Страница 54, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

158 Определите, какие ошибки допущены в употреблении предлогов. Запишите исправленные варианты.

Оплатить за билет, предостеречь об опасности, отзыв на книгу, отчитываться по работе, лекарство от сердца, объяснить о задачах.

В представленных словосочетаниях допущены следующие ошибки в употреблении предлогов, связанные с нормами глагольного и именного управления. Ниже приведены исправленные варианты с объяснениями.

• Оплатить за билет — неверно. Глагол «оплатить» является переходным и требует после себя прямого дополнения в винительном падеже без предлога (оплатить что?). Правильный вариант: оплатить билет. Предлог «за» употребляется с глаголом «платить» (платить за что?): платить за билет.

• Предостеречь об опасности — неверно. Глагол «предостеречь» управляет родительным падежом с предлогом «от» (предостеречь от чего?). Правильный вариант: предостеречь от опасности. Предлог «об» используется с синонимичным глаголом «предупредить»: предупредить об опасности.

• Отзыв на книгу — стилистически неточно. Хотя в разговорной речи этот вариант стал употребительным, строгой литературной норме соответствует управление с предлогом «о» и предложным падежом (отзыв о чём?). Правильный вариант: отзыв о книге. Конструкция «отзыв на что-либо» используется преимущественно в официально-деловом стиле (например, отзыв на диссертацию).

• Отчитываться по работе — неверно. Глагол «отчитываться» требует предложного падежа с предлогом «о» или «в» (отчитываться о чём? в чём?). Правильный вариант: отчитываться о работе (или отчитываться в работе).

• Лекарство от сердца — неверно. Предлог «от» в данном контексте указывает на средство для избавления от чего-либо (например, лекарство от головной боли, от кашля). Когда речь идет о средстве, предназначенном для органа или для определенной цели, используется предлог «для». Правильный вариант: лекарство для сердца.

• Объяснить о задачах — неверно. Глагол «объяснить» является переходным и управляет винительным падежом без предлога (объяснить что?). Использование предлога здесь избыточно. Правильный вариант: объяснить задачи.

СОЮЗ

159. 1. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Найдите однородные члены, подчеркните их и укажите, какими союзами они соединяются.

1) Белка песенки поёт и ..решки всё грызёт. 2) Кто-то терем прибирал да х..зяев поджидал. 3) Ветер (по) морю гуляет и к..раблик подг..няет. 4) (Перед) ним м..лва б..жала, быль и небыль разглашала. 5) Белочка (при) всех з..лотой грызёт ..рех, изумрудец вынимает, а скорлупки собирает. 6) А тк..чиха с Бабарихой да (с) кр..вою пов..рихой (около) царя с..дят. 7) Правду ль бают или лгут, дива я (не) вижу тут. (А. Пушкин)

2. Назовите союзы, которые используются в данных предложениях. Какие ещё союзы вы знаете?

3. Найдите предлоги. Какие ещё предлоги вы знаете?

4. В каком значении употреблено выделенное слово? Проверьте свой ответ по толковому словарю учебника.

1) Белка песенки поёт и орешки всё грызёт. (Однородные сказуемые соединены соединительным союзом и).

2) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал. (Однородные сказуемые соединены соединительным союзом да в значении и).

3) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (Однородные сказуемые соединены соединительным союзом и).

4) Перед ним молва бежала, разглашала быль и небыль. (Однородные сказуемые бежала, разглашала соединены бессоюзной связью; однородные дополнения быль, небыль соединены соединительным союзом и).

5) Белочка при всех золотой орех грызёт, вынимает изумрудец, а скорлупки собирает. (Однородные сказуемые грызёт, вынимает соединены бессоюзной связью; сказуемые вынимает, собирает соединены противительным союзом а).

6) А ткачиха с Бабарихой да с кривою поварихой около царя сидят. (Однородные дополнения соединены соединительным союзом да в значении и).

7) Правду ль бают или лгут, дива я не вижу тут. (Однородные сказуемые соединены разделительным союзом или).

В данных предложениях используются следующие союзы: и, да, а, или.

