Страница 127, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

248. А. Чехов включает в письмо девятилетнего Ваньки Жукова, отданного в учение сапожнику Аляхину, ряд грубых, просторечных слов (то есть таких слов, которые находятся за пределами литературного языка). Найдите их в письме Ваньки. О чём говорят нам эти слова?

...А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать.

Сделайте вывод об употреблении эмоционально окрашенных слов в художественной литературе. Всегда ли их употребление оправданно?

В письме Ваньки Жукова А. П. Чехов использует ряд грубых, просторечных слов, которые характеризуют речь необразованного деревенского мальчика и жестокую среду, в которой он оказался. К таким словам относятся: вчерась (просторечная форма слова «вчера»), выволочка (порка, трёпка), выволок (грубо выволок), волосья, отчесал (сильно побил), шпандырем (искажённое, просторечное название ремня или розги), ихнего (нелитературная форма местоимения «их»), ейной (нелитературная форма местоимения «её»), харя (грубое, бранное название лица), тыкать мордой.

Эти слова говорят нам о нескольких вещах:

• Они создают речевой портрет главного героя, показывая его социальное происхождение и отсутствие образования. Ванька говорит и пишет так, как говорят люди в его окружении.
• Они подчёркивают реалистичность и достоверность повествования. Язык письма делает образ Ваньки живым, а его историю — трагически убедительной.
• Они передают эмоциональное состояние мальчика: его боль, страх, унижение и отчаяние. Грубость лексики отражает грубость и жестокость его жизни.
• Они характеризуют окружение Ваньки — сапожника Аляхина и его семью — как людей невежественных и жестоких, для которых такое обращение и такой язык являются нормой.

Употребление эмоционально окрашенных слов (просторечий, жаргонизмов, диалектизмов, бранной лексики) в художественной литературе является мощным стилистическим приёмом. Авторы используют их для решения конкретных художественных задач: создания яркой речевой характеристики персонажа, передачи его социального статуса и эмоционального состояния, придания повествованию исторического или местного колорита, а также для достижения максимальной достоверности и сильного эмоционального воздействия на читателя.

Однако использование таких слов оправданно не всегда. Их применение должно быть художественно мотивировано, то есть служить раскрытию авторского замысла, идеи произведения и характеров героев. Если экспрессивная лексика используется автором без цели, лишь для эпатажа, или если она не соответствует образу говорящего персонажа, её употребление становится неоправданным и может быть расценено как стилистическая ошибка или проявление дурного вкуса. Таким образом, уместность эмоционально окрашенной лексики полностью зависит от контекста и таланта писателя. В рассказе А. П. Чехова «Ванька» использование просторечий абсолютно оправданно, так как именно они создают пронзительный и правдивый образ страдающего ребёнка.

Глаголы хотеть и бежать являются разноспрягаемыми, так как при спряжении они имеют окончания, характерные для разных спряжений.
Глагол хотеть в формах единственного числа имеет окончания I спряжения (например, ты хочешь, он хочет), а в формах множественного числа — окончания II спряжения (мы хотим, вы хотите, они хотят).
Глагол бежать в большинстве форм имеет окончания II спряжения (ты бежишь, он бежит, мы бежим), однако в форме 3-го лица множественного числа у него окончание I спряжения (они бегут).

Глаголы есть и дать имеют особую, архаичную систему окончаний, которая не соответствует ни I, ни II спряжению. Например, в 1-м лице единственного числа они оканчиваются на -м (ем, дам), во 2-м лице единственного числа — на -шь (ешь, дашь), а в 3-м лице единственного числа — на -ст (ест, даст).

Особенность спряжения глаголов есть и дать заключается в том, что они, а также производные от них (например, съесть, передать), образуют отдельную группу глаголов с непродуктивным (архаичным) типом спряжения. Кроме уникальных окончаний, для них характерно использование разных основ в формах единственного и множественного числа.

Нет, основы у этих глаголов в формах единственного и множественного числа различаются.
У глагола есть в единственном числе используется основа е- (е-шь), а во множественном — основа ед- (ед-им).
У глагола дать в единственном числе используется основа да- (да-шь), а во множественном — основа дад- (дад-им).

653. Спишите. Подчеркните разноспрягаемые глаголы. Укажите их время, лицо, число.

Составьте на данные темы простые и сложные предложения, используя глаголы-синонимы в рамке.

1. Коль хоч..шь радости Отчизне³, трудись не покладая рук.

2. Кто хочет, тот доб(?)ётся.

3. Многого (за)хоч..шь — пораньше с постели вскоч..шь.

1. Коль хочешь радости Отчизне, трудись не покладая рук.
2. Кто хочет, тот добьётся.
3. Многого захочешь — пораньше с постели вскочишь.

Разноспрягаемые глаголы:
хочешь — настоящее время, 2-е лицо, единственное число.
хочет — настоящее время, 3-е лицо, единственное число.
захочешь — будущее время, 2-е лицо, единственное число.

Составьте на данные темы простые и сложные предложения, используя глаголы-синонимы в рамке

Простое предложение: Каждый человек желает счастья своей Родине.
Сложное предложение: Если ты по-настоящему стремишься к цели, то все преграды на пути будут преодолимы.
Простое предложение: Он жаждал новых знаний и открытий.
Сложное предложение: Кто хочет добиться успеха, тот не должен бояться трудностей.

654. Вставьте в нужной форме глагол бежать. Объясните его значение.

Образец. Время ... . Время бежит (быстро проходит).

1. Облака ... над морем. 2. Вода ... из крана. 3. Я ... по лугу. 4. Кровь ... по жилам. 5. Тропинка ... в гору.

1. Облака бегут над морем (в значении: быстро движутся, плывут).

2. Вода бежит из крана (в значении: течёт, льётся).

3. Я бегу по лугу (в значении: быстро передвигаюсь на ногах).

4. Кровь бежит по жилам (в значении: течёт, циркулирует).

5. Тропинка бежит в гору (в значении: пролегает, ведёт, тянется).