Страница 127, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

759 1. Прочитайте. Определите тип и стиль речи. В «данном» называется сам предмет или его части? Какие средства языка используются для выражения признаков?

Зимой я ношу ушанку. Теперь её называют треух. У него вроде как три уха. Из них два на уши опускаются, а третье — козырёк. (Н. Кончаловская)

2. Используя ресурсы Интернета, найдите информацию о значении и употреблении выделенного слова. Как оно, по вашему мнению, образовано?

3. Спишите текст. Определите способ и средства связи предложений.

Представленный текст относится к художественному стилю речи, так как он является отрывком из литературного произведения и использует образные выражения («вроде как три уха»). В то же время в нём присутствуют элементы разговорного стиля, что делает язык живым и понятным.

Тип речи — описание. Автор последовательно описывает предмет (головной убор), его название и составные части.

В тексте называется как сам предмет в целом (ушанка, треух), так и его части (уши, козырёк). Описание идёт от общего к частному.

Для выражения признаков предмета используются следующие средства языка: существительные, называющие предмет и его части (ушанка, треух, ухо, козырёк); количественные и порядковые числительные, указывающие на количество частей (три, два, третье); местоимения, которые заменяют название предмета и его частей (её, него, них); глагол, описывающий функцию одной из частей (опускаются); и сравнительная частица с союзом для создания образа (вроде как).

Слово треу́х — это старинное название мужской зимней шапки, распространённой на Руси. Она имела три «уха» или лопасти: две боковые, закрывающие уши, и одну заднюю, затылочную. Боковые «уши» можно было завязывать на макушке или под подбородком для защиты от холода. Эта шапка является предшественницей современной шапки-ушанки. В наши дни слово «треух» считается устаревшим или диалектным и встречается в основном в исторических текстах или художественной литературе для создания колорита эпохи.

По своему происхождению слово «треух» является сложносоставным. Оно образовано путём сложения основ (сращения) основы числительного «три» (в форме «тре-») и основы существительного «ухо» (в форме «-ух»). Таким образом, слово буквально означает «три уха», что точно отражает главную конструктивную особенность этого головного убора.

Зимой я ношу ушанку. Теперь её называют треу́х. У него вроде как три уха. Из них два на уши опускаются, а третье — козырёк.

В данном тексте используется цепной способ связи предложений. Каждое последующее предложение строится на основе предыдущего, подхватывая и развивая его мысль.

Средства связи между предложениями следующие: между первым и вторым предложениями связь осуществляется с помощью личного местоимения «её» (заменяет слово «ушанку») и наречия времени «теперь»; между вторым и третьим — с помощью личного местоимения «него» (относится к слову «треух»); между третьим и четвёртым — с помощью местоимения «них» в составе сочетания «из них» (отсылает к словосочетанию «три уха»).

760 1. Прочитайте. Определите тип и стиль речи. Кот в этом тексте показан через восприятие маленького серенького скворца. Повлияло ли это на описание животного?

Ужасное животное шло, кралось на мягких коротких лапах, животом ползло по полу. Голова круглая, с редкими усами дыбом. Зелёные глаза, узкие зрачки горели дьявольской злобой. Во рту, длиннее Желтухина клюва, торчали клыки... (А. Н. Толстой)

2. Определите способ связи предложений в тексте.

1. Прочитайте. Определите тип и стиль речи. Кот в этом тексте показан через восприятие маленького серенького скворца. Повлияло ли это на описание животного?

Тип речи в данном тексте — описание, так как в нём последовательно перечисляются признаки и свойства животного (отвечает на вопрос «какое оно?»). Стиль речи — художественный. Его цель — не просто сообщить информацию, а создать яркий, запоминающийся образ и воздействовать на эмоции читателя. Для этого автор использует выразительные средства: эпитеты («ужасное животное», «мягких коротких лапах», «дьявольской злобой»), метафору («глаза... горели»).

То, что кот показан через восприятие маленького скворца, коренным образом повлияло на его описание. Для беззащитной птицы кот — это не милый домашний питомец, а смертельно опасный хищник. Именно поэтому он назван «ужасное животное». В его портрете автор подчёркивает детали, внушающие страх: хищное движение («кралось», «ползло»), зловещий взгляд («горели дьявольской злобой») и главное оружие — клыки. Сравнение «длиннее Желтухина клюва» прямо указывает на точку зрения скворца и делает угрозу максимально реальной и личной для него.

2. Определите способ связи предложений в тексте.

В тексте используется параллельная связь предложений. Первое предложение («Ужасное животное шло...») задаёт общую тему. Каждое последующее предложение связано с первым по смыслу, но не зависит от предыдущего, а параллельно ему раскрывает и детализирует общую картину, описывая разные части животного: сначала голову с усами, затем глаза, потом клыки во рту. Все эти предложения как бы «нанизываются» на первое, создавая целостный, статичный портрет.

761 Прочитайте тексты. Уместен ли в данном случае повтор слов в «новом» или это недостаток? Поясните свой вывод.

