Страница 66, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

184 Используя следующие пары слов и союзы и, а, но, да, или, составьте и запишите предложения с однородными членами. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Весело, дружно; д...ждливый, (не) на(с, ст)ный; солнце, месяц; объ...д...няться, ср..жаться; ги(п, пп)опотам, гори(л, лл)а.

Весело, дружно: На весёлом празднике дети играли и танцевали весело да дружно.

д..ждливый, (не) на(с, ст)ный: День выдался дождливый, а к вечеру стал совсем ненастный.

солнце, месяц: Солнце и месяц являются небесными светилами.

объ..д..няться, ср..жаться: В трудные времена нужно объединяться, а не сражаться друг с другом.

ги(п, пп)опотам, гори(л, лл)а: В энциклопедии я прочитал интересные факты про гиппопотама или гориллу.

185 Из текста упр. 33 выпишите два сложных предложения, в которых части соединены союзом и. Обозначьте грамматические основы предложений.

Поскольку текст упражнения 33 не предоставлен, в качестве примера решения задачи приведём два сложносочинённых предложения, части которых соединены союзом «и». В предложениях обозначены грамматические основы: подлежащее подчёркнуто, а сказуемое выделено полужирным шрифтом.

Первое предложение:
Солнце село, и на город опустилась прохлада.
Грамматические основы: первая часть — солнце село; вторая часть — опустилась прохлада.

Второе предложение:
Ветер усилился, и деревья тревожно зашумели.
Грамматические основы: первая часть — ветер усилился; вторая часть — деревья зашумели.

ЧАСТИЦА

186 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст. Какую роль играют частицы в языке?

✓ Возьмите на заметку! Есть в русском языке ещё одна служебная часть речи. Это частица. Умелое использование частиц делает речь более точной и выразительной. Частицы помогают говорящему выразить или усилить вопрос, сомнение, восклицание, отрицание, уточнение. Сравните:

Он приедет? — Неужели он приедет?

Это твоя книга? — Разве это твоя книга?

Красивая собака! — Какая красивая собака! Что за красавица!

Я поеду с тобой. — Я не поеду с тобой.

Я поеду с тобой. — Именно я поеду с тобой.

Согласно представленному тексту, частицы играют в языке важную роль, делая речь более точной и выразительной. Являясь служебной частью речи, они помогают говорящему вносить в высказывание различные смысловые и эмоциональные оттенки.

Основная роль частиц заключается в том, чтобы выражать или усиливать следующие значения:

Вопрос и сомнение
Частицы помогают не просто задать вопрос, но и выразить отношение к нему, например, сомнение или удивление.
Примеры: «Неужели он приедет?» (усиление вопроса, сомнение), «Разве это твоя книга?» (выражение сомнения).

Восклицание
Частицы усиливают эмоциональную окраску высказывания, выражая восхищение или другую сильную эмоцию.
Примеры: «Какая красивая собака!», «Что за красавица!».

Отрицание
Частицы могут придавать всему высказыванию или отдельному его члену отрицательное значение.
Пример: «Я не поеду с тобой».

Уточнение
Частицы служат для выделения и смыслового подчеркивания наиболее важного слова в предложении.
Пример: «Именно я поеду с тобой».

187 1. Прочитайте пословицы и изречения. Объясните значение некоторых из них (на выбор). Запишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.

1) В радости знай меру, в б..де веры (не) т..ряй.

2) (Не) будь упрям, а будь прям.

3) Плохой друг как тень: в солнечный день беги — (не) убежишь(?), в пасмурный день ищи — (не) сыщешь(?). (Абай Кунанбаев)

4) Злой человек и самого себя (не) навидит.

2. Объясните правописание частицы не в предложениях. Со словами какой части речи употреблена эта частица?

Записанные пословицы и изречения с раскрытыми скобками и вставленными буквами:

• 1) В радости знай меру, в беде веры не теряй.
• 2) Не будь упрям, а будь прям.
• 3) Плохой друг как тень: в солнечный день беги — не убежишь, в пасмурный день ищи — не сыщешь. (Абай Кунанбаев)
• 4) Злой человек и самого себя ненавидит.

Объяснение значения некоторых изречений:

«В радости знай меру, в беде веры не теряй».
Эта пословица учит эмоциональной сдержанности и стойкости. В счастливые моменты не стоит терять голову от радости и забывать об осторожности, а в трудные времена, когда приходит беда, нельзя отчаиваться и терять веру в лучшее. Важно сохранять душевное равновесие в любой ситуации.

«Плохой друг как тень: в солнечный день беги — не убежишь, в пасмурный день ищи — не сыщешь».
Это изречение казахского поэта Абая Кунанбаева сравнивает ненадежного, «ложного» друга с тенью. Когда у человека все хорошо (в «солнечный день»), такой друг всегда рядом, навязчив, и от него не избавиться. Но как только наступают трудности (в «пасмурный день»), он тут же исчезает, и найти его для помощи невозможно.

Во всех предложениях отрицательная частица «не» употреблена со словами, которые являются частью речи глагол.

Правописание частицы «не» с глаголами подчиняется следующему правилу:

Частица «не» с глаголами пишется раздельно. Это общее правило, которое применяется в большинстве случаев. В данном упражнении это:

• не теряй (глагол в повелительном наклонении);
• Не будь (глагол в повелительном наклонении);
• не убежишь (глагол будущего времени);
• не сыщешь (глагол будущего времени).

