Вопросы, страница 246, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 7. Тематические группы слов. Глава 4. В чём заключается богатство языка. Часть 1 - страница 246.

Условие.

Перед тем как прочитать текст, попробуйте объяснить, что такое тематическая группа слов.

Прочитайте текст. Изменилось ли ваше представление об этом способе объединения слов?

При изучении каких учебных предметов вы встречались с классификациями, построенными по тематическому принципу?

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Перед тем как прочитать текст, попробуйте объяснить, что такое тематическая группа слов.

Тематическая группа слов — это совокупность слов и словосочетаний, которые относятся к разным частям речи, но объединены общей темой, то есть описывают определённый фрагмент действительности, одну ситуацию или понятие. Связь между этими словами основана не на их грамматических или семантических свойствах (как, например, у синонимов), а на их совместном упоминании в контексте одной темы.

Например, в тематическую группу «Поход в театр» могут входить такие слова: театр, сцена, зритель, актёр, спектакль, антракт, аплодисменты (существительные); смотреть, слушать, аплодировать (глаголы); интересный, талантливый, вечерний (прилагательные); громко, восторженно (наречия).

Прочитайте текст. Изменилось ли ваше представление об этом способе объединения слов?

Поскольку текст для прочтения не предоставлен, ответить на этот вопрос можно только гипотетически. Вероятнее всего, после ознакомления со специальным текстом первоначальное, интуитивное представление о тематической группе слов стало бы более глубоким, структурированным и научным.

Изначальное понимание можно сформулировать как «просто слова на одну тему». Специализированный текст мог бы внести следующие важные уточнения:

Во-первых, он дал бы более строгое лингвистическое определение и показал бы разницу между тематической группой и смежными понятиями, такими как лексико-семантическая группа (которая, как правило, объединяет слова одной части речи с общим компонентом значения, например, глаголы речи: говорить, шептать, кричать) или семантическое поле (более широкое понятие, имеющее ядро и периферию).

Во-вторых, текст мог бы продемонстрировать, что слова в тематической группе часто связаны не просто с абстрактной темой, а с конкретной, типичной ситуацией (например, «завтрак», «посещение врача», «сдача экзамена»).

В-третьих, он мог бы объяснить функциональную роль таких групп в организации текста: как они помогают обеспечить смысловую связность, целостность и облегчают восприятие информации читателем.

Таким образом, представление изменилось бы от бытового к более системному и терминологически точному.

При изучении каких учебных предметов вы встречались с классификациями, построенными по тематическому принципу?

Классификации, построенные по тематическому принципу, являются одним из ключевых способов организации знаний, поэтому они встречаются практически во всех учебных предметах. Вот несколько примеров:

На уроках биологии вся систематика живого мира основана на этом принципе. Например, это классификация животных по классам (млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые), а также группировка организмов по среде обитания (водные, наземные) или по типу питания (хищники, травоядные).

В географии по тематическому принципу изучаются природные зоны (тундра, тайга, степи, пустыни), типы рельефа (горы, равнины), виды водоёмов (океаны, моря, реки, озёра) и виды полезных ископаемых (топливные, рудные, нерудные).

На занятиях по истории используется тематическая периодизация (Древний мир, Средние века, Новое время), а также классификация социальных групп (крестьяне, феодалы, духовенство), типов государственного устройства или видов оружия в разные эпохи.

В литературе произведения делятся по родам (эпос, лирика, драма) и жанрам (роман, повесть, рассказ, сонет, элегия) и группируются по литературным направлениям (классицизм, романтизм, реализм).

При изучении иностранных языков и русского языка лексика почти всегда осваивается по тематическим блокам: «Семья», «Еда», «Одежда», «Путешествия», «Профессии». Это самый наглядный пример использования тематических групп в обучении.

В химии по этому принципу классифицируют химические элементы (металлы и неметаллы; щелочные металлы, галогены) и классы неорганических веществ (оксиды, кислоты, основания, соли).

На уроках физики таким образом группируют физические явления (механические, тепловые, электрические, световые), агрегатные состояния вещества (твёрдое, жидкое, газообразное) и виды энергии (кинетическая, потенциальная).

На уроках искусства (МХК, ИЗО, Музыка) изучаются жанры живописи (портрет, пейзаж, натюрморт), архитектурные стили (готика, барокко, классицизм) или группы музыкальных инструментов (струнные, духовые, ударные).