1) Журавль — самая высокая птица. Ноги длинные, шея длинная. Нос — и тот длинный. (Н. Сладков)

2) Вот он стоит у забора, весь ощетинился. Стебель в колючках. Листья в колючках. Даже цветы — и те жёсткие и колючие. Грозно поднял он свою лилово-пурпурную голову. (Ю. Дмитриев)

В обоих представленных текстах повтор слов уместен и не является недостатком. Это специальный стилистический приём — лексический повтор, который авторы используют для усиления художественной выразительности, создания яркого образа и акцентирования внимания читателя на наиболее важных деталях.

1) В тексте Н. Сладкова автор описывает журавля, и повторение прилагательного «длинный» в разных формах (длинные, длинная, длинный) помогает подчеркнуть главную особенность этой птицы. Благодаря этому приёму в сознании читателя создаётся очень чёткий и запоминающийся образ высокого, вытянутого журавля. Повтор здесь служит для полноты и выразительности описания, а не обедняет речь.

2) В отрывке Ю. Дмитриева повторение слов с корнем «колюч» (в колючках, колючие) создаёт образ неприступного, даже агрессивного растения (вероятно, чертополоха). Автор последовательно указывает, что колючками покрыты все части растения: стебель, листья и даже цветы. Этот повтор, усиленный словами «ощетинился» и «грозно», помогает передать не только внешний вид, но и характер растения, его защищённость и «недружелюбие». Таким образом, повтор является ключевым средством для создания настроения и яркого художественного образа.

762 1. Прочитайте тексты. Определите предмет речи. Все ли тексты представляют собой один и тот же тип речи? Что может характеризоваться в описании предмета?

1) Индийские журавли отлично наряжены природой. Голова у них и верхняя часть шеи голые, но кожа в этих местах ярко-красная, на темечке — пепельная шапочка. Оперение туловища светло-серое, ноги в розовых «чулках», а маховые перья крыльев тёмные. (По И. Сосновскому)

2) Кусочек берёзы казался живым. Пластинка была тонкая, светло-жёлтая, с какими-то непонятными узорами. Вроде бы волны бегут, одна за одной, одна за одной, сталкиваются, светло-солнечно расплёскиваются и опять глыбятся. А светится дерево мягко, янтарно, атласно. Из глубины годовых колец теплится этот свет. (По В. Бочарникову)

3) Жарко пылают на солнце ярко-жёлтые шапки купальниц. * Лепестки купальниц сомкнуты, сжаты в кулачок, а сам цветок как бубенчик, только что не звенит. Дрогнули жёлтые лепестки, разомкнулись, а там, на дне, где тычинки, крошечное оранжевое солнышко. Купавка, купавка, до чего же ты красива! (Ю. Дмитриев)

4) Фёдор ростом побольше других ребят. Молчаливый такой, насупленный. И всегда лохматый, будто его не стригут и не причёсывают. (Э. Шим)

2. Спишите третий текст. Составьте схему предложения с обращением.

Определите предмет речи

Предметом речи (тем, что описывается) в каждом из текстов является конкретный объект, живое существо или человек:

• 1) индийский журавль;
• 2) кусочек берёзы;
• 3) цветок купальница;
• 4) мальчик Фёдор.

Все ли тексты представляют собой один и тот же тип речи

Да, все четыре текста представляют собой один и тот же функционально-смысловой тип речи — описание. Цель каждого отрывка — создать образ предмета или существа, перечислив его постоянные или одновременно существующие признаки. Однако тексты различаются по стилю: первый текст представляет собой научное (или научно-популярное) описание, в то время как второй, третий и четвёртый — это художественные описания, в которых используются яркие выразительные средства языка (эпитеты, сравнения, метафоры). В третьем тексте также присутствуют элементы повествования (глаголы «дрогнули», «разомкнулись» описывают последовательные действия), но доминирующим типом речи всё равно остаётся описание, так как главная задача автора — нарисовать словесную картину.

Что может характеризоваться в описании предмета

В описании предмета могут характеризоваться его разнообразные признаки, которые помогают создать целостный и детальный образ. На основе анализа текстов можно выделить следующие группы признаков:

• Внешний вид: размер («ростом побольше»), форма («шапки купальниц», «сжаты в кулачок»), цвет («ярко-красная», «светло-серое», «янтарно»), детали и составные части («голова», «оперение», «лепестки», «тычинки»).
• Свойства и качества: материал и текстура («кожа», «атласно», «лохматый»), внутренние качества и черты характера («молчаливый», «насупленный»).
• Общее впечатление и авторская оценка: «отлично наряжены», «казался живым», «жарко пылают», «до чего же ты красива!».

2. Спишите третий текст. Составьте схему предложения с обращением.

Текст 3:

Жарко пылают на солнце ярко-жёлтые шапки купальниц. Лепестки купальниц сомкнуты, сжаты в кулачок, а сам цветок как бубенчик, только что не звенит. Дрогнули жёлтые лепестки, разомкнулись, а там, на дне, где тычинки, крошечное оранжевое солнышко. Купавка, купавка, до чего же ты красива!

Предложение с обращением и его схема:

Предложение: Купавка, купавка, до чего же ты красива!

В этом предложении обращением является повтор слова «Купавка, купавка». Обращение стоит в начале предложения и отделяется от основной части запятой.

Схема предложения: [О, О, ... !]

(где О — это обращение)