Исключение из этого правила составляют глаголы, которые без «не» не употребляются. В таких случаях «не» является частью слова (приставкой или частью корня) и пишется слитно. В тексте таким примером является глагол:

• ненавидит (не существует слова «навидит»).

188 1. Запишите предложения, вставляя нужные по смыслу частицы неужели, как, что за, уж, ведь.

1) Голубушка, ... хороша! Ну ... шейка, ... глазки! (И. Крылов)

2) Скажи-ка, дядя, ... недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? (М. Лермонтов)

3) Правду молвить, молодица ... и впрямь была царица. (А. Пушкин)

4) ... царица отпрыгнёт, да ... ручку замахнёт, да по зеркальцу ... хлопнет! (А. Пушкин)

5) ... ты ему веришь?

2. Прочитайте предложения выразительно. Какие частицы помогают лучше передать восклицание, вопрос?

1.

1) Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! (И. Крылов)

2) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? (М. Лермонтов)

3) Правду молвить, молодица уж и впрямь была царица. (А. Пушкин)

4) Как царица отпрыгнёт, да как ручку замахнёт, да по зеркальцу как хлопнет! (А. Пушкин)

5) Неужели ты ему веришь?

2.

Лучше передать восклицание помогают частицы как и что за. Они вносят в предложение оттенок восхищения, восторга или сильного удивления. Например, «как хороша!» (выражение восхищения), «что за шейка!» (выражение восторга).

Лучше передать вопрос помогают частицы неужели и ведь. Частица неужели используется для выражения удивления или сомнения в вопросе. Частица ведь в вопросительном предложении помогает выразить желание получить подтверждение известной говорящему мысли.

564 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Напишите сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена и почему?». Какого типа текст должен у вас получиться? Подчеркните в тексте тезис, который вы доказываете.

Школьная жизнь — это не только уроки и контрольные, но и короткие перерывы между ними. Какими же должны быть перемены, чтобы приносить настоящую пользу? Я считаю, что школьная перемена должна быть не просто паузой между уроками, а полноценным временем для отдыха и восстановления сил, поэтому ей необходимо быть активной, безопасной и разнообразной.

Во-первых, перемена должна давать возможность подвигаться. После долгого сидения за партой тело требует движения. Активные игры на свежем воздухе или в спортзале помогают снять умственное напряжение, улучшают кровообращение и заряжают энергией. Ученик, который хорошо размялся, будет более внимательным и сосредоточенным на следующем уроке. Это полезно и для здоровья, и для учёбы.

Во-вторых, важно, чтобы на перемене был выбор. Все дети разные: кто-то любит шумные игры, а кому-то для отдыха нужны тишина и спокойствие. Поэтому в школе должны быть не только площадки для активных игр, но и «тихие зоны», где можно почитать книгу, порисовать или поиграть в настольные игры. Конечно, любая активность должна быть безопасной, поэтому важно, чтобы за порядком следили дежурные учителя.

В-третьих, перемена — это прекрасное время для общения. Именно в эти минуты мы делимся новостями с друзьями, обсуждаем интересные события, учимся договариваться и разрешать споры. Такое живое общение развивает социальные навыки, которые не менее важны, чем знания по разным предметам.

Таким образом, перемена играет огромную роль в школьной жизни. Если она будет активной, разнообразной и безопасной, то ученики смогут по-настоящему отдохнуть, набраться сил и вернуться в класс готовыми к новым знаниям. Такая перемена станет не потерянным временем, а важной и полезной частью учебного дня.

Какого типа текст должен у вас получиться?

Этот текст относится к типу рассуждение. В нём есть тезис (утверждение, которое нужно доказать), аргументы (доказательства) и вывод. Текст отвечает на вопрос «почему?», объясняя, какой именно должна быть перемена и по каким причинам. Структура, состоящая из тезиса, доказательств и вывода, характерна именно для текста-рассуждения.

Подчеркните в тексте тезис, который вы доказываете.

Тезис в написанном сочинении подчёркнут. Он находится в первом абзаце: «школьная перемена должна быть не просто паузой между уроками, а полноценным временем для отдыха и восстановления сил, поэтому ей необходимо быть активной, безопасной и разнообразной».

565 СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Используя орфографический словарь пособия, составьте словарный диктант из слов, начинающихся с букв в, о, у. Подготовьтесь к его написанию.

Словарный диктант

Вагон, ветер, вокруг, вокзал, ворона, восемь, воскресенье, вчера, обед, облако, овёс, овощи, огурец, однажды, октябрь, отечество, ужин, улица, урожай, ученик, учитель, ураган, удивительный.

Подготовка к написанию

Чтобы подготовиться к диктанту, необходимо запомнить правописание каждого слова. Для этого рекомендуется выполнить следующие шаги:
1. Внимательно прочитайте все слова, проговаривая их вслух по слогам. Это поможет слуховому запоминанию.
2. Определите в каждом слове «опасные» места — буквы, в написании которых можно допустить ошибку. Чаще всего это безударные гласные в корне, которые нельзя проверить ударением.
3. Запишите каждое слово несколько раз, подчёркивая или выделяя цветом эти «опасные» буквы (орфограммы). Например: вокзал, восемь, отечество. Зрительная память очень важна при запоминании словарных слов.
4. Напишите диктант по памяти (самодиктант). После этого сверьте написанное с исходным списком, найдите и исправьте ошибки. Повторите слова, в которых вы ошиблись, ещё несколько раз.