номер 5, страница 135, часть 2 - гдз по 6 класс учебник Полухина, Коровина

5. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки:

а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда−то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по−летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»;

б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал».

Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика?

5.Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки:

а)«Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре пригревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком занесёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ветерком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»;

б)«Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал».

Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины природы друг от друга? Как они связаны с настроением и состоянием рассказчика?

Ответ:

В рассказе Валентина Распутина "Уроки французского" пейзажные зарисовки служат не просто фоном, а мощным инструментом, передающим внутреннее состояние героя. Первый раз мы сталкиваемся с описанием природы, когда мальчик, преодолев стесненные обстоятельства, впервые выигрывает в «пристенок». Осень описана как «тёплая и сухая». Это важное художественное решение: солнечные, теплые тона отражают внутренний подъем героя, его эйфорию от победы, пусть и незначительной. Мир предстает перед ним в ярких, жизнерадостных красках. Трава, по словам мальчика, «еще живая и мягкая», символизируя его хрупкую, но вновь забрезжившую надежду на лучшую жизнь. Это не просто констатация факта, а художественный образ, подчеркивающий внутреннее ощущение радости и обновления.

Он чувствует себя победителем, его ощущение собственной силы и достоинства расцветает, подобно последним осенним цветам. В памяти мальчика запечатлевается не только факт выигрыша, но и сопутствующее чувство всепоглощающей радости, выраженное через красочные описания окружающего мира.

Резкий контраст этому состоянию создает второй пейзаж, появляющийся после избиения героя. Внезапное насилие, несправедливость, направленная на него за его умение и ловкость, глубоко ранит мальчика. Тот же самый осенний пейзаж, та же природа, но восприятие уже кардинально изменилось. Теперь трава предстает «сухой и жесткой», отражая его внутреннее состояние, боль, обиду и защитную реакцию. Он замыкается в себе, становится колючим, словно ощетинившаяся трава, стремясь защитить себя от дальнейших ударных жизненных ситуаций.

Это не просто смена прилагательных, а глубокий психологический прием, показывающий, как внешний мир отражает и усиливает внутренние переживания героя.

По сути, это один и тот же пейзаж, преломленный через призму изменившегося восприятия мальчика.