Страница 60, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

172 Посмотрите на фотографию опавших осенних листьев. Можно ли изображение на ней сравнить с осенним ковром? Какие из данных прилагательных вы бы использовали при описании листьев: сухие, пожухлые, бурые, желтоватые, красные, зеленоватые, коричневые, засохшие? А какие предметы описали бы вы, чтобы нарисовать словами свой осенний ковёр? Сколько абзацев вы построите? Найдите точные слова для передачи признаков предметов. Какие словосочетания вам понадобятся? Дайте описание осеннего ковра.

Можно ли изображение на ней сравнить с осенним ковром?
Да, безусловно. Изображение на фотографии можно и нужно сравнить с осенним ковром. Опавшие листья лежат на земле таким плотным и сплошным слоем, что создают пёстрый, многоцветный узор, который очень напоминает настоящий тканый ковёр с богатым орнаментом.

Какие из данных прилагательных вы бы использовали при описании листьев: сухие, пожухлые, бурые, желтоватые, красные, зеленоватые, коричневые, засохшие?
Для описания листьев на фотографии я бы использовал почти все предложенные прилагательные, так как они точно передают разнообразие осенней палитры и состояние листвы. Наиболее подходящими будут: пожухлые, желтоватые, красные, зеленоватые и коричневые для описания цвета, а также сухие и засохшие для описания их состояния.

А какие предметы описали бы вы, чтобы нарисовать словами свой осенний ковёр?
Чтобы «нарисовать словами» свой осенний ковёр, я бы описал не только сами листья разных деревьев (клёна, дуба, берёзы), но и другие детали осеннего леса или парка. Это могут быть тёмные желуди и их шляпки-плюски, круглые каштаны в колючих скорлупках, длинные сосновые шишки, тонкие голые веточки, а также пробивающиеся сквозь листву зелёные травинки или островки бархатного мха.

Сколько абзацев вы построите?
Для полноценного описания осеннего ковра лучше всего построить текст из трёх абзацев. Первый абзац будет вводным, он создаст общее впечатление от картины. Второй — основной, в нём будут подробно описаны цвета, формы и другие детали «ковра». Третий абзац станет заключительным, он передаст настроение и ощущения, которые вызывает эта картина.

Найдите точные слова для передачи признаков предметов. Какие словосочетания вам понадобятся?
Для точной передачи признаков предметов понадобятся следующие слова и словосочетания:
- для описания цвета: багряные и золотые листья, бронзовые оттенки, пёстрый узор, рыжие пятна, лимонно-жёлтые краски, пурпурный отблеск.
- для описания формы и фактуры: резные кленовые листья, овальные листья дуба, хрупкие и ломкие, шуршащие под ногами, бархатный мох, колючая скорлупа каштана, тёмные прожилки на листьях.
- для описания ощущений: тихий шорох, пряный аромат прелой листвы, прохладный воздух, влажные от утренней росы.

Дайте описание осеннего ковра.
Под ногами раскинулся роскошный осенний ковёр, сотканный самой природой. Он переливается всеми оттенками золота и багрянца, создавая невероятно пёстрый узор. Кажется, будто художник щедрой рукой рассыпал по земле свои самые яркие краски, смешав их в причудливой мозаике.

Приглядевшись, можно рассмотреть отдельные детали этого дивного полотна. Вот резной кленовый лист, похожий на алую звезду. Рядом с ним, словно золотая монетка, лежит маленький листок берёзы. Коричневые, уже совсем сухие дубовые листья скрутились в трубочки, а среди них виднеются тёмные шляпки желудей и зелёные островки мха, влажного от недавнего дождя. Весь этот ковёр пахнет сырой землёй, грибами и увяданием, а каждый шаг по нему отзывается тихим, умиротворяющим шуршанием.

Этот осенний ковёр — не просто опавшая листва. Это прощальный подарок лета, напоминающий о его тепле и красоте. Он укрывает землю, готовя её к долгому зимнему сну, и дарит нам последние мгновения яркой, но немного грустной осенней сказки.

