Страница 119, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

231. Художника попросили сделать иллюстрации к данным предложениям.

1. Экскаваторщик высыпает грунт из ковша*.

2. Рабочий положил башмак* под колесо вагона.

Художник кое-что перепутал. Какие ошибки он допустил? Какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?

Художник допустил ошибки, потому что неверно истолковал значения слов «ковш» и «башмак». Он воспринял их в общеупотребительном, бытовом смысле, в то время как в предложениях они использовались как профессиональные термины.

Какие ошибки он допустил?
1. В иллюстрации к первому предложению художник нарисовал, как экскаваторщик высыпает грунт из кузова самосвала маленьким ручным совком (черпаком). В действительности же, в предложении имелся в виду ковш экскаватора — его большая рабочая часть для зачерпывания и перемещения грунта.
2. В иллюстрации ко второму предложению художник изобразил, как рабочий снимает с ноги свой собственный ботинок, чтобы подложить его под колесо вагона. Однако в профессиональной речи железнодорожников тормозной башмак — это специальное металлическое приспособление, которое устанавливается на рельс для предотвращения самопроизвольного движения вагона.

Какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?
Художник имел в виду общеупотребительные значения слов. Он понял слово «ковш» как небольшой предмет для зачерпывания, а слово «башмак» — как вид обуви. В заданиях же использовались профессиональные термины, обозначающие специализированные предметы.

232. Кто изображён на рисунках? Все ли слова, помещённые под рисунками, соответствуют профессиям персонажей? Спишите, сделав исправления. Составьте предложение с любым профессиональным словом.

палитра* зум пиксель наждак тубус*	акварель штифт* кадр мольберт* эстамп*	гуашь¹ втулка* форте* фотовспышка стамеска*	октава* гамма* зубило* аккорд* вокализ*

На рисунках изображены представители разных профессий: фотограф, художник, столяр (или резчик по дереву) и скрипач. Не все слова, размещенные под рисунками, соответствуют профессиям персонажей. Ниже представлены исправленные списки слов для каждой профессии.

Фотограф: зум, пиксель, кадр, фотовспышка.

Художник: палитра, акварель, гуашь, мольберт, эстамп.

Столяр: наждак, штифт, стамеска, зубило.

Скрипач: октава, гамма, форте, аккорд.

Предложение с профессиональным словом: Художник установил свой мольберт на берегу моря, чтобы нарисовать утренний пейзаж.

636. Работая в парах, расскажите по данной таблице о правописании букв е и и в безударных окончаниях глаголов. Представьте своё высказывание в виде инструкции с указанием «шагов»-действий. К какому функциональному стилю должно относиться ваше высказывание? Оцените работу друг друга с точки зрения цельности высказывания, уместности и правильности словоупотребления. Довольны ли вы своим результатом?

На основе данной таблицы можно составить следующую инструкцию по правописанию букв е и и в безударных окончаниях глаголов.

Инструкция «Шаги-действия»

Чтобы правильно написать букву е или и в безударном личном окончании глагола, следуйте этим шагам:

Шаг 1. Поставьте глагол в неопределенную форму (инфинитив), ответив на вопрос «что делать?» или «что сделать?». Например, для глагола (он) стро_т инфинитив — строить.

Шаг 2. Посмотрите, на что оканчивается инфинитив, и определите спряжение глагола.

• Ко II спряжению относятся:
  • все глаголы, которые в инфинитиве оканчиваются на -ить (например, любить, пилить, ценить), кроме двух глаголов-исключений: брить, стелить;
  • 11 глаголов-исключений: 7 глаголов на -еть (терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть) и 4 глагола на -ать (держать, слышать, дышать, гнать).
• К I спряжению относятся:
  • все остальные глаголы, которые не вошли в группу II спряжения (например, глаголы на -ать, -еть, -оть, -уть, -ыть, такие как читать, краснеть, колоть, тянуть, мыть);
  • два глагола-исключения: брить, стелить.

Шаг 3. Сделайте вывод о написании гласной в окончании.

• Если глагол относится к I спряжению, в безударном личном окончании пишите букву Е (а в 3-м лице множественного числа — окончания -ут, -ют). Например: стелешь, краснеет, читают.
• Если глагол относится ко II спряжению, в безударном личном окончании пишите букву И (а в 3-м лице множественного числа — окончания -ат, -ят). Например: строишь, смотрит, дышат.

К какому функциональному стилю должно относиться ваше высказывание?

Данное высказывание, представленное в виде инструкции, относится к научному или официально-деловому стилю. Для него характерны точность, логичность, отсутствие эмоциональной окраски и использование специальной терминологии (инфинитив, спряжение, окончание). Цель такого текста — дать чёткие, однозначные указания для выполнения определённой задачи (в данном случае — для правильного написания).

Оцените работу друг друга с точки зрения цельности высказывания, уместности и правильности словоупотребления.

