Номер 175, страница 95, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

175. Шестиклассник должен был выступить с докладом на районном конкурсе «Моё изобретение», но в итоге не занял никакого места. Почему его выступление не понравилось членам жюри? Определите, какую функциональную разновидность языка использовал школьник вместо научного стиля.

Я изобрёл зеркало заднего вида для самоката. Как-то я ехал по дороге, и вдруг, сзади, откуда ни возьмись, грузовик! Ужас! И свернуть было некуда! Еле увернулся, упал в канаву. Пришёл домой, а тут мама увидела, что я грязный, и давай ругать. И тут я подумал: «Вот бы мне зеркало заднего вида, тогда я вовремя бы увидел грузовик!»

Стр. 95, упр. 175.

Стиль текста: разговорный.

Доклад шестиклассника не понравился членам жюри, потому что написан в разговорном стиле. В таком стиле можно общаться с друзьями, родными. Мальчик активно использует разговорную лексику: как-то, откуда ни возьмись, ужас, и повернуть, увернулся, давай ругать, вот бы мне – совершенно неуместную для выступления на районном конкурсе. Рассказ эмоциональный, выступающий использует восклицательные предложения.

Для доклада необходимо использовать научный стиль. Нужно, чтобы выступление было точным, логичным, аргументированным, объективным.

Часть 1, упр. 175, стр. 95

Можно предположить, почему выступление мальчика не понравилось членам жюри конкурса «Моё изобретение».

В данном случае школьник использовал разговорный стиль, который скорее подходит для рассказа друзьям, чем для научного доклада. Он описывает свои личные переживания и эмоции, а также приводит примеры из своей жизни. Вместо научных терминов или объективных фактов, школьник использует повествование о своем опыте и событиях, связанных с его изобретением.

Такой стиль рассказа, хотя и может быть интересным и понятным для слушателей, не соответствует требованиям научного доклада. Члены жюри, вероятно, ожидали более формального и научного подхода, с описанием принципов работы изобретения, его уникальных характеристик и преимуществ. Вместо этого, школьник сконцентрировался на своих личных переживаниях и примерах из повседневной жизни, что не совсем соответствует требованиям конкурса и научного стиля речи.

Почему его выступление не понравилось членам жюри?

Выступление шестиклассника не понравилось членам жюри, потому что оно совершенно не соответствовало формату научного доклада, ожидаемого на конкурсе «Моё изобретение». Вместо того чтобы представить своё изобретение, его конструкцию, принцип действия и пользу, школьник рассказал эмоциональную бытовую историю. В его речи отсутствовали ключевые элементы научного сообщения: объективность, логичность изложения, описание технических характеристик изобретения (материалы, способ крепления, преимущества конструкции) и анализ его практической значимости. Жюри ожидало услышать доклад о разработке, а вместо этого выслушало личный рассказ, который был неуместен в рамках конкурса.

Определите, какую функциональную разновидность языка использовал школьник вместо научного стиля.

Школьник использовал разговорный стиль речи. Этот стиль предназначен для непринуждённого общения в повседневной жизни, но не подходит для официальных выступлений, особенно на научную тематику. Характерными чертами разговорного стиля в его речи являются: эмоциональность и экспрессивность (использование восклицаний «Ужас!»), разговорная и просторечная лексика («откуда ни возьмись», «давай ругать»), субъективная оценка и повествование от первого лица с передачей личных чувств и переживаний. Для научного доклада следовало использовать научный стиль, которому присущи точность, строгость, логичность, использование терминологии и безличный характер изложения.