Страница 52, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

1. Какие элементы речевой ситуации надо учитывать, чтобы общение было успешным?

Для того чтобы общение было успешным, необходимо сознательно анализировать и учитывать все ключевые элементы речевой ситуации. Это позволяет адаптировать свою речь, выбирать подходящие языковые средства и стратегию поведения для достижения желаемого результата.

Участники общения (адресант и адресат)
Это ответ на вопросы «кто говорит?» и «кому говорит?». Важно принимать во внимание возраст, социальный статус, уровень знаний, культурный фон, настроение и взаимоотношения между собеседниками. Речь, адресованная ребенку, будет кардинально отличаться от речи на научной конференции. Понимание своего собеседника — ключ к тому, чтобы быть услышанным и понятым правильно.

Цель общения
Это ответ на вопрос «зачем говорится?». Целью может быть информирование, убеждение, просьба, выражение чувств, установление контакта и так далее. От цели напрямую зависит выбор стиля речи, лексики и аргументов. Например, для убеждения используются яркие эпитеты и веские доказательства, а для информирования — точность, логичность и нейтральные формулировки.

Тема и содержание общения
Это ответ на вопрос «о чем говорится?». Содержание должно быть актуальным, интересным и понятным для адресата. Важно говорить по существу, не отклоняясь от темы, и выстраивать свои мысли логично и последовательно. Сложные идеи следует излагать доступным языком, используя примеры и сравнения.

Обстановка общения (место и время)
Это ответ на вопросы «где?» и «когда?» происходит коммуникация. Обстановка определяет степень официальности общения. Разговор на деловом совещании требует строгого, формального стиля, в то время как беседа с друзьями в кафе допускает использование разговорной лексики и шуток. Неуместное по времени или месту высказывание может свести на нет все усилия, даже если его содержание было верным.

Канал и форма общения
Это ответ на вопрос «каким образом?» передается информация. Общение может быть устным или письменным, происходить при личной встрече, по телефону или через интернет. Каждый канал имеет свои особенности. Например, в письменной речи (email, мессенджеры) отсутствуют интонация и жесты, поэтому важно быть предельно ясным и точным в формулировках, чтобы избежать недопонимания. В устной речи огромную роль играют невербальные сигналы: тон голоса, мимика, язык тела.

Комплексный учёт всех перечисленных элементов позволяет сделать общение гибким, уместным и, как следствие, максимально эффективным.

2. Приведите примеры удачного общения, когда вы учитывали эти элементы.

Поскольку в вопросе не уточняется, о каких именно элементах идет речь, я приведу примеры, основанные на ключевых принципах эффективной коммуникации, таких как активное слушание, эмпатия, ясность изложения и уважение к собеседнику.

Пример 1: Обсуждение проблемы с коллегой

Ситуация: Мой коллега был расстроен из-за того, что я, по его мнению, внес изменения в наш общий проект, не согласовав их с ним. Он подошел ко мне с явным раздражением.

Учтенные элементы:

• Активное слушание. Я не стал перебивать его и оправдываться, а дал ему полностью высказать свои претензии. Я смотрел ему в глаза, кивал, показывая, что внимательно слушаю и воспринимаю его слова всерьез.

• Эмпатия и подтверждение его чувств. После того как он закончил, я сказал: «Я понимаю, почему ты расстроен. На твоем месте я бы чувствовал то же самое, если бы мне показалось, что мою работу изменили без моего ведома». Это помогло снизить уровень его негативных эмоций, так как он понял, что его чувства признают.

• Ясное изложение своей позиции без обвинений. Я спокойно объяснил, что внесенные мной правки были лишь технической коррекцией для соответствия новым требованиям, и я собирался обсудить их с ним на нашей утренней встрече, но не успел его предупредить. Я использовал «я-сообщения» (например, «Я хотел...», «Моей целью было...»), а не «ты-сообщения» («Ты не так понял...»).

Результат: Коллега успокоился, мы смогли конструктивно обсудить изменения и договорились о том, как будем координировать действия в будущем, чтобы избежать подобных недоразумений. Конфликт был исчерпан, а рабочие отношения не только не пострадали, но и укрепились.

Пример 2: Презентация проекта заказчику

Ситуация: Необходимо было представить сложное техническое решение заказчику, который не обладал глубокими знаниями в этой области.

Учтенные элементы:

• Ориентация на аудиторию. Перед встречей я продумал, что именно важно для заказчика: не технические детали, а выгоды для его бизнеса — экономия времени, сокращение издержек, повышение эффективности. Всю презентацию я выстроил вокруг этих ключевых точек.