(Пример оценки работы партнёра)

Твоё объяснение было очень удачным. Высказывание получилось цельным и логичным: ты последовательно изложил все шаги, от постановки глагола в инфинитив до окончательного выбора буквы. Использование формата инструкции было уместным, так как задача требовала создать алгоритм действий. Словоупотребление было правильным: все лингвистические термины использованы к месту, а речь была ясной и понятной. Особенно хорошо, что ты включил примеры для каждого случая, это помогает лучше понять правило.

Довольны ли вы своим результатом?

(Пример ответа)

Да, я доволен(льна) своим результатом. Мне кажется, удалось превратить информацию из таблицы в простую и понятную инструкцию, которой легко следовать. Разделение на шаги делает правило менее запутанным и помогает запомнить алгоритм определения спряжения и правильного написания окончаний глаголов.

637. Проспрягайте глаголы увидеть, просить, вырастить, вырастать, вырасти, услышать.

увидеть

Это глагол совершенного вида, который относится ко ii спряжению (является глаголом-исключением на -еть). Глаголы совершенного вида не имеют форм настоящего времени, они спрягаются в будущем простом времени.

Будущее простое время
Единственное число:
1-е лицо: я увижу
2-е лицо: ты увидишь
3-е лицо: он (она, оно) увидит
Множественное число:
1-е лицо: мы увидим
2-е лицо: вы увидите
3-е лицо: они увидят

просить

Это глагол несовершенного вида, который относится ко ii спряжению. Глаголы несовершенного вида спрягаются в настоящем времени. В 1-м лице единственного числа происходит чередование согласных в корне: с//ш (просить – прошу).

Настоящее время
Единственное число:
1-е лицо: я прошу
2-е лицо: ты просишь
3-е лицо: он (она, оно) просит
Множественное число:
1-е лицо: мы просим
2-е лицо: вы просите
3-е лицо: они просят

вырастить

Это глагол совершенного вида, который относится ко ii спряжению. Спрягается в будущем простом времени. В 1-м лице единственного числа происходит чередование согласных в корне: ст//щ (вырастить – выращу).

Будущее простое время
Единственное число:
1-е лицо: я выращу
2-е лицо: ты вырастишь
3-е лицо: он (она, оно) вырастит
Множественное число:
1-е лицо: мы вырастим
2-е лицо: вы вырастите
3-е лицо: они вырастят

вырастать

Это глагол несовершенного вида, который относится к i спряжению. Спрягается в настоящем времени.

Настоящее время
Единственное число:
1-е лицо: я вырастаю
2-е лицо: ты вырастаешь
3-е лицо: он (она, оно) вырастает
Множественное число:
1-е лицо: мы вырастаем
2-е лицо: вы вырастаете
3-е лицо: они вырастают

вырасти

Это глагол совершенного вида, который относится к i спряжению. Спрягается в будущем простом времени.

Будущее простое время
Единственное число:
1-е лицо: я вырасту
2-е лицо: ты вырастешь
3-е лицо: он (она, оно) вырастет
Множественное число:
1-е лицо: мы вырастем
2-е лицо: вы вырастете
3-е лицо: они вырастут

услышать

Это глагол совершенного вида, который относится ко ii спряжению (является глаголом-исключением на -ать). Спрягается в будущем простом времени.

Будущее простое время
Единственное число:
1-е лицо: я услышу
2-е лицо: ты услышишь
3-е лицо: он (она, оно) услышит
Множественное число:
1-е лицо: мы услышим
2-е лицо: вы услышите
3-е лицо: они услышат

638. Прочитайте выразительно. Какую мысль хочет донести до нас автор? Все глаголы из стихотворения запишите в неопределённой форме и в форме 3-го лица единственного числа. Укажите спряжение глаголов.

Образец. Работать (I спр.) — работает.

Кто жить уме..т по часам

И цен..т каждый³ час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не стан..т говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И заст..лать кровать¹.

Успе..т он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успе..т встать он за станок,

За парту в школе сесть.⁵

(С. Баруздин. «Кто жить умеет по часам»)

Какую мысль хочет донести до нас автор?

Автор стихотворения С. Баруздина «Кто жить умеет по часам» хочет донести до читателя мысль о важности режима дня и умения ценить время. Человек, который живёт по расписанию («по часам»), всё успевает сделать вовремя, и ему не знакома лень. Такой человек организован, дисциплинирован и продуктивен, ему не требуется внешний контроль, чтобы выполнять свои ежедневные обязанности.

Все глаголы из стихотворения запишите в неопределённой форме и в форме 3-го лица единственного числа. Укажите спряжение глаголов.

Жить (I спр.) — живёт
Уметь (I спр.) — умеет
Ценить (II спр.) — ценит
Будить (II спр.) — будит
Стать (I спр.) — станет
Говорить (II спр.) — говорит
Вставать (I спр.) — встаёт
Делать (I спр.) — делает
Мыть (I спр.) — моет
Застилать (I спр.) — застилает
Успеть (I спр.) — успеет
Одеться (I спр.) — оденется
Умыться (I спр.) — умоется
Поесть (разноспрягаемый) — поест
Встать (I спр.) — встанет
Сесть (I спр.) — сядет