Страница 112, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

217. Подберите к словам эпитеты. Какие из них могут встречаться в повседневной речи, а какие — в поэтической?

Небо...

Дерево...

Дождь...

Погода...

Осень...

Зима...

Весна...

Лето...

Эпитет — это образное, художественное определение. Многие эпитеты, изначально появившиеся в поэтической речи, со временем становятся общеупотребительными и переходят в повседневную речь.

Небо ...
В повседневной речи: ясное, голубое, чистое, серое, пасмурное, звёздное.
В поэтической речи: бездонное, бескрайнее, свинцовое, лазурное, хмурое, равнодушное.

Дерево ...
В повседневной речи: высокое, старое, зелёное, засохшее, большое, крепкое.
В поэтической речи: могучее, вековое, корявое, задумчивое, спящее, гордое.

Дождь ...
В повседневной речи: сильный, мелкий, проливной, холодный, тёплый, грибной.
В поэтической речи: слепой (дождь при солнце), серебряный, плачущий, монотонный, косой.

Погода ...
В повседневной речи: хорошая, плохая, солнечная, дождливая, ветреная, морозная.
В поэтической речи: капризная, суровая, благодатная, шепчущая, угрюмая.

Осень ...
В повседневной речи: ранняя, поздняя, тёплая, холодная, дождливая. Эпитет «золотая» стал настолько популярным, что также используется в повседневной речи.
В поэтической речи: багряная, печальная, задумчивая, щедрая, унылая, рыжая.

Зима ...
В повседневной речи: холодная, снежная, суровая, морозная, мягкая, лютая.
В поэтической речи: белоснежная, злая, седая, хрустальная, колючая, зима-волшебница, зима-чародейка.

Весна ...
В повседневной речи: ранняя, поздняя, тёплая, холодная, долгожданная, затяжная.
В поэтической речи: юная, звонкая, робкая, зелёная, цветущая, бурная, весна-красна.

Лето ...
В повседневной речи: жаркое, тёплое, солнечное, дождливое, короткое, знойное.
В поэтической речи: щедрое, зелёное, беззаботное, весёлое, лето красное.

218. Найдите в предложениях сравнения. Определите способ их выражения.

1. Долги дни короткие, ветви в небе скрещены, чёрные и чёткие, словно в небе трещины. (Н. Матвеева) 2. А по двору метелица ковром шелковым стелется, но больно холодна. (С. Есенин) 3. Ореховая скорлупа на полу трещала под ногами, как осенний ледок на лужах. (В. Астафьев) 4. Усы старшины Тараканова то печально обвисали, словно ветви плакучей ивы, то вдруг топорщились иглами дикобраза. (По Ю. Ковалю) 5. Показался маленький, похожий на ноготок, месяц. (В. Астафьев)

1. Сравнение: «ветви... чёрные и чёткие, словно в небе трещины». Ветви сравниваются с трещинами. Способ выражения — сравнительный оборот, который вводится с помощью союза словно.

2. Сравнение: «метелица ковром шелковым стелется». Метелица сравнивается с шелковым ковром. Способ выражения — существительное в творительном падеже (творительный сравнения): стелется (как? чем?) ковром.

3. Сравнение: «Ореховая скорлупа... трещала... как осенний ледок на лужах». Треск скорлупы сравнивается с треском льда. Способ выражения — сравнительный оборот с союзом как.

4. В этом предложении два сравнения:
- «Усы... обвисали, словно ветви плакучей ивы». Усы сравниваются с ветвями ивы. Способ выражения — сравнительный оборот с союзом словно.
- «то вдруг топорщились иглами дикобраза». Усы сравниваются с иглами дикобраза. Способ выражения — существительное в творительном падеже (творительный сравнения): топорщились (как? чем?) иглами.

5. Сравнение: «похожий на ноготок, месяц». Месяц сравнивается с ноготком. Способ выражения — прилагательное «похожий» с зависимым от него существительным в предложно-падежной форме (на ноготок).

621. Прочитайте. Расскажите, к каким жизненным ситуациям могут быть применимы эти высказывания. Выполните морфологический анализ двух местоимений (устно и письменно). К какой функциональной разновидности языка будет принадлежать ваше высказывание при устном анализе?

1. Будет и на нашей улице праздник.⁴ 2. Кто сам собой не управит, тот и другого не наставит. 3. Всякий кулик своё болото хвалит. 4. Какова земля, таков и хлеб.

