Номер 588, страница 65, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Повествование делового и научного стилей. Типы речи. Повествование. Часть 2 - номер 588, страница 65.

Условие.

588 1. Как вы списываете текст? Сравните свои действия с теми, которые рекомендуются в данной памятке.

КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ

Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвр...щаются к первому предл...жению. Прочит...вают его, находя все орфогра(м, мм)ы и объясняя себе извес...ные; отм...чают знаки преп...нания, если они есть. Затем ж...лательно ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написа(н, нн)о (орфографически). Это поможет лучше запомнить обл...к слов.

После чего предл...жение пишут, по возможности не загдяд...вая в текст. Во время записи хорошо помогать себе самод...ктовкой.

Так же пишут и другие предложения. Сдела(н, нн)ую запись св...ряют с и...ходным текстом.

2. Докажите, что данная памятка — это текст-повествование делового стиля.

3. Спишите инструкцию, вставляя пропущенные буквы и рас-крывая скобки. Затем ещё раз прочитайте текст и расска-жите, какие его рекомендации вы выполняете, а какие — нет. Сделайте выводы.

4. Используя перечень глагольных форм, составленный вами при выполнении упр. 581, определите, какие из них пре-обладают в данном тексте и почему.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Как вы списываете текст? Сравните свои действия с теми, которые рекомендуются в данной памятке.

Обычно я списываю текст по частям. Я читаю одно предложение или даже его часть, стараюсь запомнить и записываю, иногда заглядывая в исходный текст, чтобы проверить себя. Затем я перехожу к следующей части. В конце я могу перечитать весь написанный текст, чтобы найти возможные ошибки.

Сравнивая свои действия с рекомендациями из памятки, я понимаю, что мой способ менее систематизирован. Памятка советует гораздо более вдумчивый подход: сначала полностью понять текст, затем детально разобрать каждое предложение с точки зрения орфографии и пунктуации перед записью, и, что важно, писать по памяти, используя самодиктовку. Я не всегда провожу такой предварительный анализ и чаще полагаюсь на зрительную память в процессе письма, а не до него.

2. Докажите, что данная памятка — это текст-повествование делового стиля.

Данная памятка является текстом-повествованием, так как в ней описывается последовательность действий, которые сменяют друг друга во времени. На это указывают глаголы, обозначающие процессы (читают, возвращаются, прочитывают, пишут, сверяют), и слова, устанавливающие временную последовательность (прежде всего, после этого, затем, после чего). Таким образом, текст повествует о том, как правильно выполнять определённую работу — списывание.

Текст относится к официально-деловому (в частности, к инструктивному) стилю. Его основные черты:

• Цель: дать чёткие указания, инструкцию к действию.
• Точность и однозначность: отсутствуют двусмысленные выражения, всё изложено конкретно.
• Безличность и обобщённость: действия описываются с помощью глаголов в форме 3-го лица множественного числа (читают, пишут), что придаёт рекомендации универсальный характер.
• Отсутствие эмоциональности и образности: лексика нейтральная, нет эпитетов, метафор и других средств выразительности.

3. Спишите инструкцию, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Затем ещё раз прочитайте текст и расскажите, какие его рекомендации вы выполняете, а какие — нет. Сделайте выводы.

КАК СПИСЫВАТЬ ТЕКСТ
Прежде всего читают весь текст, чтобы его понять. После этого возвращаются к первому предложению. Прочитывают его, находя все орфограммы и объясняя себе известные; отмечают знаки препинания, если они есть. Затем желательно ещё раз прочитать всё предложение или списываемую часть так, как было написано (орфографически). Это поможет лучше запомнить облик слов. После чего предложение пишут, по возможности не заглядывая в текст. Во время записи хорошо помогать себе самодиктовкой.
Так же пишут и другие предложения. Сделанную запись сверяют с исходным текстом.

Анализируя свой подход к списыванию, я выполняю такие рекомендации, как чтение предложения перед записью и итоговая сверка с оригиналом. Однако я не всегда уделяю должное внимание предварительному орфографическому и пунктуационному разбору каждого предложения и редко использую метод самодиктовки, то есть записи по памяти.

Вывод: метод, предложенный в памятке, является не просто техническим копированием, а полноценным упражнением на развитие орфографической и пунктуационной зоркости, памяти и самоконтроля. Применение всех рекомендаций позволит не только безошибочно переписать текст, но и лучше усвоить правила русского языка.

4. Используя перечень глагольных форм, составленный вами при выполнении упр. 581, определите, какие из них преобладают в данном тексте и почему.

В тексте данной памятки преобладают глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени изъявительного наклонения (например: читают, возвращаются, прочитывают, отмечают, пишут, сверяют). Также в тексте встречаются инфинитивы (списывать, понять, прочитать) и деепричастия (находя, объясняя, не заглядывая).

Преобладание глаголов в форме 3-го лица мн. ч. объясняется стилем и целью текста. Это инструкция, и такая форма используется для передачи обобщённого, безличного действия. Она указывает на то, как принято поступать, как следует делать, и адресована неопределённому кругу лиц. Это придаёт тексту характер объективной, общепринятой рекомендации, что типично для инструкций и правил.