• Ясность и краткость. Я избегал профессионального жаргона и сложных терминов. Вместо этого я использовал аналогии и простые метафоры, чтобы объяснить принцип работы нашего решения. Например, вместо «мы имплементировали асинхронную обработку запросов с использованием очереди сообщений» я сказал: «система теперь работает как почтовое отделение: она принимает все заявки сразу, а затем обрабатывает их по порядку, не заставляя пользователей ждать в очереди».

• Обратная связь. Во время презентации я делал паузы и задавал открытые вопросы («Что вы думаете об этом подходе?», «Насколько это решает вашу задачу?»), чтобы убедиться, что заказчик меня понимает и вовлечен в диалог.

Результат: Заказчик полностью понял суть и преимущества нашего предложения. Он задал несколько уточняющих вопросов по существу, а не из-за непонимания. Проект был одобрен, так как общение было выстроено на языке, понятном и ценном для клиента.

Пример 3: Разговор с другом, который отменил встречу в последний момент

Ситуация: Мой друг отменил долгожданную встречу за час до назначенного времени, что меня сильно расстроило.

Учтенные элементы:

• Уважение и отсутствие поспешных выводов. Моей первой реакцией было раздражение, но я сделал паузу, чтобы не отвечать на эмоциях. Я предположил, что у него могла быть веская причина.

• Использование «я-сообщений» для выражения чувств. В телефонном разговоре я не стал его обвинять («Ты опять все отменил!»), а выразил свои чувства: «Я очень расстроен, потому что с нетерпением ждал нашей встречи и специально освободил для нее вечер».

• Эмпатия и фокус на решении. Я выслушал его объяснения (у него возникла неотложная семейная проблема) и выразил сочувствие. Затем я сразу переключился на поиск решения, предложив перенести встречу на другой день.

Результат: Друг почувствовал не обвинение, а мое разочарование и понимание. Он извинился и оценил мою реакцию. Мы сохранили теплые отношения и без проблем договорились о новой встрече. Общение получилось честным, но при этом бережным по отношению к чувствам друг друга.

3. Какие разновидности монолога вы знаете? Приведите примеры монологической речи на уроке.

Монолог — это развернутое высказывание одного лица, которое является формой речи, не рассчитанной на непосредственную словесную реакцию другого лица. В зависимости от цели, формы и ситуации общения выделяют несколько его разновидностей.

Какие разновидности монолога вы знаете?

Существует несколько классификаций монологической речи. Наиболее распространенной является классификация по коммуникативной цели (функционально-смысловому типу речи):

• Повествование — это рассказ о событиях, действиях, происходящих в определенной временной последовательности. Говорящий сообщает о том, что произошло. Пример: рассказ о биографии писателя.

• Описание — это словесное изображение предмета, явления, человека путем перечисления его характерных признаков. Цель — создать образ в сознании слушателя. Пример: описание внешности литературного героя или пейзажа в произведении.

• Рассуждение — это изложение мыслей, идей, размышлений, подкрепленных доказательствами. Говорящий объясняет причины явлений, доказывает или опровергает какое-либо утверждение. Рассуждение обычно состоит из тезиса, аргументов и вывода. Пример: доказательство теоремы по геометрии.

Также монологи можно разделить по другим признакам:

• По степени подготовленности: подготовленный (доклад, лекция) и неподготовленный, или спонтанный (развернутый ответ на неожиданный вопрос).

• По форме произнесения: внешний (речь, направленная на аудиторию) и внутренний (речь «про себя», отражающая мысли и переживания, часто используется в литературе).

Приведите примеры монологической речи на уроке.

Монологическая речь является неотъемлемой частью учебного процесса как со стороны учителя, так и со стороны учеников.

Примеры монологов учителя:

• Объяснение нового материала, например, лекция по истории о причинах и последствиях какого-либо события.

• Формулировка и разъяснение задания для самостоятельной или контрольной работы.

• Вступительное слово перед началом изучения большого раздела или произведения.

• Обобщение и подведение итогов урока.

Примеры монологов ученика:

• Развернутый ответ у доски по изученному материалу (например, рассказ о строении клетки на уроке биологии).

• Выступление с докладом, сообщением или презентацией на заданную тему.

• Пересказ литературного произведения, параграфа из учебника или исторического события.

• Чтение наизусть стихотворения или отрывка прозы.

• Защита своего проекта или исследовательской работы.

• Словесное описание картины на уроке русского языка в рамках подготовки к сочинению.

4. Приведите примеры диалогов в повседневной жизни.

Диалоги — это основа нашего ежедневного общения. Мы постоянно вступаем в диалоги с членами семьи, друзьями, коллегами и даже незнакомыми людьми. Вот несколько типичных примеров.

— Здравствуйте! Вы не подскажете, где можно найти гречневую крупу?

— Добрый день! Да, конечно. Пройдите в третий ряд, она будет на полке справа, рядом с рисом.

— Спасибо большое за помощь!

— Пожалуйста!

— Алло, привет!

