Номер 267, страница 195, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Быстрова, Кибирёва

Повторяем изученное. Часть 2 - номер 267, страница 195.

Условие.

267 1. Прочитайте стихотворение. Каковы его тема и основная мысль?

Русское слово

То нежно звучит,

То сурово

Высокое русское слово.

Оно, как державная слава,

Сияло в устах Ярослава.

Его возносил, как молитву,

Суворов, стремившийся в битву,

И Пушкин, в волнении строгом,

Держал, как свечу перед Богом.

Храните и в счастье, и в горе,

На суше его, и на море.

Не будет наследства другого

Главнее, чем русское слово!

(Н. Рачков)

2. Определите тип текста. Докажите правильность своего ответа.

3. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор? Приведите примеры из текста.

4. Выучите стихотворение наизусть и запишите его по памяти.

5. Составьте и запишите по два вопроса к тексту на такие лингвистические темы:

орфография;

фонетика и орфоэпия;

морфемика;

морфология;

лексика.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Прочитайте стихотворение. Каковы его тема и основная мысль?

Тема стихотворения – это русское слово, русский язык, его богатство, сила, многогранность и историческая значимость. Автор размышляет о роли языка в жизни народа и в истории страны, показывая, что он может быть и нежным, и суровым, служить и в молитве, и в бою.

Основная мысль заключается в том, что русский язык является величайшей ценностью и главным достоянием народа. Это наследие, которое необходимо ценить и беречь превыше всего, так как оно объединяет поколения и является основой национальной культуры. Эта идея прямо выражена в заключительных строках: «Не будет наследства другого / Главнее, чем русское слово!».

2. Определите тип текста. Докажите правильность своего ответа.

Данный текст относится к художественному стилю речи. Его основная функция – эстетическая, то есть воздействие на чувства и воображение читателя, а не просто передача информации.

Это доказывается следующими признаками: 1) текст имеет поэтическую форму (строфы, ритм); 2) используется большое количество изобразительно-выразительных средств (эпитеты, сравнения); 3) лексика носит образный, эмоционально окрашенный характер (высокое слово, державная слава, сияло в устах). Тип речи в тексте – это рассуждение с элементами описания, так как автор размышляет о сущности и значении русского слова.

3. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор? Приведите примеры из текста.

В стихотворении автор использует различные средства художественной выразительности:
Эпитеты (красочные определения): «высокое русское слово», «державная слава», «в волнении строгом».
Сравнения (прямое сопоставление предметов или явлений): «Оно, как державная слава», «возносил, как молитву», «Держал, как свечу перед Богом».
Антитеза (противопоставление понятий): «То нежно звучит, / То сурово»; «в счастье, и в горе».
Анафора (единоначатие): повторение слова «То» в начале первых двух строк.
Риторическое восклицание (утверждение в восклицательной форме): «Главнее, чем русское слово!».

5. Составьте и запишите по два вопроса к тексту на такие лингвистические темы:

орфография;

1. Каким орфографическим правилом объясняется написание удвоенной согласной «с» в прилагательном русское?
2. Почему в корне слова возносил пишется безударная гласная «о»?

фонетика и орфоэпия;

1. Сделайте фонетический разбор слова его. Почему в нем не совпадает количество букв и звуков, а также написание и произношение?
2. Сколько звуков в слове счастье и почему их меньше, чем букв?

морфемика;

1. Разберите по составу слово стремившийся.
2. От какого слова и с помощью какой приставки образовано слово наследство?

морфология;

1. Определите морфологические признаки слова слава (часть речи, род, число, падеж) в строке «Оно, как державная слава».
2. К какой части речи относится слово главнее и в какой форме оно стоит?

лексика.

1. Каково лексическое значение слова уста? В каком стиле речи оно обычно употребляется?
2. Подберите синонимы к слову державная в контексте данного стихотворения.