Номер 318, страница 246, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Задания. Параграф 33. Культура речи. Употребление глаголов в речи. Глагол (повторяем и изучаем новое). Часть 1 - номер 318, страница 246.

Условие.

318 1. Прочитайте отрывок из книги «В стране невыученных уроков — 2, или Возвращение в Страну невыученных уроков».

Люська поняла, что попала в ловушку, и дрожащим голосом спросила:

— Вы меня выпустите, бабушка?

— А ты съешь пирожочек, тогда и скажу, — ушла от прямого ответа Баба-яга.

— Я съела уже... Выпустите меня, пожалуйста! — взмолилась Люська.

— А разве тебе здесь у меня плохо?

— Значит, не выпустите?

— Не выпущу, милая!

— Да зачем я вам?! — заплакала Люська. — Вы — не добрая старушка. Вы — злая Баба-яга. Добрые старушки не живут в избушках на курьих ножках!

— Ну, вот и умница. Сама догадалась.

— Вы меня хотите изжарить и съесть?

— Нет, что ты! Вредно оно мне. Не для этого ты мне нужна. Видишь, какая я старенькая? Сил у меня мало, а дел много. Щи сварить, пирог испечь, избу прибрать, пол вымыть, постирать, посуду помыть. Всё это мне самой трудно, спину ломит. Вот ты и будешь моей помощницей.

— Значит, вы меня у себя оставите, а мальчики уйдут?

— Никуда они не уйдут. Они мне тоже нужны. Дров на зиму нарубят, валежник соберут, воды из речки наносят, весной огород посеют, а потом пуще работы прибавится — поливка, прополка. А пса на цепь посажу, пусть избушку охраняет.

— Бабушка Яга, — ещё громче заплакала Люська, — отпустите меня, пожалуйста.

— А кто же меня, старенькую, пожалеет? А? Всё будут делать, как я прикажу. Не забудь, что я силой волшебной владею. Да и помощник у меня есть, чёрный кот. Он глаз с них не спустит. (По Л. Гераскиной)

2. Выпишите из текста по два-три глагола разного наклонения, укажите это наклонение и выделите в глаголах морфемы.

3. Выпишите два предложения с однородными сказуемыми, подчеркните в них грамматические основы и составьте схемы этих предложений.

4. Выпишите четыре-пять глаголов, которые употреблены в переносном значении.

5. Какой стиль речи использован в тексте? Объясните свой ответ, подбирая примеры из текста.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

2. Выпишите из текста по два-три глагола разного наклонения, укажите это наклонение и выделите в глаголах морфемы.

В тексте представлены глаголы в изъявительном и повелительном наклонении. Глаголы в условном (сослагательном) наклонении отсутствуют.

Изъявительное наклонение (обозначает реальное действие в прошлом, настоящем или будущем):
поняла: по- (приставка), -ня- (корень), -л- (суффикс прошедшего времени), -а (окончание).
спросила: с- (приставка), -прос- (корень), -и- (суффикс), -л- (суффикс прошедшего времени), -а (окончание).
заплакала: за- (приставка), -плак- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс прошедшего времени), -а (окончание).

Повелительное наклонение (выражает просьбу, приказ):
выпустите: вы- (приставка), -пуст- (корень), -и- (суффикс), -те (окончание).
съешь: съ- (приставка), -ешь- (корень), нулевое окончание.
не забудь: не (частица), за- (приставка), -будь- (корень), нулевое окончание.

3. Выпишите два предложения с однородными сказуемыми, подчеркните в них грамматические основы и составьте схемы этих предложений.

1. Люська поняла, что попала в ловушку, и дрожащим голосом спросила.
Схема: [ — =, (что ...), и = ].

2. Вы меня хотите изжарить и съесть?
Схема: [ — = и = ]?

4. Выпишите четыре-пять глаголов, которые употреблены в переносном значении.

Глаголы, употребленные в переносном значении (в составе фразеологизмов):
• попала (в ловушку) – оказаться в безвыходном, опасном положении.
• ушла (от прямого ответа) – уклонилась, избежала прямого ответа.
• ломит (спину) – сильно болит, ноет.
• не спустит (глаз) – будет неотрывно, пристально следить.

5. Какой стиль речи использован в тексте? Объясните свой ответ, подбирая примеры из текста.

В тексте использован художественный стиль речи. Его основная цель — воздействовать на чувства и воображение читателя, создать яркие образы.

Признаки художественного стиля в данном отрывке:
1. Эмоционально-оценочная лексика и эпитеты: «дрожащим голосом», «злая Баба-яга», «добрые старушки», «волшебной силой», «чёрный кот».
2. Использование фразеологизмов и метафор: «попала в ловушку», «ушла от прямого ответа», «спину ломит», «глаз с них не спустит».
3. Лексика с уменьшительно-ласкательными суффиксами, характерная для сказок: «пирожочек», «старушка», «избушках», «старенькая».
4. Наличие прямой речи и диалога, что делает повествование живым и динамичным: «— Вы меня выпустите, бабушка? — А ты съешь пирожочек, тогда и скажу».
5. Использование разнообразных синтаксических конструкций: вопросительных («А разве тебе здесь у меня плохо?») и восклицательных («Не выпущу, милая!») предложений для передачи эмоций героев.