— Привет! Как твои дела?

— Всё отлично, спасибо. У тебя как?

— Тоже хорошо. Слушай, я звоню спросить, какие у тебя планы на субботу? Может, встретимся, погуляем?

— Отличная идея! Я свободен после трёх. Давай созвонимся ближе к делу и договоримся о месте.

— Хорошо, договорились. Тогда до связи!

— Пока!

— Мам, я вернулся из школы!

— Привет, сынок! Как прошел день?

— Нормально, немного устал. А что у нас на обед?

— Твой любимый борщ. Мой руки и садись за стол.

— Ура! Уже бегу!

— Прошу прощения, вы выходите на следующей остановке?

— Нет, я еду дальше.

— Тогда разрешите, пожалуйста, мне пройти к выходу.

— Да, конечно, проходите.

5. В чём состоит особенность полилога в сравнении с диалогом?

Основное и наиболее очевидное отличие полилога от диалога заключается в количестве участников: в диалоге общаются двое, а в полилоге — трое и более собеседников. Это количественное различие порождает ряд качественных особенностей, которые делают полилог более сложной и многогранной формой общения.

Комплексность коммуникативной структуры. В диалоге смена говорящих, как правило, происходит линейно: реплика одного собеседника сменяется репликой другого. В полилоге же структура общения усложняется. Говорящий может обращаться ко всей группе сразу, к одному конкретному человеку или к подгруппе участников. Остальные в это время выступают в роли слушателей, но их присутствие всё равно влияет на характер высказывания.

Динамика ролей и смена инициативы. В полилоге роли участников постоянно меняются: один и тот же человек может быть активным говорящим, адресатом чужой реплики или пассивным наблюдателем. Инициатива в разговоре может перехватываться несколькими участниками, что создаёт конкуренцию за право высказаться. Это приводит к частым перебиваниям, наложениям реплик и необходимости использовать невербальные сигналы для привлечения внимания. В диалоге же передача инициативы обычно более упорядочена.

Возможность образования коалиций. Присутствие нескольких участников создаёт условия для формирования временных союзов или коалиций. Двое или более собеседников могут поддержать одну точку зрения, совместно развивая аргумент или оппонируя другому участнику (или группе участников). В диалоге такая динамика невозможна.

Многотемность и развитие темы. В то время как диалог чаще всего сосредоточен на одной теме, полилог склонен к многотемности. Разговор может легко разветвляться на несколько параллельных линий, когда разные подгруппы начинают обсуждать свои вопросы. Это обогащает общение, но одновременно может приводить к фрагментации основной темы и затруднять достижение общего вывода.

Специфика адресации. В полилоге говорящему необходимо постоянно уточнять, к кому именно он обращается. Для этого чаще, чем в диалоге, используются обращения по имени (вокативы), указательные местоимения и прямой взгляд. Это необходимо, чтобы направить реплику конкретному адресату в группе слушателей.

Таким образом, особенность полилога — это не просто большее количество говорящих, а качественно иная, более сложная и непредсказуемая модель коммуникации с переменчивой структурой, динамичной сменой ролей и возможностью многовекторного развития разговора.

6. Как вы назовёте форму общения на празднике в честь юбилея вашей мамы, когда собирается много гостей?

Форму общения на празднике в честь юбилея мамы, когда собирается много гостей, наиболее точно можно охарактеризовать как праздничное неформальное общение. Это сложный и многогранный процесс, который включает в себя несколько ключевых аспектов.

Неформальный характер
Общение происходит в расслабленной, дружеской и свободной обстановке. В отличие от официальных мероприятий, здесь нет строгих правил, протокола или повестки дня. Гости могут свободно выбирать собеседников, темы для разговора и перемещаться по пространству.

Групповое и межличностное взаимодействие
Это яркий пример группового общения, так как в нем участвует большое количество людей. При этом оно постоянно распадается на множество межличностных взаимодействий: люди общаются парами или в небольших, постоянно меняющихся группах. Общие беседы за столом чередуются с частными разговорами.

Семейно-дружественная направленность
Главной целью такого общения является не обмен информацией, а укрепление эмоциональных и социальных связей. Темы разговоров обычно касаются семьи, виновницы торжества, общих воспоминаний, новостей из жизни присутствующих. Тональность бесед, как правило, теплая, позитивная и поддерживающая.

Присутствие ритуальных элементов
Несмотря на общую неформальность, в такое общение встроены определённые ритуалы, которые придают событию торжественность. К ним относятся произнесение тостов, официальные поздравления, вручение подарков и ответное слово юбиляра. Эти моменты структурируют праздник и объединяют всех гостей.

Светская беседа (small talk)
Поскольку на юбилее могут присутствовать люди из разных социальных кругов (родственники, друзья, коллеги), которые не знакомы друг с другом, важную роль играет светская беседа. Это разговоры на нейтральные темы, которые помогают установить контакт, избежать неловкого молчания и поддержать дружелюбную атмосферу.

