Страница 129, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

765 Вы когда-нибудь сочиняли загадки? Что нужно сделать, чтобы придумать их? Выберите объект для загадки, всмотритесь в него, выделите наиболее яркие признаки, найдите наиболее подходящие слова и придумайте загадку.

Сочинение загадок — это интересный и творческий процесс. Чтобы придумать хорошую загадку, нужно посмотреть на привычные вещи под новым углом и описать их так, чтобы другие могли догадаться, о чём идёт речь, не слыша само название предмета.

Что нужно сделать, чтобы придумать загадку?

Для создания загадки необходимо выполнить несколько шагов, которые и описаны в задании:

• Выбрать объект для загадки. Лучше всего взять что-то простое и хорошо знакомое, например, предмет из комнаты, животное или явление природы.

• Всмотреться в него. Это значит внимательно изучить все его детали: форму, цвет, размер, материал, звуки, которые он издаёт, и его предназначение.

• Выделить наиболее яркие признаки. Нужно найти самые характерные, уникальные черты объекта. Полезно использовать сравнения: на что он похож, а чем отличается от других предметов.

• Найти наиболее подходящие слова. На этом этапе нужно описать признаки образным языком, используя метафоры (например, «золотой клубок» о солнце) и олицетворения (когда неживому приписывают свойства живого: «ветер поёт»).

• Придумать загадку. Все найденные описания нужно сложить в короткий и складный текст. Загадка может быть в стихах или в прозе.

Пример сочинения загадки

Давайте пройдём все шаги и придумаем загадку.

1. Выбираем объект: Книга.

2. Всматриваемся и выделяем признаки: Она состоит из множества бумажных листов (страниц), которые скреплены вместе. У неё есть обложка. Внутри — буквы, слова, истории. Она может «рассказывать» и «учить», но при этом у неё нет голоса, она молчит.

3. Находим подходящие слова: Страницы можно образно назвать «листочками», а то, что они скреплены — «сшита». Её способность передавать знания можно описать так: «не человек, а рассказывает».

4. Придумываем загадку, соединяя все эти образы в единое целое.

Вот какая загадка может получиться:

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

Ответ: книга.

766 Рассмотрите фотографию берёз. Почему, на ваш взгляд, фотограф запечатлел только стволы этих деревьев? Какие детали вы будете описывать? Какие части речи используете в «новом»? Какие прилагательные вы подберёте для характеристики размера и формы стволов, цвета коры, трещин и наплывов на ней? Опишите стволы берёз.

Почему, на ваш взгляд, фотограф запечатлел только стволы этих деревьев?
Фотограф сфокусировался на стволах берёз, чтобы подчеркнуть ритм, графичность и узор, создаваемый деревьями. Вертикальные линии стройных белых стволов с тёмными отметинами образуют сильную визуальную композицию, почти абстрактный рисунок. Такой ракурс позволяет зрителю сосредоточиться на уникальной текстуре коры, контрасте цветов и игре света и тени, отсекая отвлекающие детали, такие как кроны деревьев или небо. Это создаёт эффект присутствия, полного погружения в атмосферу светлой и плотной берёзовой рощи.

Какие детали вы будете описывать?
При описании этой фотографии я бы сосредоточился на следующих деталях:

• Общий ритм и плотность расположения деревьев, создающих впечатление стены или частокола.
• Форма и размер стволов: их стройность, высота, преимущественно прямые линии, устремлённые вверх.
• Цвет и фактура коры: основной белый, серебристый цвет, который делает рощу светлой, и контрастирующие с ним чёрные и тёмно-серые отметины, полоски и трещины.
• Разнообразие узоров на коре: от мелких горизонтальных «чёрточек» до глубоких, грубых трещин у основания стволов.
• Игра света и тени, которая подчёркивает объём и округлость каждого ствола.
• Зелень молодой листвы и травы, которая проглядывает на заднем плане и у подножия деревьев, добавляя в палитру свежие оттенки.

Какие части речи используете в «новом»?
Для создания описания («нового» текста) будут использованы разные части речи, чтобы сделать его выразительным. Основу составят существительные (лес, роща, ствол, кора, узор, линия, трещина, свет) для обозначения предметов и явлений. Большую роль будут играть прилагательные (белоствольный, стройный, высокий, гладкий, шероховатый, графичный, ритмичный), которые помогут описать признаки объектов. Глаголы и причастия (стоят, тянутся, пестрят, создавая, устремлённые, испещрённые) придадут описанию динамику. Наречия (плотно, густо, высоко, вертикально) уточнят характеристики действий и признаков.

Какие прилагательные вы подберёте для характеристики размера и формы стволов, цвета коры, трещин и наплывов на ней?

• Для характеристики размера и формы стволов: стройные, высокие, тонкие, ровные, прямые, вертикальные, устремлённые ввысь, однородные, одинаковые, местами — слегка изогнутые.
• Для характеристики цвета коры: белоснежная, белая, серебристая, молочная, жемчужная; с контрастными чёрными, угольными, тёмно-серыми отметинами.
• Для характеристики трещин и наплывов: глубокие, мелкие, рельефные, извилистые, тёмные, грубые, шершавые (трещины); бугристые, округлые, тёмные (наплывы).

