Страница 52, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

138 Разберите выделенные слова по составу, пользуясь образцом рассуждения. При определении значений приставок и суффиксов обращайтесь к словарю значения морфем.

► ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ Перепишет стихотворение в тетрадь.

Слово перепишет — глагол. Выделяем окончание -ет, которое указывает на форму глагола 3-го лица, единственного числа, будущего времени.

Глагол перепишет обозначает «напишет заново». Значение «заново» придаёт слову приставка пере- (перечитать — «прочитать заново», переделать — «сделать снова»). Обозначаем приставку пере-.

Корень -пиш- находим в родственных словах пишет, спишу, запишут. Обозначаем корень -пиш-.

Итак, в слове три морфемы: перепишем.

Сидеть на стульчике, уходят из дома, любоваться котёнком, досмотрят фильм.

стульчике

Слово стульчике — имя существительное. Это форма предложного падежа единственного числа (сидеть на чём? — на стульчике). Чтобы выделить окончание, изменим слово по падежам: стульчик, стульчика. Изменяемая часть — окончание -е. Основа слова — стульчик. Корень слова находим в однокоренных словах стул, стулья. Корень — -стул-. Между корнем и окончанием находится суффикс -чик-, который имеет уменьшительно-ласкательное значение. Итак, в слове три морфемы: корень -стул-, суффикс -чик- и окончание -е.

уходят

Слово уходят — глагол. Выделяем окончание -ят, которое указывает на форму 3-го лица, множественного числа, настоящего времени (сравним: ухожу, уходит). Основа слова — уход. Глагол уходят обозначает «покидают какое-либо место». Значение удаления, направления действия в сторону от чего-либо придаёт слову приставка у-. Корень -ход- находим в родственных словах ход, выход, переходить. Итак, в слове три морфемы: приставка у-, корень -ход- и окончание -ят.

котёнком

Слово котёнком — имя существительное. Это форма творительного падежа единственного числа (любоваться кем? — котёнком). Изменив слово по падежам (котёнок, котёнка), выделяем окончание -ом. Основа слова — котёнк. Корень -кот- находим в родственных словах кот, кошка. После корня стоит суффикс -ёнк- (вариант суффикса -онок-), который используется для обозначения детёнышей животных. Итак, в слове три морфемы: корень -кот-, суффикс -ёнк- и окончание -ом.

досмотрят

Слово досмотрят — глагол. Выделяем окончание -ят, которое указывает на форму 3-го лица, множественного числа, будущего времени (сравним: досмотрю, досмотришь). Основа слова — досмотр. Глагол досмотрят обозначает «посмотрят до конца». Значение доведения действия до конца, до определённого предела придаёт слову приставка до-. Корень -смотр- находим в родственных словах смотреть, осмотр. Итак, в слове три морфемы: приставка до-, корень -смотр- и окончание -ят.

139 Прочитайте текст, составленный по рассказу Владимира Леонтьевича Киселёва (1922—1995). Правильно ли девочка понимает значение слова р...ждение? Почему она ошиблась в написании этого слова? Сделайте вывод.

Маленькая дочка решила поздравить меня с днём рождения. В слове рождение вместо о она написала а.

— А ведь слово рождение пишется через о — р-о-ж-д-е-н-и-е. Оно от слова род, р-о-д, — сказал я.

— Нет, папочка, это слово от слова рад, понимаешь — радость. Я ведь тебя поздравляю с радостью.

Правильно ли девочка понимает значение слова р..ждение?

Нет, девочка понимает значение слова рождение неправильно с точки зрения его происхождения (этимологии). Она связывает его со словом радость, потому что день рождения — это радостное событие. Однако лексическое значение слова рождение — это «появление на свет», и оно происходит от слова род. Девочка путает этимологическую связь слова с эмоциональной ассоциацией, которую оно вызывает.

Почему она ошиблась в написании этого слова?

Девочка ошиблась, потому что неверно подобрала проверочное слово для безударной гласной в корне. Она попыталась применить правило проверки безударной гласной, но выбрала в качестве проверочного слово рад, в котором «а» находится под ударением. Это слово связано с днем рождения по смыслу (радостный день), но не является однокоренным. Правильным проверочным словом является род или роды, где под ударением стоит буква «о».