В совокупности все эти элементы создают уникальную форму коммуникации, которую можно также назвать семейным праздничным застольем или социально-ритуальным общением в неформальной обстановке.

7. Найдите в художественных произведениях, кинофильмах, мультфильмах 2—3 примера удачного или неудачного общения. Объясните, как учёт или игнорирование элементов речевой ситуации помогли или помешали решить задачу общения.

Коммуникация — это сложный процесс, успех которого зависит от множества факторов, составляющих речевую ситуацию. Анализ примеров из произведений искусства помогает понять, как учёт или игнорирование этих факторов влияет на результат общения.

1. И. С. Тургенев, роман «Отцы и дети» (пример неудачного общения)

Споры между Евгением Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым — это яркий пример коммуникативного провала. Задача общения для каждого из них — доказать свою правоту и переубедить оппонента. Однако они полностью игнорируют ключевые элементы речевой ситуации, в первую очередь — личность и ценности собеседника (адресата). Базаров, нигилист и демократ, намеренно говорит резко и пренебрежительно, не считаясь с аристократическими принципами и возрастом Павла Петровича. Кирсанов, в свою очередь, общается свысока, не пытаясь понять взгляды «лекаришки». Их диалог строится не на аргументах, а на взаимных уколах и неприязни. Они не слушают друг друга, чтобы понять, а лишь для того, чтобы найти слабое место и нанести удар. В итоге полное игнорирование личности адресата, его мировоззрения и жизненного опыта помешало им не только решить задачу общения (переубедить), но и привело к усугублению конфликта, который закончился дуэлью.

2. Кинофильм «Король говорит!» (пример удачного общения)

Отношения между королём Георгом VI («Берти») и его логопедом Лайонелом Логом демонстрируют, как грамотный учёт речевой ситуации помогает решить сложнейшую задачу. Цель общения — не просто исправить дефект речи (заикание), а придать королю уверенность для публичных выступлений. Лайонел Лог мастерски анализирует и использует все компоненты ситуации. Он понимает, что причина заикания Берти — психологическая, и обычные методы не помогут. Поэтому он намеренно меняет обстановку общения: в своём кабинете он требует равенства, нарушая протокол, чтобы создать доверительную атмосферу. Он тщательно изучает своего адресата — человека, скованного титулом, детскими травмами и неуверенностью в себе. Лог подбирает нестандартные, порой провокационные методы (заставляет короля петь и ругаться), которые помогают Берти раскрепоститься. Таким образом, точный учёт психологических особенностей адресата и целенаправленное создание нужной обстановки общения помогли Лайонелу добиться успеха там, где потерпели неудачу другие специалисты.

3. Мультфильм «Зверополис» (пример удачного общения)

Сцена, в которой крольчиха-полицейский Джуди Хоппс публично извиняется за свои слова, вызвавшие панику и раскол между хищниками и травоядными, является примером успешной коммуникации в сложнейших условиях. Задача её общения — не просто извиниться, а восстановить доверие и мир в городе. Джуди идеально учитывает все элементы речевой ситуации. Она понимает, что её адресат — это всё общество, и особенно та его часть (хищники), которую она обидела. Выступая перед прессой, она использует официальную обстановку, чтобы её слова прозвучали весомо. Самое главное — она тщательно подбирает слова и тон. Она не оправдывается, а прямо признаёт свою неправоту, страх и невежество. Её речь наполнена искренним раскаянием. Именно эта искренность, полный учёт настроений и переживаний аудитории (адресатов), а также понимание своей ответственности помогли Джуди решить коммуникативную задачу: её извинения были приняты, что стало первым шагом к примирению жителей Зверополиса.

501. Сгруппируйте числительные по признаку: а) простые; б) составные.

Составьте словосочетания «составное числительное + существительное», обозначьте в каждом из них главное слово.

Сто, семьдесят пять, один, сто пять, триста пятьдесят седьмой, три, сорок, двести одиннадцать, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, четыреста сорок пятый.

а) простые
Сто, один, три, сорок, одиннадцать.

б) составные
Семьдесят пять, сто пять, триста пятьдесят седьмой, двести одиннадцать, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, четыреста сорок пятый.

В словосочетаниях с количественными числительными в именительном или винительном падеже главным словом является числительное, так как оно управляет падежом существительного. В словосочетаниях с порядковыми числительными главным словом является существительное, так как числительное согласуется с ним в роде, числе и падеже.

Семьдесят пять рублей
Сто пять шагов
Триста пятьдесят седьмой день
Двести одиннадцать страниц
Тысяча девятьсот восемьдесят восемь километров
Четыреста сорок пятый приказ