в них корнями: коротконогую, низкорослой.

772 1. Определите, к какому стилю речи относится текст Константина Георгиевича Паустовского.

Тогда я вспомнил о газете — в неё завёрнута копчёная колбаса. Я бросился к костру, вытряхнул из рюкзака колбасу, расправил засаленную газету и прочёл объявление, набранное жирным шрифтом: «Во время перевозки* зверинца по узкоколейной железной дороге сбежала африканская птица пеликан. Приметы: перо розовое и жёлтое, большой клюв с мешком для рыбы, на голове пух. Птица старая, очень злая, не любит и бьёт детей. Взрослых трогает редко. О находке сообщить в зверинец* за приличное вознаграждение».

2. На основе этого упражнения и упр. 530 составьте текст-описание. Сформулируйте тему, основную мысль, озаглавьте текст и запишите его.

1. Текст К. Г. Паустовского относится к художественному стилю речи. Его главная цель — не просто информировать, а создать образ и воздействовать на воображение читателя. Об этом свидетельствуют сюжет (герой находит и читает объявление), образные детали («засаленная газета») и повествовательная форма от первого лица. Внутри художественного повествования автор использует элемент другого стиля — газетное объявление, которое само по себе написано в информационном, близком к официально-деловому, стиле (точность, факты, стандартные обороты: «Приметы: ...», «О находке сообщить...»). Этот приём «текст в тексте» используется для придания истории достоверности и является частью общего художественного замысла.

2.

Тема: Описание внешности и повадок сбежавшего пеликана.

Основная мысль: Предупредить людей об опасной птице и помочь её опознать.

Африканский беглец

Из перевозимого зверинца сбежал африканский пеликан. Это старая птица с очень злым нравом. Её оперение имеет красивый розово-жёлтый оттенок, а на голове у неё мягкий пух. Главная примета пеликана — огромный клюв, под которым расположен характерный мешок для ловли рыбы. Птица представляет опасность, так как не любит детей и может их ударить. Взрослых людей она обычно не трогает. Будьте бдительны и осторожны при встрече с этим необычным беглецом.