Сделайте вывод.

Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, нужно подбирать однокоренные проверочные слова, а не просто слова, близкие по смыслу или вызывающие похожие ассоциации. Ошибка девочки наглядно показывает, как важно понимать происхождение слова и его морфемный состав для грамотного письма.

524 Прочитайте диалог. Какие этикетные слова использованы в нём? Сделайте вывод.

— Алло. Здравствуйте! Будьте добры, позовите, пожалуйста, Лену.

— Сейчас.

— Алло. Я слушаю.

— Привет, Лена. Ты почему не была в школе?

— Я заболела. Сейчас мне уже лучше.

— Мы бы хотели тебя навестить.

— Спасибо, но доктор пока не разрешает.

— Выздоравливай. До свидания.

Какие этикетные слова использованы в нём?

В представленном диалоге использованы следующие этикетные слова и выражения:

• Здравствуйте – официальная форма приветствия, обращенная к незнакомому или старшему человеку.
• Будьте добры – вежливая форма просьбы.
• Пожалуйста – слово для выражения вежливой просьбы.
• Привет – неофициальная, дружеская форма приветствия.
• Спасибо – слово для выражения благодарности.
• Выздоравливай – пожелание, которое выражает заботу и участие.
• До свидания – общепринятая форма вежливого прощания.

Сделайте вывод.

Вывод заключается в том, что этикетные слова необходимы для вежливого и культурного общения. Их выбор зависит от конкретной речевой ситуации: с кем мы говорим (со сверстником или со взрослым), в какой обстановке (официальной или неофициальной). В данном диалоге звонящий использует официальные формы вежливости («Здравствуйте», «Будьте добры»), когда говорит со взрослым человеком, и переходит на неофициальный стиль («Привет») в разговоре с подругой. Использование таких слов делает речь приятной для собеседника, показывает уважение и доброжелательное отношение говорящего.

525 По рисунку придумайте и запишите диалог, используя в нём обращения и этикетные слова.

Поскольку в задании не предоставлен рисунок, был придуман следующий диалог, который мог бы соответствовать изображению на школьную тематику (например, сцена в библиотеке).

Действующие лица:

• Петя, ученик
• Анна Ивановна, библиотекарь

— Здравствуйте, уважаемая Анна Ивановна!

— Здравствуй, Петя. Очень рада тебя видеть. Чем я могу тебе помочь?

— Будьте добры, помогите мне, пожалуйста, найти одну книгу. Нам по литературе задали прочитать рассказы Чехова.

— Конечно, мой хороший, с удовольствием! У нас есть несколько отличных сборников. Посмотри, пожалуйста, на этой полке. Я думаю, вот эта книга тебе прекрасно подойдёт.

— Огромное вам спасибо, Анна Ивановна! Вы мне очень помогли.

— Всегда пожалуйста, Петя. Если возникнут вопросы, обращайся, не стесняйся. Желаю успехов!

— Благодарю вас! До свидания!

— Всего доброго, Петя!

526 Прочитайте начало сказки. Как бы вы её закончили?

Используя диалог, запишите свой вариант конца сказки.

В одном селе жил-был мужик. И была у него собака. Верой и правдой служила она ему много лет. Но состарилась собака. Лежит она однажды возле своей конуры и вдруг видит: входит во двор хозяин и ведёт на поводке молодого пса. Сжалось сердце собачье: «Сейчас прогонит со двора». Подошёл хозяин к собаке и говорит: . . . .

...подошёл хозяин к собаке и говорит:
— Не бойся, верный мой друг. Я не собираюсь тебя прогонять. Ты мне служил верой и правдой всю свою жизнь, и я этого никогда не забуду.
Старая собака удивлённо подняла голову и с надеждой посмотрела на хозяина. А тот ласково погладил её по седой спине и продолжил:
— Ты уже стар, тебе тяжело бегать и не спать по ночам. Я привёл тебе помощника. Этого молодого пса зовут Дружок. Он будет охранять двор, а ты будешь его учить всему, что знаешь. Ты у нас теперь будешь самым главным и мудрым наставником.
Молодой пёс подошёл к старику и, виляя хвостом, лизнул его в нос. Старая собака почувствовала, как страх уходит из её сердца, уступая место спокойствию и гордости. Она поняла, что хозяин не предал её, а позаботился о её спокойной старости.
— Ну что, старый, покажешь молодому его владения? — с улыбкой спросил хозяин.
Старый пёс медленно поднялся, и два пса — старый и молодой — вместе пошли обходить двор, начиная свою новую, совместную службу.

