Страница 137, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

266. Прочитайте отрывок из книги В. Яна «Юность полководца» об Александре Невском (XIII век). Озаглавьте текст. Найдите в нём устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться?

Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.

В этот день с утра оба княжича*, Фёдор и Александр, рано пришли в свою¹ светлицу, где их уже поджидал иеромонах* Варсонофий со старой книгой Псалтыри*. Усевшись за стол и водя деревянными указками по строкам, оба мальчика стали читать нараспев старинные псалмы. Косой луч утреннего солнца, пробившись сквозь оконце с заморскими² цветными стёклышками, яркими пятнами падал на пожелтевшие страницы, большой книги.

Когда чтение окончилось, отец Варсонофий положил перед мальчиками по небольшому листу харатьи*, и княжичи стали выводить гусиными перьями замысловатые буквицы.

Текст можно озаглавить «Утро княжичей» или «Урок в светлице».

Устаревшие слова в тексте: княжич (сын князя), светлица (светлая парадная комната в доме), иеромонах (монах, имеющий сан священника), Псалтырь (одна из книг Библии), псалмы (религиозные песнопения), заморскими (привезёнными из-за моря, иностранными), харатья (древняя рукопись на пергаменте).

Большинство этих слов перестали употребляться, так как являются историзмами — они обозначали предметы, явления и понятия, которые ушли из активной жизни вместе с эпохой (княжич, светлица, харатья). Слова, связанные с церковной культурой (иеромонах, Псалтырь, псалмы), сохранились, но употребляются в основном в религиозном и историческом контексте. Некоторые слова, как заморский, являются архаизмами — их заменили в речи более современные синонимы (иностранный, заграничный).

Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.

Пришли — правописание приставки при-. Пишется буква и, так как приставка имеет значение приближения, прибытия.

Деревянными — первая е — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — де́рево); вторая е находится в суффиксе -янн-. Прилагательное «деревянный» — слово-исключение, пишется с двумя н.

По строкам — проверяемая безударная гласная в корне слова (проверочное слово — стро́ки).

Пробившись — неизменяемая приставка про-, всегда пишется с буквой о.

Пожелтевшие — неизменяемая приставка по-; проверяемая безударная гласная е в корне (проверочное слово — жёлтый).

Положил — неизменяемая приставка по-; корень с чередованием -лаг-/-лож-. Перед ж пишется о.

Княжичи — правописание сочетания жи-ши. После шипящих ж, ш, ч, щ пишется буква и, а не ы.

Выводить — проверяемая безударная гласная в корне слова (проверочное слово — выво́дит).

267. Понятны ли вам выделенные устаревшие слова в стихотворении А. Пушкина? При затруднении используйте «Толковый словарь». Как вы думаете, почему поэт употребил эти слова?

ПРОРОК

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

Перстами лёгкими как сон

Моих зениц коснулся он.

Отверзлись вещие зеницы,

Как у испуганной орлицы. ‹...›

Как труп в пустыне я лежал,

И Бога глас ко мне воззвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей».

Понятны ли вам выделенные устаревшие слова в стихотворении А. Пушкина?

Да, эти слова понятны, хотя и не используются в современной повседневной речи. Это архаизмы и церковнославянизмы, значение которых можно определить по контексту или с помощью толкового словаря.

• Влачился – медленно, с трудом передвигался, тащился.
• Перстами – пальцами.
• Зениц – зрачков, глаз.
• Отверзлись – открылись (в торжественном, высоком смысле).
• Вещие – пророческие, предвидящие будущее.
• Глас – голос.
• Воззвал – обратился с призывом, громко позвал.
• Восстань – встань, поднимись (форма повелительного наклонения).
• Виждь – смотри, созерцай.
• Внемли – внимательно слушай, вникай в смысл услышанного.
• Глаголом – словом, речью.

Как вы думаете, почему поэт употребил эти слова?

А. С. Пушкин использовал эти устаревшие слова и славянизмы целенаправленно для создания особого художественного эффекта. Причины их употребления следующие:

1. Создание торжественной и возвышенной атмосферы. Тема стихотворения – духовное преображение человека в пророка по воле Бога. Это событие исключительное и грандиозное. Обыденная лексика снизила бы пафос произведения. Славянизмы (глас, зеницы, персты, отверзлись) придают речи библейское, молитвенное звучание, подчеркивая священный характер происходящего.
2. Воссоздание библейского колорита. Стихотворение является переложением главы из ветхозаветной Книги пророка Исаии. Использование лексики, характерной для церковных книг, помогает автору стилизовать свое произведение под древний священный текст и погрузить читателя в ту далекую эпоху.
3. Характеристика Бога и пророка. Речь Бога должна звучать могущественно и непререкаемо. Повелительные формы «восстань», «виждь», «внемли» создают образ всесильного Творца, отдающего приказ. Преображенный герой получает дар не просто говорить, а «глаголом жечь сердца людей», то есть нести божественную истину, облеченную в могущественное слово.

Таким образом, устаревшая лексика в стихотворении «Пророк» – это не просто украшение, а ключевой инструмент, который позволяет Пушкину раскрыть глубину философского и религиозного содержания, передать величие момента божественного откровения и подчеркнуть высокую миссию поэта-пророка.