173 Составьте план сочинения на одну из тем: «Однажды зимой», «Самый счастливый день», «Наша общая любимица». Напишите сочинение по плану.

Сочинение на тему: «Самый счастливый день»

План сочинения

1. Вступление. Что такое счастье и бывают ли абсолютно счастливые дни?
2. Основная часть. Мой десятый день рождения:
   • а) Праздничное утро и трепетное ожидание чуда.
   • б) Главный подарок — исполнение самой заветной мечты.
   • в) Радость, которой хочется поделиться со всем миром.
3. Заключение. Почему этот день навсегда остался в моей памяти.

Сочинение

Говорят, что счастье — это не какой-то один момент, а целое путешествие. Но я уверена, что в жизни каждого человека бывают дни, которые светятся в памяти особенно ярко. Такие дни, наполненные до краев радостью, и есть настоящее, концентрированное счастье. Для меня таким днем стал мой десятый день рождения.

Я помню, как проснулась в то утро с особым трепетом в душе. Солнце светило ярче обычного, а из кухни доносился восхитительный аромат маминого яблочного пирога. Родители и старшая сестра поздравили меня, подарили подарки, но я чувствовала, что главный сюрприз еще впереди. Всё утро я жила в радостном предвкушении, гадая, исполнится ли моя самая заветная мечта.

После праздничного завтрака папа торжественно провел меня в гостиную и попросил закрыть глаза. Мое сердце забилось так громко, что, казалось, его стук слышен всем. Я услышала тихий шорох и тоненькое поскуливание. «Открывай!» — сказал папа. Передо мной сидел маленький, неуклюжий щенок золотистого ретривера с огромными доверчивыми глазами и смешным мокрым носом. Я мечтала о собаке, сколько себя помню: писала письма Деду Морозу, просила родителей на все праздники. И вот моя мечта сбылась. Я осторожно взяла теплый пушистый комочек на руки, и слезы счастья сами покатились по щекам.

Я не могла расстаться с новым другом ни на секунду. Мы сразу же придумали ему имя — Арчи. Весь день был наполнен приятными хлопотами: мы выбирали ему место, играли с ярким мячиком, и я пыталась научить его первым командам. Вечером пришли мои друзья, и их восторгу не было предела. Мы по очереди гладили и тискали Арчи, а его веселый лай наполнял весь дом. Делиться своей радостью с близкими людьми было невероятно приятно.

Тот день давно прошел, но я помню каждую его минуту. Он научил меня тому, что мечты действительно сбываются, если в них сильно верить. И дело не только в самом подарке, а в любви и заботе родных, которые готовы на все, чтобы сделать тебя счастливым. Именно поэтому мой десятый день рождения навсегда останется для меня самым счастливым днем — светлым и теплым воспоминанием, которое всегда согревает мне душу.

174 1. Читая отрывок, следите за строением абзаца: где делается заявка на тему, где она разрабатывается, где тема исчерпана. Выделите основные части абзаца: зачин, развитие мысли, конец.

Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах. Ярко горели лампы, и всё пел и пел нехитрую песню медный самовар-инвалид. Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно — может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно. (По К. Паустовскому)

2. Выпишите выделенные слова, объясняя правописание корней.

1.

Данный абзац имеет чёткую трёхчастную структуру:

Зачин: «Лучше всего было по вечерам».
Это первое предложение, которое задаёт тему всего отрывка, делает заявку на последующее описание.

Развитие мысли: «Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах. Ярко горели лампы, и всё пел и пел нехитрую песню медный самовар-инвалид».
В этой основной части автор развивает заявленную тему, рисуя картину вечера с помощью конкретных образов и деталей (огонь, отсветы, лампы, самовар), которые создают атмосферу уюта.