1. «Будет и на нашей улице праздник». Это высказывание применимо в ситуации, когда кто-то переживает череду неудач, трудностей или долгого ожидания. Оно выражает надежду на то, что справедливость восторжествует, и в будущем наступит благоприятный период, успех или радостное событие. Например, так можно подбодрить друга, который долго не может найти работу, или спортивную команду после поражения.

2. «Кто сам собой не управит, тот и другого не наставит». Эту пословицу используют, когда говорят о необходимости самодисциплины и личного примера для того, чтобы руководить, учить или воспитывать других. Она уместна в ситуации, когда человек, неспособный справиться с собственными недостатками (ленью, неорганизованностью, вредными привычками), пытается поучать окружающих. Например, если руководитель, который сам постоянно опаздывает, отчитывает подчинённого за опоздание.

3. «Всякий кулик своё болото хвалит». Это выражение употребляют, когда человек предвзято и излишне расхваливает то, что ему близко и привычно: свой родной город, место работы, коллектив, семью. Часто говорится с лёгкой иронией, чтобы подчеркнуть субъективность мнения говорящего, его привязанность к «своему». Например, в споре двух друзей о том, чей родной город лучше.

4. «Какова земля, таков и хлеб». Пословица говорит о прямой зависимости результата от исходных условий, качества основы или вложенного труда. Она применима в самых разных сферах. В сельском хозяйстве: от качества почвы зависит урожай. В воспитании: характер ребёнка во многом определяется семьёй и окружением. В работе: качество конечного продукта зависит от качества исходных материалов и профессионализма работников.

Морфологический анализ двух местоимений (письменно)

1. Нашей (на улице)

• I. (На улице) какой? – нашей. Это местоимение-прилагательное, указывает на принадлежность предмета.
• II. Начальная форма: наш.
  Постоянные признаки: притяжательное, 1-е лицо.
  Непостоянные признаки: употреблено в форме женского рода, единственного числа, предложного падежа.
• III. В предложении является определением.

2. Кто (не управит)

• I. Кто? – кто. Это местоимение-существительное, указывает на лицо.
• II. Начальная форма: кто.
  Постоянные признаки: относительное (используется для связи придаточного предложения с главным в составе сложноподчинённого предложения).
  Непостоянные признаки: употреблено в форме именительного падежа. Рода и числа не имеет.
• III. В придаточном предложении является подлежащим.

Функциональная разновидность языка

При устном морфологическом анализе высказывание будет принадлежать к научному стилю, а точнее, к его учебно-научному подстилю. Это обусловлено тем, что анализ требует использования специальной лингвистической терминологии (местоимение, падеж, род, начальная форма, синтаксическая роль), строгого и логичного изложения фактов, точности и объективности. Цель такого высказывания – не эмоциональное воздействие, а передача точных знаний и демонстрация владения научным аппаратом языкознания.

622. Прочитайте и озаглавьте текст. На какие подробности, не относящиеся к изображению пейзажа, обращает наше внимание автор? Обоснуйте своё мнение примерами из текста. Спишите. Обозначьте условия выбора орфограмм. Выпишите местоимения и выполните их морфологический анализ.

До станци.. оставалось ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жу(ж,жж)анию к..мара можно было сл..дить за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас (тёмно)синие в..ршины гор, изрытые м..рщинами, покрытые сл..ями снега, р..совались на бледн..м небосклон.., ещё сохр..нявшем последний о..блеск з..ри. На тёмн..м небе нач..нали м..лькать звёзды, и странно, мне пок..залось, что они гораздо выше, чем у нас на север.. . По обеим сторонам дорог.. т..рчали голые, ч..рные камни; кое-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не ш..велился, и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой поч(?)товой тройки и неровное побрякиванье русского к..локольчика.

(М. Лермонтов. «Герой нашего времени»)

Прочитайте и озаглавьте текст.

Возможные варианты заглавия текста: «Вечерняя дорога в горах», «Перед станцией».

На какие подробности, не относящиеся к изображению пейзажа, обращает наше внимание автор? Обоснуйте своё мнение примерами из текста.

Автор обращает наше внимание на детали, которые воспринимаются не зрением, а другими органами чувств, а также на внутренние ощущения и мысли рассказчика. К таким подробностям относятся:

1. Звуки, нарушающие тишину: «по жужжанию комара можно было следить за его полётом», «фырканье усталой почтовой тройки» и «неровное побрякиванье русского колокольчика». Эти детали создают слуховой образ, противопоставленный визуальному образу «мёртвого сна природы».

