Номер 417, страница 151, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 1. Типы речи. Описание. Описание места - номер 417, страница 151.

Условие.

417 УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Спишите отрывок, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

А чего только нет на песке у моря! Вон красные мокрые медузы, которые остались после отлива. Есть медузы другие — с четырьмя фи..летовыми колечками пос..редине. Есть и звёзды морские с пупырчатыми, искр..влёнными лучами, а ещё следы чаек, долгие и запутанные... Лежат грудами водоросли. Они тронуты тлением, тяжело и влажно пахнут. А то ещё след босой ноги тянется у самой воды. А слева всё брёвна да брёвна. (По Ю. Казакову)

2. Подчеркните «данное» в предложениях.

3. Определите стиль текста и его основную мысль.

4. Объясните, почему в одних случаях автор указывает местоположение предметов, а в других — нет. Уместно ли, на ваш взгляд, повторение глагола есть?

5. Установите, какую роль в этом отрывке играют определения.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Спишите отрывок, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

А чего только нет на песке у моря! Вон красные мокрые медузы, которые остались после отлива. Есть медузы другие — с четырьмя фиолетовыми колечками посередине. Есть и звёзды морские с пупырчатыми, искривлёнными лучами, а ещё следы чаек, долгие и запутанные... Лежат грудами водоросли. Они тронуты тлением, тяжело и влажно пахнут. А то ещё след босой ноги тянется у самой воды. А слева всё брёвна да брёвна.

2. Подчеркните «данное» в предложениях.

«Данное» — это исходная, уже известная информация в предложении, от которой отталкивается автор. «Новое» — это то, что сообщается о «данном». В этом тексте общим «данным» для большинства предложений является место действия — «на песке у моря», которое задаётся в самом начале. В последующих предложениях «данное» может быть выражено явно или подразумеваться.

А чего только нет на песке у моря!

Вон красные мокрые медузы, которые остались после отлива.

Есть медузы другие — с четырьмя фиолетовыми колечками посередине. («Данное» здесь — медузы, так как о них уже упоминалось).

Есть и звёзды морские с пупырчатыми, искривлёнными лучами, а ещё следы чаек, долгие и запутанные... (В этом предложении «данное» — подразумеваемое место на песке, а всё остальное — «новое»).

Лежат грудами водоросли. («Данное» также подразумевается — всё тот же берег моря).

Они тронуты тлением, тяжело и влажно пахнут. (Местоимение «они» является «данным», так как отсылает к водорослям из предыдущего предложения).

А то ещё след босой ноги тянется у самой воды.

А слева всё брёвна да брёвна.

3. Определите стиль текста и его основную мысль.

Стиль текста — художественный. Для него характерно использование ярких эпитетов (красные мокрые медузы, пупырчатые лучи), эмоционально-оценочной лексики и синтаксических конструкций (восклицательное предложение в начале), создание образности. Цель автора — не просто передать информацию, а нарисовать в воображении читателя картину и вызвать определённые эмоции и чувства.

Основная мысль текста — показать многообразие и своеобразную красоту жизни на морском берегу, оставленной отливом. Автор с любовью и вниманием всматривается в детали этого мира (медуз, морских звёзд, водорослей, следов), передавая читателю своё ощущение тихого созерцания и восхищения богатством природы.

4. Объясните, почему в одних случаях автор указывает местоположение предметов, а в других — нет. Уместно ли, на ваш взгляд, повторение глагола есть?

Автор указывает местоположение предметов избирательно для создания более динамичной и объёмной картины. Общее место действия — «на песке у моря» — задано в самом начале, поэтому постоянно повторять его нет необходимости. Уточнение местоположения («Вон», «у самой воды», «слева») используется как художественный приём. Это позволяет автору управлять вниманием читателя: сначала показать общую панораму, а затем сфокусироваться на отдельных деталях, как бы переводя взгляд с одного объекта на другой. Когда местоположение не указано, предполагается, что предметы (звёзды, водоросли) разбросаны по всему берегу.

Повторение глагола «есть» в данном тексте абсолютно уместно. Это стилистический приём — лексический повтор, который помогает организовать перечисление. Он создаёт особый ритм, подчёркивая изобилие и разнообразие предметов на песке. Каждое новое предложение, начинающееся с «Есть...», представляет читателю очередной «экспонат» этой природной выставки. В художественном тексте такой приём усиливает выразительность и помогает передать ощущение неспешного наблюдения.

5. Установите, какую роль в этом отрывке играют определения.

Определения (прилагательные и причастия) в этом отрывке играют ключевую роль. Они являются главным средством создания художественной выразительности и выполняют несколько функций:

1. Создают зрительный образ. Определения описывают цвет (красные, фиолетовыми), форму (искривлёнными, долгие, запутанные), состояние (мокрые) и фактуру (пупырчатыми) предметов, позволяя читателю живо представить себе описываемую картину.

2. Передают чувственное восприятие. Благодаря определениям и наречиям («тяжело и влажно пахнут»), текст воздействует не только на зрение, но и на другие органы чувств, например, обоняние и осязание.

3. Придают тексту эмоциональность. Выбор определений («тронуты тлением», «запутанные» следы) отражает авторское восприятие, придаёт описанию глубину и настроение — от восхищения до лёгкой грусти.

Таким образом, именно определения делают текст живым, образным и наполненным авторскими чувствами, превращая простое перечисление предметов в яркий художественный этюд.