Номер 170, страница 91, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Баранов, Ладыженская

170. Обменяйтесь с соседом работами, отредактируйте варианты друг друга с помощью условных значков. Постарайтесь учесть те замечания товарища, которые помогут улучшить ваше изложение.

Стр. 91, упр. 170.

Редактируя текст изложения, следует опираться на содержание исходного текста.

Проверить, нет ли ошибок содержании: неточности, искажения текста в обозначении времени, места событий, последовательности действий, причинно-следственных связей.

Исправить, если есть логические ошибки: нарушение последовательности в высказывании, отсутствие связи между частями изложения и между предложениями, неоправданное повторение высказанной ранее мысли, раздробление одной микротемы другой микротемой, несоразмерность частей высказывания или отсутствие необходимых частей, перестановка частей текста.

Используйте приёмы редактирования:

зачеркнуть лишнее - |-|.;
вставить слово или несколько слов - V ;
вставить строку или несколько строк -< ;
заменить слово -

Часть 1, упр. 170, стр. 91

Работа соседа по парте

(Где?) V лесник обнаруживает нору лисы во время расчистки просеки. Там он находит маленького лисенка, который начинает играть с его щенком породы гончей. Лисенок, по имени Васька, проявляет грацию и ловкость, в то время как щенок Огарок радостно присоединяется к играм. Позже лесник пытается продать V (кого?), чтобы получить шкуру, но лисенок сбегает. Лесник решает застрелить лису, но Огарок отправляется на поиски своего друга. Он находит лису и вместе они возвращаются к леснику, демонстрируя дружбу и сближение. Лиса остается жить у лесника всю зиму, а весной возвращается в лес, в то время как Огарок больше не преследует лисиц, возможно, потому что они стали друзьями.

Редактирование: у соседа по парте пропущены некоторые слова в тексте, по которым непонятно, где происходят события: (Где?) в лесу, продать (кого?) лисёнка, есть повторы слов: лисёнка (можно заменить на рыжего, дружок, малыш), нет членения на абзацы: 1. Обнаружение лисенка. 2. Желание продать лисенка. 3. Дружба между зверями. 4. Лисенок живет с лесником, а потом возвращается в лес.

Это задание представляет собой парную работу по взаимной проверке и редактированию текстов. Цель — научиться видеть ошибки не только в своих, но и в чужих работах, а также давать и принимать конструктивную критику для улучшения навыков письма. Вот пошаговый план выполнения этого задания.

Поменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте. Внимательно и вдумчиво прочитайте его изложение от начала до конца, чтобы понять общую мысль, стиль и структуру текста.

Прочитайте текст еще раз, на этот раз отмечая ошибки и неточности с помощью общепринятых условных (корректурных) знаков. Эти знаки помогают кратко и понятно указать на проблему в тексте. Основные знаки:

• V — пропущена буква, слово или знак препинания. Ставится в месте пропуска.
• | (вертикальная черта) — орфографическая ошибка. Подчеркивает слово, в котором допущена ошибка.
• _ (галочка под словом) — пунктуационная ошибка. Ставится под знаком, который нужно исправить, или на месте, где знак пропущен.
• Z — нужен новый абзац. Ставится на полях напротив того места, где следует начать новый абзац.
• ~ (волнистая линия) — поменять слова или буквы местами. Ставится над словами, которые нужно переставить.
• [ ] (квадратные скобки) — лишнее слово, буква или знак. В скобки заключается то, что нужно убрать.
• Г (на полях) — грамматическая ошибка (например, неправильное согласование слов, неверная форма слова).
• Р (на полях) — речевая ошибка (повтор слов, неудачный оборот, нарушение стиля).
• Ф (на полях) — фактическая ошибка (неверно изложены факты из исходного текста).
• Л (на полях) — логическая ошибка (нарушена последовательность мыслей, нет связи между предложениями).

Помимо условных знаков, на полях или в конце работы можно оставить несколько развернутых комментариев. Старайтесь, чтобы ваши замечания были доброжелательными и полезными. Вместо того чтобы писать «плохое предложение», предложите конкретный вариант улучшения.

Примеры хороших комментариев:

• «Мне кажется, эту мысль можно выразить точнее. Может быть, так: ...?»
• «Здесь повторяется слово "дом". Попробуй заменить его синонимом, например, "здание", "жилище".»
• «В этом абзаце не до конца раскрыта тема. Можно добавить пример.»
• «Отличное начало! Оно сразу привлекает внимание.» (Не забывайте отмечать и сильные стороны работы).

Верните работу соседу и получите свою. Обсудите сделанные пометки. Если вам что-то непонятно в замечаниях, задайте уточняющие вопросы. Важно помнить, что окончательное решение, вносить ли правку, остается за автором текста. Внимательно проанализируйте все комментарии и исправьте свою работу, учитывая те замечания, которые действительно помогут сделать ваше изложение лучше, логичнее и грамотнее.