Номер 468, страница 19, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 2. Типы речи. Описание (продолжение). Описание состояния окружающей среды - номер 468, страница 19.

Условие.

468 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

1. Представьте себе, что вы синоптик и ведёте наблюдения за погодой. Какую запись вы сделали бы сегодня в своём журнале? Определите для работы стиль и тип речи, отберите конкретное содержание. Сделайте соответствующую запись, указав не только число, но и час наблюдений.

2. А теперь посмотрите вокруг глазами художника. Каким вы видите сегодня ваш двор, сквер, лес, парк, бульвар? Создайте зарисовку, озаглавьте её. Каким стилем и типом речи вы воспользуетесь? Какие языковые средства подберёте?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Для записи в журнале наблюдений синоптика следует выбрать научный (или официально-деловой) стиль. Его главная задача — точная, объективная и сжатая передача информации. Этот стиль характеризуется использованием специальной терминологии (атмосферное давление, влажность, скорость ветра), отсутствием эмоционально окрашенных слов и образных выражений. Тип речи — описание, так как происходит фиксация состояния погоды в конкретный момент времени.

Пример записи в журнале:
Дата: 17 мая 2024 г.
Время наблюдения: 14:00
Место наблюдения: г. Москва

Температура воздуха: +18°C.
Атмосферное давление: 748 мм рт. ст., стабильное.
Относительная влажность воздуха: 65%.
Ветер: северо-западный, 4 м/с.
Облачность: переменная, кучевые облака (Cumulus humilis).
Осадки: отсутствуют.
Видимость: хорошая, более 10 км.

2.

Для создания зарисовки глазами художника я воспользуюсь художественным стилем. Его цель — не просто сообщить факты, а создать яркий образ, передать чувства и впечатления, воздействовать на воображение читателя. Тип речи — описание, поскольку я буду создавать словесную картину (пейзаж) весеннего парка.

Майский полдень в парке

Небо сегодня — бездонный океан чистейшей лазури, по которому неспешно плывут пышные, словно взбитые сливки, облака. Солнце щедро осыпает парк золотыми монетами лучей, которые, пробиваясь сквозь изумрудный шатёр молодой листвы, танцуют на земле причудливыми бликами. В воздухе разлит сладкий аромат цветущей черёмухи. Лёгкий ветерок-шалун ласково треплет волосы и уносит вдаль звонкие голоса детей. Кажется, сам мир замер в блаженной полуденной неге.

Подобранные языковые средства:
– Эпитеты (образные определения, придающие выразительность): бездонный океан, чистейшей лазури, пышные облака, золотыми монетами, изумрудный шатёр, причудливыми бликами, сладкий аромат, лёгкий ветерок-шалун.
– Метафоры (переносное значение, основанное на сходстве): небо — океан, листва — шатёр, лучи — монеты, лучи танцуют.
– Олицетворения (наделение неживых предметов свойствами живых существ): солнце осыпает, ветерок-шалун треплет волосы и уносит голоса.
– Сравнение (сопоставление одного предмета с другим): облака, словно взбитые сливки.