527 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Составьте связный рассказ, отвечая на вопросы: 1) Как называется наука о языке? 2) Что изучает синтаксис; пунктуация? 3) Какие термины из этих разделов вы знаете?

Наука, изучающая язык, его устройство, законы функционирования и исторического развития, называется лингвистикой, или языкознанием. Это очень обширная область знаний, которая включает в себя множество разделов, каждый из которых отвечает за свой «участок» в сложной системе языка. Два таких важных и тесно связанных между собой раздела — это синтаксис и пунктуация.

Синтаксис — это раздел грамматики, который изучает строение связной речи. Его основными единицами являются словосочетание и предложение. Синтаксис учит нас, как правильно соединять слова друг с другом, чтобы выразить законченную мысль, какие бывают типы предложений и как они строятся.

Пунктуация, в свою очередь, изучает систему знаков препинания и правила их постановки на письме. Она помогает правильно оформить синтаксические конструкции, разделить текст на смысловые отрезки, сделать его понятным для читателя и передать различные оттенки смысла и интонации.

При изучении синтаксиса и пунктуации мы сталкиваемся с множеством специальных терминов.

К синтаксическим терминам относятся:

• словосочетание;
• предложение (простое и сложное);
• главные члены предложения (подлежащее, сказуемое);
• второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство);
• однородные члены предложения;
• обращение;
• вводные слова.

К пунктуационным терминам относятся названия знаков препинания:

• точка;
• запятая;
• точка с запятой;
• двоеточие;
• тире;
• вопросительный знак;
• восклицательный знак;
• кавычки;
• скобки.

Таким образом, синтаксис и пунктуация — это два неразрывных раздела лингвистики, которые помогают нам грамотно и ясно выражать свои мысли как в устной, так и в письменной речи.

528 Выполните синтаксический анализ предложений.

1) Быстро растаял под лучами яркого солнца снег. 2) Хороши летом глазастые* ромашки! 3) Идёшь в тишине, и уха коснётся трубный звук. (Д.Зуев)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое.

Грамматическая основа: снег (подлежащее, выражено существительным в именительном падеже) растаял (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения:
растаял (как?) быстро – обстоятельство образа действия, выражено наречием.
растаял (где? под чем?) под лучами – обстоятельство места, выражено существительным в творительном падеже с предлогом.
лучами (чего?) солнца – дополнение, выражено существительным в родительном падеже.
солнца (какого?) яркого – согласованное определение, выражено прилагательным.

Предложение повествовательное, восклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое.

Грамматическая основа: ромашки (подлежащее, выражено существительным в именительном падеже) хороши (составное именное сказуемое с нулевой связкой, именная часть выражена кратким прилагательным).
Второстепенные члены предложения:
хороши (когда?) летом – обстоятельство времени, выражено существительным в творительном падеже.
ромашки (какие?) глазастые – согласованное определение, выражено прилагательным.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочинённое. Состоит из двух простых предложений, соединённых соединительным союзом «и».

Первая часть: Идёшь в тишине.
Предложение простое, односоставное (определённо-личное), распространённое, неосложнённое.
Грамматическая основа: идёшь (сказуемое, выражено глаголом в форме 2-го лица, ед. числа).
Второстепенный член предложения:
идёшь (где? в чём?) в тишине – обстоятельство места, выражено существительным в предложном падеже с предлогом.

Вторая часть: уха коснётся трубный звук.
Предложение простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое.
Грамматическая основа: звук (подлежащее, выражено существительным в именительном падеже) коснётся (сказуемое, выражено глаголом).
Второстепенные члены предложения:
коснётся (чего?) уха – дополнение, выражено существительным в родительном падеже.
звук (какой?) трубный – согласованное определение, выражено прилагательным.