Другие союзы, которые существуют в русском языке:

• Соединительные: тоже, также, не только... но и.
• Противительные: но, однако, зато, же.
• Разделительные: либо, то... то, не то... не то.
• Подчинительные: что, чтобы, когда, где, как, потому что, если, хотя и другие.

В данных предложениях найдены следующие предлоги: по (морю), перед (ним), при (всех), с (Бабарихой, поварихой), около (царя).

Другие предлоги, которые существуют в русском языке: в, на, за, под, над, о, об, у, к, от, до, без, для, из, из-за, из-под, через, между.

Выделенное слово «ба́ют» (инфинитив – баять) употреблено в значении «говорят», «рассказывают», «сказывают». Это устаревшее или просторечное слово, которое часто используется в народном творчестве: сказках, былинах, песнях. Толковый словарь подтверждает это значение: «БАЯТЬ – (устар. и в народной словесности) говорить, рассказывать».

160 Используя следующие пары слов и союзы и, а, но, да, или, составьте и запишите предложения с однородными членами. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Весело, дружно; д...ждливый, (не) на(с, ст)ный; солнце, месяц; объ...д...няться, ср..жаться; ги(п, пп)опотам, гори(л, лл)а.

Весело, дружно: Дети весело и дружно играли во дворе.

д..ждливый, (не) на(с, ст)ный: Октябрьский день выдался дождливый, но не очень ненастный.

солнце, месяц: Сквозь тучи было видно не солнце, а тусклый месяц.

объ..д..няться, ср..жаться: В трудные времена нужно объединяться, а не сражаться друг с другом.

ги(п, пп)опотам, гори(л, лл)а: В зоопарке мы хотим посмотреть на гиппопотама или на гориллу.

161 Из текста упр. 47 выпишите два сложных предложения, в которых части соединены союзом и. Обозначьте грамматические основы предложений.

1. [Солнце поднялось выше], и [роса на траве высохла].
Грамматические основы: солнце поднялось; роса высохла.

2. [Гром прогремел], и [проливной дождь хлынул с небес].
Грамматические основы: гром прогремел; дождь хлынул.

(В представленных предложениях подлежащее подчёркнуто, а сказуемое выделено курсивом. Квадратными скобками обозначены границы простых предложений в составе сложного.)

532 Какой тип речи может быть использован в сочинениях на каждую тему? Есть ли связь между формулировкой темы и типом речи?

1) Моя собака. — Почему собаку называют другом человека? — Однажды мы с собакой... 2) Очень нужный предмет в доме. — Почему этот предмет так нужен в доме?

Да, между формулировкой темы и типом речи существует прямая и очень тесная связь. Формулировка темы задает основную цель высказывания, то есть определяет, что именно должен сделать автор: рассказать о последовательности событий (повествование), обрисовать признаки предмета или явления (описание) или же доказать и объяснить какую-либо мысль (рассуждение). Таким образом, тема является ключом к выбору доминирующего типа речи.

1) Моя собака. — Почему собаку называют другом человека? — Однажды мы с собакой...

В этой группе тем можно использовать все три типа речи, и выбор напрямую зависит от конкретной формулировки.

Тема «Моя собака» предполагает использование описания. Основная задача — создать образ животного, рассказать о его внешности (окрас, размер, порода), повадках, характере. Ключевой вопрос, на который отвечает такой текст, — «какая?» моя собака.

Тема «Почему собаку называют другом человека?» требует рассуждения. Вопросительное слово «почему» прямо указывает на необходимость привести аргументы, доказательства и сделать вывод. Автор должен объяснить причины, по которым собака заслужила такое звание, выстроив логическую цепочку: тезис, доказательства, вывод.

Тема, начинающаяся со слов «Однажды мы с собакой...», нацелена на повествование. Слово «однажды» является сигналом к рассказу о каком-то случае, истории, последовательности событий. Основной вопрос, на который отвечает текст, — «что произошло?».

2) Очень нужный предмет в доме. — Почему этот предмет так нужен в доме?

Здесь также четко прослеживается связь между формулировкой и типом речи.

Сочинение на тему «Очень нужный предмет в доме», скорее всего, будет представлять собой сочетание описания (как выглядит этот предмет, из чего он сделан, каковы его свойства) и элементов рассуждения (в чем заключается его нужность и польза, почему без него сложно обойтись).