Конец: «Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно — может быть, оттого, что стёкла запотевали и не было видно берёзовой ветки, день и ночь стучавшей в окно».
Это заключительная часть, которая подводит итог, завершает мысль. Автор обобщает созданное настроение словом «уютно» и даёт ему логическое и эмоциональное завершение, противопоставляя тепло дома тревожному миру за окном.

2.

Отсветы — корень -свет-. Безударная гласная е в корне проверяется однокоренным словом свет, где она находится под ударением.

Дрожали — корень -дрож-. Безударная гласная о в корне проверяется однокоренным словом дрожь.

Бревенчатых — корень -бревн-. Безударная гласная е в корне проверяется однокоренным словом брёвна.

Горели — корень с чередованием -гор-/-гар-. В безударной позиции пишется буква о (ср. зага́р, но горе́ть).

Вносили — корень -нос-. Безударная гласная о в корне проверяется однокоренным словом но́сит.

551 Прочитайте фрагменты текста. Найдите в них части, в которых содержится основная мысль. Какими языковыми средствами она выражена?

1) А это дворняжка! Очень хорошая собака. Умная, преданная и никогда не оставит своего хозяина в беде. (В. Чаплина)

2) Вот и грачи прилетели*. Как они хороши! Все иссиня-чёрные, только вокруг клюва широкое* белое пятно. За это грачей и зовут белоносыми. (Г. Скребицкий)

1) Основная мысль этого фрагмента — положительная характеристика дворняжки, её преданность и ум. Эта мысль наиболее концентрированно выражена в предложении: «Очень хорошая собака». Последующие слова («Умная, преданная и никогда не оставит своего хозяина в беде») раскрывают и подтверждают эту оценку.
Основные языковые средства: – использование оценочной лексики (прилагательное «хорошая», наречие «очень»);
– ряд однородных членов («умная, преданная»), которые создают полный и положительный образ собаки;
– утвердительная, уверенная интонация повествовательных предложений.

2) Основная мысль в этом тексте состоит из двух частей: восхищение красотой прилетевших грачей и объяснение происхождения их названия «белоносые». Первая часть выражена в предложении: «Как они хороши!». Вторая — в предложении: «За это грачей и зовут белоносыми».
Языковые средства выражения: – восклицательное предложение («Как они хороши!»), передающее сильные эмоции автора, его восхищение;
– использование местоимения «как» в значении «насколько», что усиливает выразительность;
– краткое прилагательное «хороши», которое придает высказыванию экспрессивность и категоричность;
– причинно-следственная конструкция в последнем предложении («За это...»), которая логически объясняет название птиц на основе их внешнего вида.

552 1. Проанализируйте следующие рассуждения по данной схеме. Найдите в них тезис, аргументы, примеры, вывод.

1) Герои сказки пом..гали Ивану-ц..ревичу, потому что он был добрый: пощ..дил медведя, селезня, зайца, пож..лел и отпустил в море щуку.

2) Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев — смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, поп..дают в подземное царство, дост..ют мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-с..молёты, скатерти-самобранки, г..ворящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда поб..ждают.

2. Объясните правописание слов с пропуском букв, подбирая проверочные слова.

1.

Анализ рассуждения 1:

• Тезис: Герои сказки помогали Ивану-царевичу.
• Аргументы: потому что он был добрый.
• Примеры: пощадил медведя, селезня, зайца, пожалел и отпустил в море щуку.
• Вывод: отсутствует.

Анализ рассуждения 2:

• Тезис: Некоторые сказки называются волшебными.
• Аргументы: так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев — смелых, находчивых и добрых людей.
• Примеры: Герои поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-самолёты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения.
• Вывод: Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.

2.

Объяснение правописания слов с пропущенными буквами:

• помогали – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: по́мощь.
• царевичу – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: царь.
• пощадил – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: поща́да.
• пожалел – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: жа́лость.
• попадают – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: попа́сть.
• достают – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: доста́ть.
• самолёты – сложное слово, первая часть которого образована от слова сам.
• говорящие – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: го́вор.
• побеждают – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: побе́да.