Номер 104, страница 54, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

§ 18. Текст, его особенности. Текст. ч. 1 - номер 104, страница 54.

104. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие факты отобраны И. Тургеневым для описания поздней осени? Как связаны предложения друг с другом? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Подчеркните слова в переносном значении. Какую художественную роль играют эти слова в тексте?

И как же этот лес хорош(?) поз(?)ней осенью, когда прилетают вальдшнепы* Они (не)держ..тся в самой глуши: их надобно искать вдоль опушк..

Ветра нет, и нет ни солнца ни света ни тени ни дв..жения ни шума В мягк..м воздух.. разлит осенний зап..х Тонкий туман стоит вд..ли над ж..лтыми полями Сквозь обн..жённые, бурые сучья дерев мирно белеет неподвижное небо Кое-где на липах в..сят последние золотые листья Сырая земля упруга под ногами

Текст можно озаглавить «Поздней осенью в лесу» или «Осенний лес».

Какие факты отобраны И. Тургеневым для описания поздней осени?

И. Тургенев описывает позднюю осень, используя следующие детали: прилёт вальдшнепов, полное безветрие и отсутствие солнца, света, тени и шума. Он отмечает особый осенний запах в «мягком» воздухе, тонкий туман над жёлтыми полями, голые сучья деревьев, сквозь которые видно неподвижное белеющее небо. Последние штрихи картины – немногие «золотые» листья на липах и упругая под ногами сырая земля.

Как связаны предложения друг с другом?

Предложения в тексте связаны между собой цепной связью, а также объединены общей темой и настроением. Каждое следующее предложение развивает и дополняет предыдущее, создавая единую, целостную картину осеннего леса. Сначала задаётся общее восхищение лесом (первое предложение), затем описывается отсутствие звуков и движения (третье предложение), после чего автор последовательно добавляет обонятельные («осенний запах») и визуальные образы (туман, обнажённые сучья, небо, последние листья), погружая читателя в атмосферу тишины и умиротворения.

Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

И как же этот лес хорош поздней осенью, когда прилетают вальдшнепы! Они не держатся в самой глуши: их надобно искать вдоль опушек. Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движения, ни шума. В мягком воздухе разлит осенний запах. Тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями. Сквозь обнажённые, бурые сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо. Кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами.

Подчеркните слова в переносном значении. Какую художественную роль играют эти слова в тексте?

В тексте подчёркнуты слова в переносном значении: разлит, стоит, мирно, золотые.

Эти слова выполняют важную художественную роль. Они являются средствами выразительности:

• Метафоры («разлит запах», «туман стоит») делают описание более образным и ощутимым. Запах не буквально разлит, как жидкость, а равномерно распространён в воздухе, и это слово помогает живо представить всепроникающий аромат осени. Туман не «стоит» как предмет, а неподвижно висит в воздухе, и этот глагол придаёт картине статичность.
• Олицетворение («мирно белеет небо») наделяет неодушевлённый объект (небо) человеческим качеством, создавая ощущение покоя, гармонии и умиротворения в природе.
• Эпитет («золотые листья») не только указывает на жёлтый цвет листьев, но и придаёт им драгоценность, подчёркивая красоту и хрупкость последних ярких красок увядающей природы.

Вместе эти тропы помогают автору создать поэтичный, живой и эмоционально насыщенный пейзаж, передать читателю своё лирическое настроение и восхищение красотой поздней осени.