Формулировка «Почему этот предмет так нужен в доме?» однозначно требует рассуждения. Как и в первом пункте, вопрос «почему» задает структуру текста: необходимо выдвинуть тезис (этот предмет действительно нужен), а затем доказать его, приводя аргументы и примеры его использования.

В заключение можно сказать, что формулировка темы — это прямое указание на то, какой тип речи должен стать основным в сочинении. Хотя в одном тексте типы речи могут и должны сочетаться для большей выразительности (например, в повествование можно включить описание места действия), один из них всегда будет ведущим, и определяется он именно темой.

533 1. Сравните тексты. Что в них общего, чем они различаются? Для того чтобы ответить на эти вопросы, определите значение типа речи и тему текста.

1) У картезианской кошки нежная плюшевая шкурка — почти такая же, как у голубой норки. А глаза — апельсинового цвета. (О. Огнева)

2) А за гусем — гусенята, жёлто-зелёные, как цветок на цветущем вербном барашке. Жмутся друг к дружке и пищат. Шеи у них голенькие, на ногах они не тверды. (А. Куприн)

2. Составьте схему последнего предложения.

3. Докажите, что выделенное в первом тексте слово имеет омоним. В каком значении употреблено слово, выделенное во втором тексте? Докажите.

1. Сравните тексты. Что в них общего, чем они различаются? Для того чтобы ответить на эти вопросы, определите значение типа речи и тему текста.

Общее: Оба текста принадлежат к художественному стилю речи, а их тип речи — описание. Цель обоих отрывков — создать у читателя яркий визуальный образ, описать внешний вид живых существ. В обоих текстах используются средства художественной выразительности, в частности сравнения (шкурка «почти такая же, как у голубой норки»; гусенята «жёлто-зелёные, как цветок на цветущем вербном барашке»).

Различия: Тексты различаются по своей теме. Тема первого текста — описание внешности картезианской кошки. Тема второго текста — описание внешнего вида и повадок гусят. Кроме того, первый текст представляет собой статичное описание (описываются постоянные признаки: шкурка, глаза), тогда как второй текст, помимо внешних признаков (цвет, шеи, ноги), включает и описание действий, поведения («Жмутся друг к дружке и пищат»), что придает ему больше динамики.

2. Составьте схему последнего предложения.

Последнее предложение второго текста: «Шеи у них голенькие, на ногах они не тверды».

Это бессоюзное сложное предложение (БСП), состоящее из двух простых предложений, которые связаны между собой по смыслу и интонационно.

Схема предложения: [ _ = ], [ _ = ].

Первая часть — «Шеи голенькие», где «шеи» — подлежащее, «голенькие» — составное именное сказуемое. Вторая часть — «они не тверды», где «они» — подлежащее, «не тверды» — составное именное сказуемое.

3. Докажите, что выделенное в первом тексте слово имеет омоним. В каком значении употреблено слово, выделенное во втором тексте? Докажите.

Выделенное в первом тексте слово — норки (начальная форма — норка). В предложении оно употреблено в значении «небольшой хищный пушной зверёк». Омонимом к этому слову является слово норка (уменьшительная форма от слова «нора») — небольшое углубление в земле, жилище животного. Так как эти два слова звучат и пишутся одинаково, но имеют совершенно разное лексическое значение и происхождение, они являются омонимами.

Выделенное во втором тексте слово — барашке (начальная форма — барашек). В данном контексте оно употреблено в переносном значении: «пушистое соцветие, серёжка вербы». Доказать это можно с помощью контекста. Словосочетание «на цветущем вербном барашке» указывает на растение (вербу) в период цветения. Прямое значение слова «барашек» — маленький баран, ягнёнок — в данном контексте неуместно, так как животное не может быть «вербным» и «цветущим». Сходство соцветия вербы с мягкой курчавой шёрсткой ягнёнка породило это переносное значение.

534 Подберите несколько текстов, у которых одинаковое типовое значение (обозначают признаки предметов), но разные темы.

Все представленные ниже тексты имеют одинаковое типовое значение — описание, так как они перечисляют признаки предметов или явлений. Однако темы у этих текстов разные.

