Номер 313, страница 243, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Задания. Параграф 33. Культура речи. Употребление глаголов в речи. Глагол (повторяем и изучаем новое). Часть 1 - номер 313, страница 243.

Условие.

313 1. Выразительно прочитайте текст. Какие типы речи в нём сочетаются? Докажите. Объясните, почему автор употребляет большое количество глаголов. Известный писатель Алексей Кузьмич Югов считал, что «назначение глагола — выражать само действие». Согласны ли вы с его мнением?

Буран

...Снеговая² белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной вечерней зари быстро задёрнула густою пеленою. Вдруг настала ночь... Наступил буран со всей яростью, со всеми своими ужасами.⁴ Разрыгался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий, вскинул² их до небес... Всё одел белый мрак, непроницаемый, как мрак самой тёмной осенней ночи!

Всё слилось, всё смешалось: земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снежного праха, который слепил глаза, занимал дыханье, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу отбивался, как змей, и душил³ всё, что ему ни попадалось.

Сердце падает у самого неробкого³ человека, кровь стынет, останавливается³ от страха, а не от холода, ибо стужа во время буранов значительно уменьшается. Так ужасен вид возмущения зимней¹ северной природы³...

Буран свирепел час от часу. Бушевал² всю ночь и весь следующий день, так что не было никакой езды. Глубокие овраги делались высокими буграми... (С. Аксаков)

2. Определите, в каком времени употреблены выделенные глаголы. Как вы думаете, почему, описывая буран, автор использует глаголы то в форме прошедшего времени, то настоящего, то снова прошедшего? Что изменилось бы в восприятии данного описания, если бы все глаголы были употреблены в форме прошедшего времени? Обоснуйте свою точку зрения.

3. Найдите метафоры, сравнения, олицетворения. Какова их роль в тексте?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. В тексте сочетаются два типа речи: повествование и описание.
Повествование проявляется в последовательном изложении событий, показывающих развитие бурана: туча... обтянула... задёрнула, затем настала ночь, наступил буран, разыгрался ветер и так далее. Автор рассказывает, что происходило и в какой последовательности.
Описание используется для создания картины стихии и передачи состояния природы и человека: автор описывает тучу (снеговая, белая, огромная, как небо), мрак (белый, непроницаемый), чувства человека (сердце падает, кровь стынет).
Автор использует большое количество глаголов, чтобы передать невероятную мощь, динамику и хаотичность бурана. Стихия не статична, она находится в постоянном движении, действии. Глаголы (ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел, душил) оживляют буран, превращая его в живое, яростное существо. Я полностью согласен с мнением Алексея Кузьмича Югова, что «назначение глагола — выражать само действие». В этом тексте именно глаголы являются главным средством создания образа неукротимой, активной стихии. Без них описание потеряло бы свою силу и превратилось бы в статичную картину.

2. Выделенные глаголы употреблены в следующих временах:
- вскинул — прошедшее время;
- душил — прошедшее время;
- падает — настоящее время;
- останавливается — настоящее время;
- бушевал — прошедшее время.
Автор использует этот приём смены времён для усиления эффекта присутствия. Он начинает рассказ в прошедшем времени, описывая, как начинался буран. Но в момент наивысшего напряжения, когда он описывает воздействие стихии на человека (сердце падает... кровь стынет, останавливается), он переходит на настоящее время. Этот приём называется «настоящее историческое». Он позволяет читателю перенестись в самый центр событий, почувствовать страх и ужас так, как будто это происходит с ним здесь и сейчас. Затем, описывая продолжительность бурана, автор возвращается к прошедшему времени (свирепел, бушевал), снова занимая позицию рассказчика, вспоминающего о событии.
Если бы все глаголы были употреблены в форме прошедшего времени, текст потерял бы свою остроту и драматизм. Восприятие изменилось бы: это был бы просто рассказ о событии, произошедшем в прошлом. Эмоциональная связь с читателем была бы слабее, эффект погружения в стихию исчез бы. Описание стало бы более отстранённым, эпическим, но менее пронзительным.

3. В тексте используются следующие средства художественной выразительности:
Сравнения:
- туча, огромная, как небо;
- снег, как пух лебяжий;
- мрак, непроницаемый, как мрак самой тёмной осенней ночи;
- буран отбивался, как змей.
Метафоры:
- пучина кипящего снежного праха (снежная вьюга сравнивается с кипящей бездной);
- вид возмущения зимней северной природы (буран как проявление гнева, негодования природы).
Олицетворения:
- Буран и ветер наделяются человеческими или животными чертами и действиями: туча обтянула и задёрнула; буран наступил со всей яростью; ветер разыгрался; стихия ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел... и душил; буран свирепел, бушевал.
Роль этих средств в тексте огромна. Они помогают автору создать яркий, живой и пугающий образ стихии. Сравнения делают картину более наглядной и понятной читателю. Метафоры создают ёмкие, многогранные образы, передающие хаос и ужас происходящего. Главную роль играет олицетворение: оно превращает природное явление в одушевлённого, свирепого и безжалостного врага. Благодаря этому описание становится не просто зарисовкой погоды, а драматическим рассказом о противостоянии человека и могущественной, враждебной силы природы.