Опишите стволы берёз.
На фотографии перед нами предстаёт густая берёзовая роща, похожая на бесконечный частокол из стройных, высоких стволов. Они стоят плотной стеной, устремляясь ввысь, и их вертикальные линии создают завораживающий, ритмичный узор. Кора деревьев переливается серебристо-белыми оттенками, отчего весь лес кажется светлым и нарядным. На этой гладкой, почти светящейся поверхности, словно загадочные письмена, разбросаны тёмные отметины: короткие горизонтальные чёрточки, изящные изгибы и глубокие, рельефные трещины, которые становятся особенно грубыми и тёмными у самого основания деревьев. Каждое дерево обладает своим неповторимым рисунком, но вместе они сливаются в единое графичное полотно. Свет, пробивающийся сквозь листву, играет на стволах, подчёркивая их округлую форму и делая пейзаж живым и объёмным.

767 В чём особенность описаний? Чего достигают авторы употреблением предложений с опущенными «данными»? Чтобы лучше почувствовать это, проведите эксперимент: восстановите «данные». Сравните авторский вариант с полученным. Какой из них удачнее? Почему некоторые признаки предметов передаются отдельными предложениями?

1) На подносе стояли маленькие чашечки на маленьких блюдцах. Тоненькие, с изящно изогнутыми ручками. Были они не белого, а тёмно-красного цвета. (П. Утевская)

2) Валдай — громадный пёс. Тёмно-серый, с патлатою сединой на ляжках. Лает Валдай совсем редко, лишь в самых крайних случаях. (В. Белов)

В чём особенность описаний?

Особенность этих описаний заключается в использовании приёма парцелляции — намеренного разделения единой мысли на несколько самостоятельных предложений. В результате этого появляются неполные (эллиптические) предложения, в которых пропущено подлежащее («чашечки» в первом тексте, «Валдай» или «пёс» во втором), уже известное из предыдущего контекста.

Чего достигают авторы употреблением предложений с опущенными «данными»?

Употребляя предложения с опущенными «данными» (подлежащим), авторы достигают нескольких стилистических эффектов. Во-первых, это позволяет сделать акцент на «новом» — на самих признаках и характеристиках объекта, делая их более весомыми и заметными. Во-вторых, такой приём придаёт тексту динамичность, живость и лаконичность, избавляя его от монотонных повторов. Описание становится более выразительным и похожим на последовательное «сканирование» объекта взглядом.

Чтобы лучше почувствовать это, проведите эксперимент: восстановите «данные». Сравните авторский вариант с полученным. Какой из них удачнее?

Проведём эксперимент, восстановив пропущенные слова в неполных предложениях.

Пример 1:

• Авторский вариант: На подносе стояли маленькие чашечки на маленьких блюдцах. Тоненькие, с изящно изогнутыми ручками.
• Восстановленный вариант: На подносе стояли маленькие чашечки на маленьких блюдцах. Они были тоненькие, с изящно изогнутыми ручками.

Пример 2:

• Авторский вариант: Валдай — громадный пёс. Тёмно-серый, с патлатою сединой на ляжках.
• Восстановленный вариант: Валдай — громадный пёс. Он был тёмно-серый, с патлатою сединой на ляжках.

Сравнение и вывод:

Авторские варианты, несомненно, удачнее. Восстановленные предложения теряют свою художественную лёгкость и выразительность, становятся более сухими, громоздкими и информативными, как в научном или деловом тексте. Оригинальные же версии звучат более ритмично и живо. Они позволяют читателю сосредоточиться на деталях, создавая яркий и целостный образ шаг за шагом, что делает описание более запоминающимся.

Почему некоторые признаки предметов передаются отдельными предложениями?

Признаки предметов передаются отдельными предложениями для того, чтобы:

• Акцентировать внимание. Выделение признака в отдельное предложение подчёркивает его важность и заставляет читателя сфокусироваться именно на этой детали.
• Создать определённый ритм. Короткие, парцеллированные конструкции придают тексту динамику, делают его более энергичным и лёгким для восприятия.
• Имитировать процесс наблюдения. Такой приём создаёт эффект «живого взгляда», когда детали подмечаются одна за другой. Это делает описание более реалистичным и вовлекает читателя в процесс наблюдения.
• Усилить эмоциональное воздействие. Пауза, создаваемая точкой, даёт читателю время осмыслить и представить каждую деталь, благодаря чему описание оказывает более сильное впечатление.

768 Как автор сумел избежать повтора-недочёта в «данном»?

Вошёл Михалыч, а следом за ним — большая, красивая собака, белая с тёмно-коричневыми пятнами* на боках. Морда у неё тоже была коричневая, а огромные уши свисали* вниз. Шерсть у Джека была короткая, блестящая, гладкая, а из-под неё проступали сильные мускулы. (По Г. Скребицкому)

Автор избежал стилистической ошибки (повтора), используя для наименования собаки разные языковые средства. Сначала он называет животное словом «собака» (имя нарицательное). Затем, чтобы продолжить описание, он использует личное местоимение «неё» (в форме родительного падежа «у неё»). Наконец, в повествование вводится имя собственное — кличка «Джек» (в форме «у Джека»). Такое чередование синонимичных наименований (имя нарицательное → местоимение → имя собственное) делает текст более выразительным и легким для чтения, не допуская тавтологии.