Номер 106, страница 55, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

§ 18. Текст, его особенности. Текст. ч. 1 - номер 106, страница 55.

106. Какими признаками текста обладает высказывание автора о воробьях? Как лучше озаглавить текст: «Воробей», «Франт», «Какой нарядный!»? Найдите в тексте элементы описания. Определите в первом абзаце средства связи предложений. Спишите первый абзац, расставляя запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Из второго и третьего абзацев выпишите слова с орфограммами, объясните их выбор.

На кустах акаци.. с..дело много вороб(?)ёв. Подкрался я к ним поближе нацелился своим аппаратом гляжу¹ в гл..зок.⁴ Вот передо мной на ветк.. воробышек. Да какой, оказывает(?)ся, нарядный! Я раньше этого и (не)замечал. Верх головк.. серенький, будто серенькая шапоч(?)ка надета. Грудка и брюшко тоже серые а спинка и крылья потемнее: они коричневатые, пёстренькие. Вверху, на крыльях — белая поло..ка.

Пов..рнул воробышек ко мне голо..ку, словно и впрямь фотографироваться хоч..т. Гляжу — щ..чки (у)него почти беленькие, а под шейкой большое ч..рное пятно, совсем как бант или широкий галстук. Ишь, какой франт!

Рядом (с)ним воробьиха с..дит. Она не такая нарядная, вся серенькая.

(Г. Скребицкий. «Рассказы»)

Какими признаками текста обладает высказывание автора о воробьях?

Высказывание автора о воробьях обладает следующими признаками текста:

• Тематическое единство: весь текст посвящён описанию воробья.
• Смысловая цельность: предложения и абзацы логически связаны между собой, раскрывая основную мысль автора о том, каким нарядным оказался обычный воробей.
• Личностный характер: автор использует местоимение «я» («подкрался я», «гляжу»), выражает свои эмоции и удивление («Да какой, оказывается, нарядный!», «Ишь, какой франт!»), что делает текст личным высказыванием, а не сухим научным описанием.

Как лучше озаглавить текст: «Воробей», «Франт», «Какой нарядный!»?

Наиболее удачным заголовком будет «Франт». Название «Воробей» слишком общее. Заголовок «Какой нарядный!» хорошо передаёт эмоцию автора, но «Франт» — это ключевое слово из текста, которое является яркой характеристикой и сравнением. Оно лучше всего отражает главную мысль автора: под невзрачной внешностью воробья скрывается настоящий щеголь.

Найдите в тексте элементы описания.

В тексте много элементов описания внешности воробья. Например:

• «Верх головки серенький, будто серенькая шапочка надета».
• «Грудка и брюшко тоже серые, а спинка и крылья потемнее: они коричневатые, пёстренькие».
• «Вверху, на крыльях — белая полоска».
• «...щёчки у него почти беленькие, а под шейкой большое чёрное пятно, совсем как бант или широкий галстук».

Определите в первом абзаце средства связи предложений.

В первом абзаце для связи предложений используются местоимения (воробьёв → к ним; нарядный → этого) и лексический повтор с использованием однокоренного слова (воробьёв → воробышек).

Спишите первый абзац, расставляя запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

На кустах акации сидело много воробьёв. Подкрался я к ним поближе, нацелился своим аппаратом, гляжу в глазок. Вот передо мной на ветке воробышек. Да какой, оказывается, нарядный! Я раньше этого и не замечал.

Из второго и третьего абзацев выпишите слова с орфограммами, объясните их выбор.

• головки — безударная гласная «о» в корне, проверяемая ударением (проверочное слово — го́ловы).
• шапочка — сочетание чк пишется без мягкого знака.
• полоска — парная согласная «с» в корне (проверочное слово — полоса).
• повернул — безударная гласная «е» в корне (проверочное слово — повёрнутый).
• хочет — безударное личное окончание глагола. Глагол «хотеть» в 3-м лице единственного числа относится к I спряжению, поэтому окончание -ет.
• щёчки — буква ё после шипящих в корне слова (проверочное слово — щека).
• (у) него — раздельное написание предлога с местоимением.
• чёрное — буква ё после шипящих в корне слова (проверочное слово — чернеть).