Текст 1. Тема: Котёнок

Наш котёнок — это пушистый комочек счастья. У него мягкая, шелковистая шёрстка дымчато-серого цвета. Огромные зелёные глаза с любопытством смотрят на мир. Ушки у него маленькие, треугольные, а хвост длинный и пушистый. Он очень игривый и ласковый, любит спать, свернувшись в клубочек.

Текст 2. Тема: Старая книга

На полке стояла старая книга. Её кожаный переплёт был тёмно-коричневым, потёртым на углах, с тиснёным золотым узором, который почти стёрся от времени. Страницы, пожелтевшие и хрупкие, пахли пылью и чем-то сладковатым. Текст был напечатан старинным, витиеватым шрифтом.

Текст 3. Тема: Зимний лес

Зимний лес был сказочно красив. Высокие ели стояли, укутанные в пышные снежные шубы. Их тёмно-зелёная хвоя контрастировала с ослепительной белизной снега. Воздух был морозный, чистый и прозрачный, а под ногами хрустел пушистый снег, сверкающий на солнце миллионами крошечных искр.

535 Нравится ли вам лесная птичка зарянка? Подготовьтесь к пересказу содержания фотографии. Текст какого типового значения вы построите? О каких признаках зарянки вы будете писать? Выберите слова, наиболее точно передающие цвет оперения птички: палевый (светло-жёлтый с розовым оттенком), бежевый, коричневый, бурый, чёрный с проседью, сероватый, жёлтый. Продумайте основную мысль. Подберите заголовок. Напишите сочинение.

Да, мне очень нравится эта маленькая лесная птичка. Зарянка выглядит очень трогательно и изящно, а её пение, созвучное с утренней и вечерней зарёй, создаёт неповторимую атмосферу в лесу. Она символизирует хрупкую красоту природы.

Я построю текст-описание с элементами рассуждения. Основная задача — описать внешний вид зарянки и обстановку, запечатлённую на фотографии, но я также добавлю свои впечатления и мысли, которые вызывает этот образ.

В своём сочинении я буду писать о следующих признаках зарянки: её небольшой размер, округлое тельце; цвет оперения на спинке, грудке и брюшке; выразительный тёмный глаз-бусинка; тонкий, слегка приоткрытый клюв; изящные лапки, которыми она крепко держится за ветку; её поза, передающая живость и настороженность.

Для описания цвета оперения зарянки наиболее точно подходят следующие слова из предложенного списка: палевый (для грудки), коричневый и сероватый (для спинки и крыльев), бежевый (для брюшка).

Основная мысль сочинения — это гармония живой природы, единство маленькой птички и пробуждающегося весеннего мира. Это застывшее мгновение красоты, которое передаёт радость жизни и прихода весны.

Возможные заголовки: «Весенняя гостья», «Маленькая певунья», «Первая песня весны». Я выберу заголовок «Весенняя гостья».

Весенняя гостья

На тонкой веточке, среди первых, нежно-зелёных листочков, примостилась маленькая птичка. Это зарянка — скромная, но очаровательная певунья, настоящая вестница весны.

Она совсем крошечная, с аккуратным округлым тельцем. Её оперение — настоящее произведение искусства. Спинка и крылья окрашены в сдержанные коричневые и сероватые тона, что помогает ей оставаться незаметной в лесной чаще. Но вся её прелесть — в яркой грудке палевого цвета, с нежным розоватым оттенком, будто она вобрала в себя краски утренней зари. Брюшко у неё светлое, бежевое. Маленький чёрный глаз-бусинка внимательно смотрит в мир, а тонкий клювик приоткрыт — кажется, вот-вот из него польётся звонкая, хрустальная трель.

Изящными, но цепкими лапками птичка крепко обхватила ветку, на которой только-только начинают распускаться почки. Всё вокруг говорит о пробуждении природы, о новом жизненном цикле. Эта фотография передаёт удивительное ощущение гармонии и тихой радости. Маленькая зарянка, её песня и весенняя ветка — это единое целое, прекрасный миг, который напоминает о простой и хрупкой красоте окружающего нас мира.