674. Изложение. Представьте, что вы — Витька и рассказываете в классе о своей экскурсии на автозавод. Как вы построите своё высказывание? С чего начнёте? О каких интересных моментах расскажете? Чем закончите? Используйте в своём рассказе информацию из текста предыдущего упражнения. Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?

Как вы построите своё высказывание?

Моё выступление будет состоять из трёх частей: вступления, основной части и заключения. Во вступлении я поздороваюсь с одноклассниками и обозначу тему рассказа — экскурсия на автозавод. В основной части я последовательно опишу самые интересные этапы производства автомобилей, которые я увидел. В заключении я поделюсь своими общими впечатлениями и мыслями после экскурсии.

С чего начнёте?

Я начну с обращения к классу, чтобы привлечь их внимание. Я скажу, что недавно побывал в очень необычном месте, где «рождаются» автомобили, и хочу поделиться увиденным. Это создаст интригу и вызовет интерес у слушателей.

О каких интересных моментах расскажете?

Я обязательно расскажу о гигантских размерах заводских цехов. Опишу, как в штамповочном цехе огромные прессы с оглушительным грохотом превращают листы металла в детали кузова — двери, крылья, капоты. Самым захватывающим моментом для рассказа станет цех сварки, где работают роботы-манипуляторы. Я опишу, как они, словно герои фантастического фильма, быстро и точно сваривают детали, осыпая всё вокруг снопами искр. Затем я расскажу о главном конвейере — длинной движущейся ленте, на которой постепенно, деталь за деталью, собирается автомобиль. И, конечно, я расскажу о финальном моменте, когда полностью собранная, новенькая машина своим ходом съезжает с конвейера.

Чем закончите?

В конце своего рассказа я поделюсь личными эмоциями. Я скажу, что эта экскурсия помогла мне понять, какой это сложный и увлекательный процесс — создание автомобиля. Я отмечу, что теперь смотрю на машины на улицах совсем другими глазами, с большим уважением к труду людей, которые их создают. Можно также добавить, что мне и самому захотелось в будущем создавать что-то такое же сложное и полезное.

Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?

Ниже представлен примерный текст моего выступления, в котором отражена реакция одноклассников.

Ребята, всем привет! В прошлую субботу я был на экскурсии на настоящем автомобильном заводе и хочу вам рассказать, как там всё устроено. Это было невероятно!

Представьте себе огромные цеха, такие большие, что в них поместилось бы несколько наших школ. В первом цехе, куда нас привели, стоял страшный грохот. Это гигантские прессы штамповали детали для будущих машин. Огромный робот подает лист металла, пресс с силой опускается — БАМ! — и получается, например, дверь. Это было очень громко, но очень впечатляюще.

Но самое фантастическое ждало нас в сварочном цехе. Там почти не было людей, зато повсюду работали роботы! Они ловко хватали детали своими «руками», поворачивали их и сваривали. Во все стороны летели яркие искры, как от бенгальских огней. Я увидел, как в этот момент все мальчишки, особенно Мишка и Антон, которые сидят за первой партой, наклонились вперёд и смотрели на меня, не отрываясь. Мне кажется, они даже забыли моргать.

Потом мы шли вдоль главного сборочного конвейера. Это такая бесконечная лента, по которой медленно движется скелет будущей машины. И на каждом шагу рабочие добавляют что-то новое: вот установили двигатель, вот прикрутили колёса, вставили стёкла. Когда я начал рассказывать, как машины красят в яркие цвета — красный, синий, жёлтый — я заметил, что и девочки слушали очень внимательно, особенно Лена и Маша.

И вот, в самом конце, мы увидели настоящее чудо: полностью готовый, блестящий автомобиль завели, он сверкнул фарами и своим ходом съехал с конвейера! Когда я это рассказал, в классе наступила полная тишина, а потом ребята наперебой стали задавать вопросы: «А можно было в ней посидеть?», «А они сразу быстро ездят?». Я понял, что мой рассказ всем очень понравился.

Эта экскурсия меня поразила. Я никогда не думал, что создание автомобиля — это такой сложный и интересный процесс. Теперь, когда я вижу машину на улице, я понимаю, сколько труда в неё вложено. Это очень здорово!

— Что бы вы сделали, если бы в руки к вам попала сказочная волшебная палочка? — спросил учитель.

— Я отправился бы путешествовать, — ответил Серёжа.

— Я бы вылечил всех больных детей, — сказал Витя.

— А я построила бы много-много домов, — произнесла Варя.

А что сделали бы вы, если бы всё могли?

Школьники реализовали бы свои замыслы при условии, что у них в руках оказалась бы сказочная волшебная палочка.

От какой основы глагола образуется форма условного наклонения?

Форма условного наклонения глагола образуется от основы инфинитива (неопределенной формы) так же, как и форма прошедшего времени.

Какой суффикс и какое слово участвуют в образовании условного наклонения глагола?

В образовании формы условного наклонения участвуют формообразующий суффикс прошедшего времени -л- и частица (слово) бы (или б).

В каком роде и числе стоят глаголы в условном наклонении?

Глаголы в условном наклонении изменяются по числам (единственное и множественное), а в единственном числе — по родам (мужской, женский и средний). Например, в тексте: отправился бы, вылечил бы (мужской род, единственное число), построила бы (женский род, единственное число), сделали бы (множественное число).