Номер 431, страница 35, часть 2 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 63. Морфологический анализ предлога. Предлог. Часть 2 - номер 431, страница 35.

Условие 2019-2022.

431. Спишите, заменяя в каждом примере частицу ли частицами, служащими для выражения сомнения. Как при этом изменится порядок слов и интонация?

Сомнение:

вряд ли

едва ли

навряд ли

1. В твоём доклад.. мало живых пр.-меров. Понрав..тся ли он слушателям?²

2. В доклад.. ты (не)скромно говоришь о себе и своих успехах. Одобр..т ли это ребята?⁴

3. Доклад у тебя дли(н, нн)оват. Законч..шь ли ты его за (пол)часа?

4. В середин.. доклада ты затрагиваешь интерес(?)ный, но (не)отн..сящийся³ к тем.. вопрос. Стоит ли это делать?

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

431. Прочитайте текст. О чём он? Определите, к какой функциональной разновидности языка и функционально-смысловому типу речи относится текст. Озаглавьте его. Какую роль выполняют в тексте глаголы? В форме какого времени они употреблены? Почему? Выпишите словосочетания, в которых зависимые слова связаны с главными с помощью предлогов. Два-три предлога проанализируйте как часть речи письменно, остальные — устно. Выпишите слова с пропусками и со скобками. Над какими видами орфограмм вы работали?

Из обоих окон мне видно было море. Что за б..зобразие или, пожалуй, что за красота! «Буря — пр..красно! Поэзия!» — скажете вы в ребяческом восторге. «Какая буря — свежий ветер!» — говорят вам. Может быть, оно и поэзия, если смотреть с берега, но быть г..роем этого представления, которым природа время от врем..ни угощает плавателя, право незанимательно. Сами посудите, что тут хорошего? Огромные холмы с белым гребн..м, с воем толкая друг друга, вст..ют, падают, опять вст..ют, как будто толпа вдруг выпуще(н,нн)ых на волю беше(н,нн)ых зв..рей дерётся в ост..рвенении, только брызги, как дым, поднимают(?)ся да стон носит(?)ся в воздухе. Фрегат* взб..рётся на голову волны, дрогн..т там на гребне, потом уп..дёт на бок и начинает ск..льзить с горы, спустившись на дно между двух бугров, выпрям..тся, но только затем, чтоб тяжело перевалит(?)ся на другой бок и ле(з,с)ть вновь на холм.

(И. Гончаров. «Фрегат „Паллада"»)

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 3 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Прочитайте текст. О чём он?

Текст повествует о морской буре. Автор описывает это природное явление с двух разных точек зрения: как красивое и поэтичное зрелище для наблюдателя с берега, и как грозную, опасную стихию для тех, кто находится в море на корабле.

Определите, к какой функциональной разновидности языка и функционально-смысловому типу речи относится текст.

Текст относится к художественному стилю речи, так как автор использует яркие образы, эпитеты («огромные холмы», «бешеных зверей»), сравнения («толпа... дерётся», «брызги, как дым») для создания выразительной картины и воздействия на чувства читателя. Функционально-смысловой тип речи — описание с элементами рассуждения. Автор описывает штормовое море и движение фрегата, а также рассуждает о разнице в восприятии бури.

Озаглавьте его.

Возможные варианты заглавия: «Буря в море», «Два взгляда на стихию», «Фрегат в шторме».

Какую роль выполняют в тексте глаголы? В форме какого времени они употреблены? Почему?

Глаголы в тексте выполняют ключевую роль, передавая динамику и напряжённость происходящего. Они создают картину непрерывного движения и борьбы стихии с кораблём (встают, падают, толкают, дерётся, взбирается, скользит, упадёт). Большинство глаголов употреблены в форме настоящего времени (встают, падают, носятся). Это приём, известный как «настоящее историческое» или «настоящее времени повествования», который позволяет читателю ощутить себя непосредственным свидетелем событий, создавая эффект присутствия и делая описание более живым и драматичным. Глаголы в форме будущего времени (упадёт, перевалится) показывают последовательность и неизбежность действий в этом хаосе.

Выпишите словосочетания, в которых зависимые слова связаны с главными с помощью предлогов. Два-три предлога проанализируйте как часть речи письменно, остальные — устно.

Словосочетания с предлогами:

• видно (из чего?) из окон;
• скажете (в чём?) в восторге;
• смотреть (с чего?) с берега;
• быть (кем?) героем (чего?) этого представления;
• угощает (когда?) время от времени;
• холмы (с чем?) с гребнем;
• толкал (с чем?) с воем;
• выпущенных (куда?) на волю;
• дерётся (в чём?) в остервенении;
• носится (где?) в воздухе;
• взбирается (на что?) на голову;
• дрогнет (где?) на гребне;
• упадёт (на что?) на бок;
• скользить (с чего?) с горы;
• спустившись (куда?) на дно;
• спустившись (между чем?) между бугров;
• перевалится (на что?) на бок;
• лечь (на что?) на холм.

Письменный анализ предлогов:

1. С (берега) — предлог, простой, непроизводный. Употреблён с родительным падежом. Выражает пространственное значение (указывает на исходный пункт движения).
2. В (восторге) — предлог, простой, непроизводный. Употреблён с предложным падежом. Выражает значение состояния.
3. На (голову) — предлог, простой, непроизводный. Употреблён с винительным падежом. Выражает пространственное значение (указывает направление движения).

Выпишите слова с пропусками и со скобками. Над какими видами орфограмм вы работали?

Выписанные слова:

• безобразие,
• прекрасно,
• героем,
• времени,
• гребнем,
• встают,
• выпущенных,
• бешеных,
• зверей,
• остервенении,
• поднимаются,
• носится,
• взбирётся,
• дрогнет,
• упадёт,
• скользить,
• выпрямится,
• перевалится,
• лечь.

Виды орфограмм, над которыми велась работа:

• Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением (безобразие, встают, зверей, упадёт, скользить; героем, остервенении).
• Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- (прекрасно).
• Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных (выпущенных, бешеных).
• Правописание падежных окончаний существительных (времени, гребнем).
• Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах (поднимаются, носится, выпрямится, перевалится).
• Правописание личных окончаний глаголов (дрогнет, выпрямится).
• Правописание корней с чередованием гласных (взбирается).
• Правописание согласных в корне слова (лечь).