2. Субъективное восприятие и сравнение: «странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере». Это мысль рассказчика, его личное впечатление, а не объективное описание пейзажа.

3. Ощущение пространства и времени: «До станции оставалось ещё с версту». Эта деталь относится к путешествию, к пути, а не к статичной картине природы.

Спишите. Обозначьте условия выбора орфограмм.

До станции оставалось ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне.., ещё сохранявшем последний отблеск зари. На тёмном небе начинали мелькать звёзды, и странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере. По обеим сторонам дороги торчали голые, чёрные камни; кое-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился, и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякиванье русского колокольчика.

Условия выбора орфограмм:

• оставалось – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (оста́ться).
• жужжанию – словарное слово, правописание удвоенной согласной нужно запомнить.
• комара – словарное слово, безударная гласная в корне не проверяется.
• следить – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (сле́д).
• тёмно-синие – сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета, пишется через дефис.
• вершины – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (ве́рх).
• морщинами – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (мо́рщить).
• слоями – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (сло́й).
• рисовались – словарное слово, безударная гласная в корне не проверяется.
• бледном, тёмном – окончание прилагательного мужского рода, единственного числа в предложном падеже (на небе како́м?).
• небосклоне, севере – окончание имени существительного 2-го склонения, мужского рода в предложном падеже (на чём?).
• сохранявшем – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (сохра́нность).
• отблеск – неизменяемая приставка от-.
• зари – в корне с чередованием -зар-/-зор- в безударном положении пишется а.
• начинали – в корне с чередованием -ча-/-чин- пишется и, так как после корня следует суффикс -а-.
• мелькать – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (ме́льком).
• показалось – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (ка́жется).
• дороги – окончание имени существительного 1-го склонения, женского рода в родительном падеже (сторонам чего?).
• торчали – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (то́рч).
• чёрные – в корне слова после шипящих под ударением пишется ё, если в однокоренных словах есть чередование с е (чернеть).
• не шевелился – частица не с глаголом пишется раздельно.
• почтовой – сочетание чт пишется без мягкого знака.
• колокольчика – безударные гласные в корне, проверяемые ударением (ко́локол, коло́кола).

Выпишите местоимения и выполните их морфологический анализ.

Его (полётом) – местоимение.
I. (Чьим?) полётом? – его. Н.ф. – его.
II. Постоянные признаки: притяжательное. Непостоянные признаки: употреблено в форме мужского рода, единственного числа, родительного падежа.
III. В предложении является определением.

Ним (за ним) – местоимение.
I. (За кем?) за ним. Н.ф. – он.
II. Постоянные признаки: личное, 3-е лицо. Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, творительный падеж.
III. В предложении является дополнением.

Нас (впереди нас) – местоимение.
I. (Впереди кого?) нас. Н.ф. – мы.
II. Постоянные признаки: личное, 1-е лицо. Непостоянные признаки: множественное число, родительный падеж.
III. В предложении является дополнением.

Мне (мне показалось) – местоимение.
I. (Кому?) мне. Н.ф. – я.
II. Постоянные признаки: личное, 1-е лицо. Непостоянные признаки: единственное число, дательный падеж.
III. В предложении является дополнением.

Они (они... выше) – местоимение.
I. (Кто?) они. Н.ф. – они.
II. Постоянные признаки: личное, 3-е лицо. Непостоянные признаки: множественное число, именительный падеж.
III. В предложении является подлежащим.

Нас (у нас) – местоимение.
I. (У кого?) у нас. Н.ф. – мы.
II. Постоянные признаки: личное, 1-е лицо. Непостоянные признаки: множественное число, родительный падеж.
III. В предложении является дополнением.

Один (ни один) – местоимение.
I. (Какой?) листок? – ни один. Н.ф. – один.
II. Постоянные признаки: определительное. Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, именительный падеж.
III. В предложении является определением.

Этого (среди этого сна) – местоимение.
I. (Какого?) сна? – этого. Н.ф. – этот.
II. Постоянные признаки: указательное. Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, родительный падеж.
III. В предложении является определением.

623. Сочинение по картине Л. Соломаткина «Петрушка» (см. цветную вклейку). Адресат вашего сочинения — одноклассник. Вы можете описать изображённое на картине; можете написать рассуждение, чем именно вам понравилась картина. А можете сочинить рассказ (повествование) «Как я случайно стал свидетелем кукольного представления». Рассмотрите внимательно зрителей и небольшую площадь, на которой происходит действие. Как зрители реагируют на происходящее? О чём думают?

