номер 5, страница 35, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

5. Приведите примеры диалогов и полилогов на уроке.

5. Диалог
- Катя, ты допустила ошибку в слове примерять в словосочетании примерять платье.
- Я написала с буквой и.
- Каким же словом ты проверила безударную гласную в корне?
- Мир… Я поняла, для проверки нужно другое слово – примерка!
- Верно. Подбери словосочетание, в котором проверочным словом будет являться слово мир.
- Примирять друзей.

Полилог
- Ребята, у нас сегодня очень важный разговор о том, как правильно писать безударную гласную в корне слова. Мы часто оказываемся перед выбором: как правильно написать то или иное слово. Продовать или продавать, примерить или примирить мальчиков, хризантема или хрезантема.
- Я считаю, что такие слова нужно просто запоминать.
- Владик, невозможно запомнить все слова.
- Что же тогда делать?
- В первую очередь я бы вспомнил правило о безударных гласных в корне слова.
- Максим, напомни, пожалуйста, ребятам правило.
- Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова, нужно изменить слово или подобрать проверочное слово, чтобы на эту гласную падало ударение.
- Молодец. Давайте разбираться, как писать правильно продовать или продавать?
- Я знаю, Мария Павловна! Надо проверить: продать. Значит, продавать.
- Всё правильно.
- А слово мир поможет примирить мальчиков.
- Как же быть с хризантемой?
- Надо запомнить или обратиться к орфографическому словарю.
- Верно.

5. Диалог

- Здравствуйте, Елена Сергеевна. Извините за опоздание. Можно войти?
- Здравствуй, Саша. А почему ты опоздал?
- Я когда в школу шел, увидел котенка, который с дерева слезть не мог. Вот я ему слезть помогал, поэтому опоздал.
- Молодец. Хороший поступок. Проходи, присаживайся.

Полилог

- Ребята, что вы можете рассказать об имени существительном? – спросила Катерина Ивановна.
- Существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы что? кто? – ответила Лена.
- А еще имена существительные бывают трех родов: мужского, женского и среднего, - дополнила Маша.
- Могут изменятся по числам и падежам, - подхватил Сергей.
- И любым членом предложения, - добавил Миша.

Диалог — это форма речевого общения, в которой участвуют два собеседника, обмениваясь репликами. Полилог — это разговор, в котором участвуют несколько (более двух) человек. И диалоги, и полилоги являются важными инструментами на уроке для развития коммуникативных навыков, критического мышления и активного усвоения материала.

Примеры диалогов на уроке

Диалоги могут возникать в различных учебных ситуациях, чаще всего в форматах «учитель – ученик» и «ученик – ученик».

Пример 1: Диалог «учитель – ученик» при проверке домашнего задания.
— Учитель: Александр, давай проверим твоё упражнение. Прочитай, пожалуйста, первое предложение.
— Ученик: «Солнце, спрятавшееся за тучу, осветило лес».
— Учитель: Хорошо. Объясни, пожалуйста, почему ты поставил запятую после слова «солнце».
— Ученик: Потому что дальше идет причастный оборот «спрятавшееся за тучу», который стоит после определяемого слова.

Пример 2: Диалог «ученик – ученик» при работе в паре на уроке математики.
— Ученик 1: У меня в третьей задаче ответ получился 45. А у тебя?
— Ученик 2: Странно, у меня 35. Давай сверим решение. Ты правильно умножил семь на пять?
— Ученик 1: Ой, точно, я допустил ошибку в вычислении. Спасибо!

Пример 3: Учебный диалог на уроке иностранного языка (ситуация «В магазине»).
— Ученик 1: Hello! Can I help you?
— Ученик 2: Yes, please. I'm looking for a warm sweater.
— Ученик 1: What color would you like?

Примеры полилогов на уроке

Полилоги чаще всего организуются в виде общеклассной дискуссии, которую модерирует учитель, или в рамках работы учеников в малых группах.

Пример 1: Полилог «учитель и класс» в формате мозгового штурма на уроке литературы.
— Учитель: Ребята, давайте подумаем, какие черты характера присущи Татьяне Лариной? Какие ассоциации у вас возникают?
— Ученик 1: Она мечтательная и романтичная.
— Ученик 2: А еще очень искренняя и верная своим чувствам.
— Ученик 3: Мне кажется, она решительная. Не каждая девушка в то время осмелилась бы первой признаться в любви.

Пример 2: Полилог в малой группе при работе над проектом по истории.
— Ученик 1: Итак, наша тема — «Древний Рим». Нам нужно подготовить доклад и презентацию. Давайте распределим, кто что делает.
— Ученик 2: Я могу взять политическое устройство: сенат, консулы, императоры.
— Ученик 3: Отлично, а я расскажу про армию и знаменитые завоевания.
— Ученик 4: А я тогда подготовлю материал о культуре и быте римлян: Колизей, акведуки, гладиаторы.
— Ученик 1: Хорошо, договорились. Я соберу все вместе и оформлю презентацию.

Пример 3: Учебная дискуссия на уроке обществознания.
— Учитель: Сегодня мы обсуждаем проблему глобализации. Какие плюсы и минусы этого процесса вы можете назвать?
— Ученик 1: Плюс в том, что мы можем легко общаться с людьми из других стран и путешествовать.
— Ученик 2: А минус в том, что исчезают уникальные национальные культуры, все становится одинаковым.
— Ученик 3: Я согласна, но с другой стороны, глобализация способствует развитию мировой экономики и науки.