Страница 64, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

179 1. Перепишите стихотворение Николая Рубцова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

За..ц (в) лес б..жал (по) лугу,

Я (из) лесу шёл домой.

Бедный за..ц с перепугу

Так и сел (передо) мной.

Так и обмер, бест..лковый,

Но, конечно, в тот же миг

(По) скакал (в) лесок с..сновый,

Слыша мой в..сёлый крик.

И ещё, наверно, долго

(С) вечной дрож(?)ю в тишине

Думал где-нибудь (под) ёлкой

(О) себе и (обо) мне.

Думал, горес(?)но вздыхая,

Что друзей-то (у) него

После дедушки Мазая

(Не) осталось никого.

2. Прочитайте стихотворение про себя, а затем выразительно вслух. Соблюдайте паузы, логические ударения.

3. Подчеркните в тексте все предлоги и объясните, для чего они служат в речи.

Заяц в лес бежал по лугу,
Я из лесу шёл домой.
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной.
Так и обмер, бестолковый,
Но, конечно, в тот же миг
Поскакал в лесок сосновый,
Слыша мой весёлый крик.
И ещё, наверно, долго
С вечной дрожью в тишине
Думал где-нибудь под ёлкой
О себе и обо мне.
Думал, горестно вздыхая,
Что друзей-то у него
После дедушки Мазая
Не осталось никого.

Предлоги в тексте: в (лес), по (лугу), из (лесу), с (перепугу), передо (мной), в (миг), в (лесок), с (дрожью), в (тишине), под (ёлкой), о (себе), обо (мне), у (него), после (дедушки).

Предлоги — это служебная часть речи. В речи они служат для связи слов в словосочетании и предложении. Предлоги не изменяются и не являются членами предложения, но они выражают зависимость существительных, местоимений и числительных от других слов. Без предлогов было бы невозможно точно выразить многие смысловые отношения между словами.

В данном тексте предлоги помогают выразить:

• пространственные отношения (указывают на направление или место действия): бежал в лес, бежал по лугу, шёл из лесу, сел передо мной, поскакал в лесок, думал под ёлкой;
• причинные отношения (указывают на причину действия): сел с перепугу;
• объектные отношения (указывают на объект, на который направлена мысль): думал о себе, думал обо мне;
• отношения принадлежности: друзей у него;
• временные отношения: после дедушки Мазая.

Таким образом, предлоги делают речь точной, понятной и помогают связно излагать мысли, описывая место, время, причину и другие обстоятельства действия.

180 Умеете ли вы отличать предлоги от приставок? Проверьте свой ответ. Для этого запишите тексты, раскрывая скобки.

1) Сапоги мои — скрип да скрип

(под) берёзою,

сапоги мои — скрип да скрип

(под) осиною.

И (под) каждой берёзой — гриб

(под) берёзовик,

и (под) каждой осиной — гриб

(под) осиновик! (Н. Рубцов)

2) Солнце спряталось (за) бор,

Чьи глаза сверкают?

Кот (за) брался (на) забор —

(Перед) сном гуляет.

3) Тили-бом, тили-бом!

(За) горелся кошкин дом.

(По) такому (по) воду

Кот (по) мчался (по) воду. (Я. Козловский)

1)
Сапоги мои — скрип да скрип
под берёзою,
сапоги мои — скрип да скрип
под осиною.
И под каждой берёзой — гриб
подберёзовик,
и под каждой осиной — гриб
подосиновик! (Н. Рубцов)

2)
Солнце спряталось за бор,
Чьи глаза сверкают?
Кот забрался на забор —
Перед сном гуляет.

3)
Тили-бом, тили-бом!
Загорелся кошкин дом.

По такому поводу
Кот помчался по воду. (Я. Козловский)
(Примечание: в последнем фрагменте в исходном задании, вероятно, допущена опечатка. Представлен наиболее логичный и грамматически верный вариант, который соответствует цели упражнения — научиться отличать предлог «по» от приставки «по-».)

