Страница 86, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

160. Прочитайте и озаглавьте текст. Как изменилась комната от света осенних листьев? Выделите в тексте элементы описания комнаты.

Выпишите выделенные слова и обозначьте в них морфемы. Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками. Над какими орфограммами вы работали?

Я проснулся сер..м утром. Комната была залита ровн..м ж..лтым светом, будто от керосиновой лампы. Свет ш..л снизу, из окна, и ярче всего освещал бр..венчатый потолок.

Странный свет — неяркий и неподвижный — был не похож на солнеч(?)ный. Это св..тили осенние лист(?)я. За ветреную и долгую ноч(?) сад сбросил сухую листву, она л..жала шумными грудами на земле и распространяла тусклое с..яние. От этого с..яния лица людей к..зались загорелыми, а стр..ницы книг на столе как будто покрылись слоем воска.

(К. Паустовский. «Жёлтый свет»)

Текст можно озаглавить «Жёлтый свет», как в оригинале у К. Паустовского, или «Свет осенних листьев».

От света осенних листьев комната преобразилась: она была залита ровным, неярким и неподвижным жёлтым светом, похожим на свет от керосиновой лампы. Этот свет шёл снизу, из окна, и ярче всего освещал бревенчатый потолок. Из-за этого необычного сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе — будто покрытыми слоем воска.

Элементы описания комнаты в тексте:

• Комната была залита ровным жёлтым светом, будто от керосиновой лампы.
• Свет шёл снизу, из окна, и ярче всего освещал бревенчатый потолок.
• Страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска.

Выпишите выделенные слова и обозначьте в них морфемы.

• освещал: о- (приставка), -свещ- (корень), -а- (суффикс), -л- (суффикс), нулевое окончание. Основа слова: освеща-л.
• неподвижный: не- (приставка), по- (приставка), -движ- (корень), -н- (суффикс), -ый (окончание). Основа слова: неподвижн.
• сбросил: с- (приставка), -брос- (корень), -и- (суффикс), -л- (суффикс), нулевое окончание. Основа слова: сброси-л.
• распространяла: рас- (приставка), про- (приставка), -стран- (корень), -я- (суффикс), -л- (суффикс), -а (окончание). Основа слова: распространя-л.

Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками. Над какими орфограммами вы работали?

Слова с вставленными буквами: серым, ровным, жёлтым, шёл, бревенчатый, солнечный, светили, листья, ночь, лежала, сияние, казались, страницы.

Мы работали над следующими орфограммами:

1. Безударные проверяемые гласные в корне слова. Например: светили (проверочное слово — свет), лежала (лёжа), казались (ка́жется).
2. Безударные непроверяемые гласные в корне слова (словарные слова). Например: бревенчатый, сияние, страницы.
3. Буквы О/Ё после шипящих в корне слова. Например: жёлтым (желтеть), шёл (шедший).
4. Мягкий знак (Ь) для обозначения грамматической формы. Например: ночь (существительное 3-го склонения, женского рода).
5. Разделительный мягкий знак (Ь). Например: листья (пишется перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И в корне слова).
6. Правописание сочетаний ЧК, ЧН. Например: солнечный (пишется без мягкого знака).
7. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных. Например: серым, ровным (утром каким?).

161. Послушайте отрывок из повести А. Пушкина «Станционный смотритель». Найдите описание «смиренной, но опрятной обители» станционного смотрителя. Какой её увидел повествователь впервые? Что привлекло его внимание и сохранилось надолго в памяти?

Какой её увидел повествователь впервые?

Впервые повествователь увидел обитель станционного смотрителя как «смиренную, но опрятную». Это была чистая, ухоженная комната, которая производила приятное впечатление. В ней всё было на своих местах: на окнах стояли горшки с бальзамином, кровать была аккуратно прикрыта пёстрой занавеской. Главным украшением комнаты служили картинки, висевшие на стене. Обстановка свидетельствовала о порядке и уюте, созданных заботливыми хозяевами.

Что привлекло его внимание и сохранилось надолго в памяти?

