Номер 64, страница 285, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 12. Образование и изменение форм условного наклонения. Глава 8. Как язык объединяет народы. Часть 2 - номер 64, страница 285.

Условие.

64. 1) Прочитайте отрывок из книги «Потапов, к доске!». В какой части текста речь идёт об условии? Какое это условие — реальное или нереальное? Почему вы так думаете?

Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сл...жили, а потом разд...лили пополам, то получилось бы два в меру толстых, в меру тонких, в меру тихих, в меру бойких, в меру слабых, в меру стойких, в общем, два обыкнове(н/нн)ых средних уч...ника обыкнове(н/нн)ой средн...й школы. Впрочем, каждый по отдельности они вовсе (не)были середн...чками и предст...вляли собой полную против...положность друг другу.

(По Т. Крюковой)

2) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. В глаголах обозначьте окончания и формообразующие суффиксы, назовите их непостоянные морфологические признаки.

3) С кем из ваших друзей или родственников вы хотели бы поменяться полезными качествами характера, привычками? Что бы вы хотели в себе изменить в лучшую сторону? Расскажите об этом.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1) Речь об условии идёт в первой части текста: «Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложили, а потом разделили пополам, то получилось бы...».
Это условие является нереальным. Мы можем сделать такой вывод, потому что в предложении используется сослагательное (условное) наклонение, на которое указывает частица «бы» в сочетании с глаголами в форме прошедшего времени (сложили, разделили, получилось). Такая грамматическая конструкция используется для описания гипотетических, воображаемых или невозможных в действительности ситуаций. Само описываемое действие — сложить двух людей и разделить их — также абсолютно фантастично и неосуществимо в реальной жизни.

2) Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложили, а потом разделили пополам, то получилось бы два в меру толстых, в меру тонких, в меру тихих, в меру бойких, в меру слабых, в меру стойких, в общем, два обыкновенных средних ученика обыкновенной средней школы. Впрочем, каждый по отдельности они вовсе не были середнячками и представляли собой полную противоположность друг другу.

Морфологический разбор глаголов:
сложили: окончание -и, формообразующий суффикс прошедшего времени -л-. Непостоянные морфологические признаки: условное наклонение, множественное число.
разделили: окончание -и, формообразующий суффикс прошедшего времени -л-. Непостоянные морфологические признаки: условное наклонение, множественное число.
получилось: окончание -о, формообразующий суффикс прошедшего времени -л-. Непостоянные морфологические признаки: условное наклонение, единственное число, средний род.
(не) были: окончание -и, формообразующий суффикс прошедшего времени -л-. Непостоянные морфологические признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число.
представляли: окончание -и, формообразующий суффикс прошедшего времени -л-. Непостоянные морфологические признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число.

3) Я бы хотела обменяться некоторыми качествами со своей лучшей подругой Аней. Она очень организованный и дисциплинированный человек, всегда всё планирует и успевает сделать в срок. Мне бы очень пригодилась её организованность, потому что я часто откладываю дела на потом и из-за этого нервничаю. Взамен я могла бы поделиться с ней своим оптимизмом и умением легко находить общий язык с незнакомыми людьми, так как она бывает немного стеснительной.
В себе мне бы хотелось изменить привычку слишком сильно переживать из-за мелочей. Иногда я могу расстроиться из-за незначительной ошибки или критики, и это надолго выбивает меня из колеи. Я хочу научиться относиться к жизни проще, воспринимать неудачи как полезный опыт, а не как катастрофу. Думаю, если я стану более спокойной и уверенной в себе, мне будет легче достигать своих целей и получать больше удовольствия от жизни.