Привет, [имя одноклассника]!

Хочу поделиться с тобой своими мыслями о картине Леонида Соломаткина «Петрушка», которую мы обсуждали. Задание было написать сочинение, и можно было выбрать один из трёх вариантов. Я решил подготовить наброски для каждого, чтобы показать, как по-разному можно взглянуть на это полотно.

На картине Леонида Соломаткина мы видим сценку из жизни простого народа в XIX веке. Действие происходит на небольшой, неухоженной городской площади. Вокруг стоят простые деревянные дома, а земля под ногами зрителей пыльная и неровная. В центре этого обыденного пейзажа — яркое пятно. Это ширма кукольного театра, за которой скрывается кукольник, устроивший представление для местных жителей.

Главное на картине — это не сам Петрушка, а зрители. Художник с большим вниманием и теплотой изобразил собравшуюся публику. На переднем плане мы видим детей. Они самые восторженные зрители. Мальчик в синей рубахе заливисто смеётся, указывая пальцем на сцену. Рядом с ним сидят и стоят другие ребята, полностью поглощенные происходящим. Их лица светятся от искренней, неподдельной радости.

Взрослые реагируют спокойнее, но тоже с большим интересом. Вот стоит ремесленник, опершись на бочку, и добродушно улыбается в усы, наблюдая за представлением. Рядом женщина держит на руках маленького ребенка, который с любопытством тянется к сцене. Чуть поодаль, прислонившись к стене, стоит мужчина — возможно, он думает о чем-то своем, но всё равно не уходит, увлеченный общей атмосферой веселья. Каждый персонаж здесь — это отдельная история, и все они объединены этим маленьким уличным праздником.

Знаешь, картина «Петрушка» понравилась мне не просто как красивая картинка, а как целая история, рассказанная без слов. Больше всего меня тронул контраст между серой, будничной обстановкой и той яркой, живой эмоцией, которую дарит людям простое кукольное представление.

Художник будто говорит нам, что для радости не всегда нужны роскошные театры и дорогие декорации. Счастье может быть вот таким — простым, общим, возникшим посреди пыльной площади. Мне очень понравилось, как Соломаткин показал разных людей. Он не просто нарисовал толпу, а изобразил личностей. Мы видим и безудержный детский восторг, и сдержанную улыбку взрослого, и задумчивость. Кажется, что на одно мгновение все эти люди, с их разными заботами и судьбами, забыли обо всем и стали просто зрителями, объединенными смехом.

Эта картина напоминает о том, как важно замечать такие моменты в жизни. Она очень искренняя и добрая. Именно поэтому, я думаю, она и запоминается: своей человечностью и теплотой.

День выдался серым и скучным. Я брел по рыночной площади, выполняя поручение мамы, и думал только о том, как бы поскорее вернуться домой. Вокруг была обычная суета: скрипели телеги, переругивались торговки, пахло пылью и сеном. И вдруг сквозь этот привычный шум я услышал что-то новое — заливистый детский смех и пронзительный, писклявый голос.

Любопытство взяло верх, и я пошел на звук. За углом, на небольшом пятачке, собралась целая толпа. Протиснувшись поближе, я увидел простую ширму из пестрой ткани, а над ней — куклу в красном колпаке. Это был Петрушка! Он отчаянно колотил палкой своего противника, выкрикивая что-то смешное.

Но удивил меня не столько сам Петрушка, сколько люди вокруг. Прямо передо мной сидел на земле мальчишка и хохотал так заразительно, что я невольно улыбнулся. Рядом стоял солидный усатый дядька и, покачивая головой, добродушно хмыкал. Даже дворник в белом фартуке, забыв про свою метлу, смотрел на сцену с открытым ртом. На несколько минут все мы — и дети, и взрослые — стали частью одного веселого мира, где нет ни забот, ни скуки.

Представление закончилось так же внезапно, как и началось. Куклы исчезли, кукольник собрал свою ширму, и толпа стала расходиться. Но что-то изменилось. Люди расходились, улыбаясь друг другу, и даже небо уже не казалось таким серым. Я пошел дальше по своим делам, но на душе у меня было легко и радостно. Этот маленький уличный театр превратил самый обычный день в настоящее приключение.