Объяснение правила
Чтобы отличить предлог от приставки, нужно помнить, что предлог — это самостоятельная часть речи (служебное слово), и он пишется со словом, к которому относится, раздельно. Между предлогом и этим словом можно вставить вопрос или другое слово (чаще всего прилагательное).
Например: под (какой?) берёзою; на (высокий) забор; по (какому?) воду.

Приставка, в свою очередь, — это часть слова, которая стоит перед корнем и пишется с ним слитно. Между приставкой и корнем нельзя вставить другое слово.
Например: подберёзовик (название гриба, образованное от словосочетания «под берёзой»), забрался, загорелся, помчался.

559 Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в нём рассуждения, запишите их, каждое с красной строки. Обозначьте части рассуждения цифрами (как в схеме из предыдущего упражнения). Полные это рассуждения или сокращённые?

Пошёл Иван-царевич дальше.

Вдруг бежит ему навстречу косой заяц.

«Убью этого зайца! — думает царевич. — Очень уж есть хочется...»

Натянул свой тугой лук, стал целиться, а заяц говорит ему человеческим голосом:

— Не губи меня, Иван-царевич! Будет время, я тебе пригожусь.

¹«Убью этого зайца! — ²очень уж есть хочется…»

¹«Не губи меня, Иван-царевич! ²Будет время, я тебе пригожусь».

Это сокращённые рассуждения. В каждом из них есть только две части: тезис (основная мысль), обозначенный цифрой 1, и доказательство (аргумент), обозначенное цифрой 2. Третья часть полного рассуждения — вывод — в обоих случаях отсутствует.

560 1. Рассмотрите схему и назовите функциональные разновидности, которые выделяются в языке.

2. Вернитесь к текстам упр. 558 и 559. В каких из них использована научная речь, в каких — разговорная? Какие рассуждения (полные или сокращённые, с союзами или без них) используются в разговорной речи и какие — в научной?

1. Рассмотрите схему и назовите функциональные разновидности, которые выделяются в языке.

Согласно представленной схеме, в языке выделяются три основные функциональные разновидности:

• Разговорная речь
• Функциональные стили
• Язык художественной литературы

В свою очередь, группа «Функциональные стили» (книжная речь) включает в себя три стиля:

• Научный
• Официально-деловой
• Публицистический

Таким образом, к функциональным разновидностям языка относятся разговорная речь, язык художественной литературы, а также научный, официально-деловой и публицистический стили.

2. Вернитесь к текстам упр. 558 и 559. В каких из них использована научная речь, в каких — разговорная? Какие рассуждения (полные или сокращённые, с союзами или без них) используются в разговорной речи и какие — в научной?

Поскольку тексты упражнений 558 и 559 не предоставлены, дать точный ответ на первую часть вопроса (об определении стиля этих текстов) невозможно. Однако можно дать развернутый ответ на вторую, теоретическую часть вопроса.

Типы рассуждений в разговорной и научной речи имеют существенные различия:

• В разговорной речи обычно используются сокращённые, неполные рассуждения. Это связано с условиями устного, непринуждённого общения, где многое понятно из контекста, ситуации, интонации и жестов. Логические связи между частями высказывания часто не выражаются специальными союзами и вводными словами, а лишь подразумеваются. Например, в диалоге «Ты идёшь гулять? — Не могу, уроки» пропущено логическое звено с союзом причины: «Я не могу пойти гулять, потому что мне нужно делать уроки». Таким образом, для разговорной речи характерны рассуждения без союзов или с использованием простых союзов, а также эллиптические (неполные) конструкции.
• В научной речи, напротив, применяются исключительно полные, развёрнутые и логически строгие рассуждения. Цель научной речи — максимально точная и объективная передача информации, доказательство гипотез. Поэтому все этапы рассуждения (тезис, аргументы, вывод) должны быть чётко выражены и последовательны. Для связи частей высказывания активно используются специальные союзы (поскольку, так как, вследствие того что), вводные слова и конструкции (во-первых, следовательно, таким образом, из этого следует). Сокращения и пропуски логических звеньев в научной речи недопустимы, так как это может привести к неясности или нарушению логики изложения.