Номер 534, страница 54, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

534 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Расскажите об изученном разделе «Синтаксис и пунктуация» по данному вопросному плану: 1) Что изучают эти области лингвистики и почему они рассматриваются во взаимосвязи, а не по отдельности? 2) С какими новыми лингвистическими терминами вы познакомились? 3) Кто из лингвистов внёс значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка? 4) Что оказалось для вас трудным в усвоении данного раздела и почему? Удалось ли справиться с трудностями?

1) Что изучают эти области лингвистики и почему они рассматриваются во взаимосвязи, а не по отдельности?

Синтаксис — это раздел лингвистики, который изучает строение связной речи. Основными единицами синтаксиса являются словосочетание и предложение. Синтаксис исследует, как слова соединяются друг с другом, какие существуют виды предложений, каковы функции членов предложения и какие типы грамматической связи существуют между словами (согласование, управление, примыкание).
Пунктуация — это система знаков препинания (точка, запятая, тире и т.д.) и правил их постановки в письменной речи.
Эти два раздела неразрывно связаны и изучаются вместе, потому что пунктуация служит для того, чтобы на письме отразить синтаксическую структуру предложения и его смысловое членение. Знаки препинания помогают понять, где заканчивается одна мысль и начинается другая, выделяют обособленные члены, части сложного предложения, прямую речь. Например, чтобы правильно поставить запятую в сложноподчинённом предложении, нужно сначала определить его синтаксическую структуру: найти главную и придаточную части. Таким образом, правила пунктуации полностью основаны на синтаксисе. Без понимания синтаксиса невозможно грамотно расставить знаки препинания.

2) С какими новыми лингвистическими терминами вы познакомились?

При изучении раздела «Синтаксис и пунктуация» я познакомился(-ась) с множеством новых лингвистических терминов. Среди них:
– виды подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
– типы сказуемых: простое глагольное, составное глагольное, составное именное;
– типы предложений по составу грамматической основы: двусоставные и односоставные (с их разновидностями: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные);
– понятия, связанные со сложным предложением: сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное сложное предложение;
– термины, связанные с осложнением простого предложения: однородные и неоднородные члены, обособленные члены предложения, вводные конструкции, обращения;
– понятие пунктограмма — место в предложении, где необходимо применить то или иное правило пунктуации.

3) Кто из лингвистов внёс значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка?

Значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка внесли многие выдающиеся учёные-лингвисты. Основы русской грамматики, включая синтаксис, были заложены ещё М. В. Ломоносовым в его «Российской грамматике».
Огромную роль в развитии синтаксической науки сыграл академик А. А. Шахматов. Его труд «Синтаксис русского языка» стал классическим; именно он разработал учение об односоставных предложениях, детально описал типы сложных предложений.
Большой вклад внёс и академик В. В. Виноградов, который уточнил учение о членах предложения, видах грамматической связи, а также много занимался вопросами фразеологии и синтаксиса словосочетаний.
Современное представление о синтаксисе во многом опирается на труды этих и других учёных, например, Н. Ю. Шведовой, одного из главных редакторов академической «Русской грамматики» 1980 года.

4) Что оказалось для вас трудным в усвоении данного раздела и почему? Удалось ли справиться с трудностями?

Наибольшую трудность в усвоении раздела для меня представляла тема «Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными». Было сложно определять тип подчинения (последовательное, параллельное или однородное) и, как следствие, правильно расставлять знаки препинания, особенно на стыке союзов (например, в конструкциях «что если», «что когда»). Трудность заключалась в необходимости одновременно удерживать в голове общую структуру предложения, взаимосвязи его частей и конкретные пунктуационные правила.
Справиться с трудностями удалось благодаря практике. Очень помогло составление графических схем предложений. Когда визуально видишь, какая часть к какой относится, становится гораздо проще понять структуру и применить нужное правило. Также помогло выполнение большого количества упражнений на синтаксический разбор и расстановку знаков препинания. Постепенно навык анализа сложных конструкций был отработан, и тема стала понятнее.