Больше всего внимание повествователя привлекли и надолго сохранились в памяти именно картинки на стене. Они изображали историю блудного сына из библейской притчи. Рассказчик запомнил их в мельчайших деталях:

• На первой картинке почтенный старик в колпаке и шлафорке прощался с беспокойным юношей, который спешно принимал от него благословение и мешок с деньгами.
• На второй в ярких красках было изображено развратное поведение молодого человека, сидящего за столом в окружении ложных друзей и бесстыдных женщин.
• На третьей промотавшийся юноша, одетый в рубище и треугольную шляпу, пас свиней и делил с ними еду; его лицо выражало глубокую печаль и раскаяние.
• На четвёртой был изображён момент возвращения: добрый отец в том же наряде выбегал навстречу сыну, стоящему на коленях, а на заднем плане повар закалывал упитанного тельца к празднику.

Под каждой картинкой были нравоучительные немецкие стихи. Именно эти яркие изображения, а также горшки с бальзамином и кровать с пёстрой занавеской, создали тот живой и запоминающийся образ обители смотрителя, который остался с повествователем на долгие годы.

162. Прочитайте материалы (ключевые слова) к сочинению и план их сбора. На какую тему можно написать сочинение? Выберите и запишите к каждому пункту плана соответствующие материалы. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

На основе данных материалов можно написать сочинение на тему «Описание комнаты» или «Интерьер комнаты».

Ниже материалы распределены в соответствии с пунктами плана, с исправленными орфографическими ошибками:

1. Коридор.

вешалка в коридоре.

2. Комната:

а) пол;

паркетный пол, циновка.

б) стены;

циферблат стенных часов, календарь, картина в золочёной раме.

в) потолок;

полосы солнечного света на потолке.

г) окна;

росточки цитрусовых в горшках на подоконнике, тюлевые занавески на металлическом карнизе, трёхстворчатое окно.

д) мебель.

шкаф в углу, полка для книг, большое зеркало, журнальный столик на трёх ножках, большой обеденный стол, красивые мягкие стулья.

569. Просклоняйте устно вопросительные местоимения кто, что. Правильно произнесите их в родительном падеже.

Склонение местоимения «кто»

Именительный падеж (кто?): кто

Родительный падеж (кого?): кого

Дательный падеж (кому?): кому

Винительный падеж (кого?): кого

Творительный падеж (кем?): кем

Предложный падеж (о ком?): о ком

Склонение местоимения «что»

Именительный падеж (что?): что

Родительный падеж (чего?): чего

Дательный падеж (чему?): чему

Винительный падеж (что?): что

Творительный падеж (чем?): чем

Предложный падеж (о чём?): о чём

Правильное произношение в родительном падеже

В соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, в формах родительного падежа кого и чего буква «г» в окончании произносится как звук [в].

Слово кого произносится как [каво́].

Слово чего произносится как [чиво́].

570. Спишите предложения, вставляя местоимения.

Какими по цели высказывания являются записанные предложения?

1. В ... году ты р..дился (р..дилась)? 2. ... тебе лет? 3. ... тебе было лет, когда ты научился читать? 4. ... книги нравятся тебе больше всего? 5. ... из литературных г..роев тебе х..телось бы подр..жать? 6. ... ты обычно делаешь после того, как приг..товишь уроки? 7. ... сегодня именины?

Спишите предложения, вставляя местоимения.

1. В каком году ты родился (родилась)?
2. Сколько тебе лет?
3. Сколько тебе было лет, когда ты научился читать?
4. Какие книги нравятся тебе больше всего?
5. Кому из литературных героев тебе хотелось бы подражать?
6. Что ты обычно делаешь после того, как приготовишь уроки?
7. У кого сегодня именины?

Какими по цели высказывания являются записанные предложения?

Все записанные предложения по цели высказывания являются вопросительными. Их цель — получить от собеседника какую-либо информацию, они содержат вопрос и произносятся с вопросительной интонацией.

Рассмотрите таблицу склонения местоимения сколько. На какой части слова стоит ударение во всех падежных формах?

Во всех падежных формах местоимения сколько (ско́лько, ско́льких, ско́льким, ско́лькими) ударение является неподвижным и падает на первый слог (корень скольк-).