Номер 92, страница 54, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 13. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Текст. Часть 1 - номер 92, страница 54.

Условие 2019-2022.

92. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Причастные обороты выделите графически. Обозначьте окончания в причастиях.

какая?

Образец. Санная дорога, | заворачивающая к плотине|, блестела на солнце.

пакет

1. Никита на ц..почках вышел в к..ридор и увидел важно идущ..ю ему навстречу девочку в белом.

2. Лиля была одета в белое платье с голубой ш..лковой лентой завязанн..й сзади в больш..й бант.

3. Девочка всё время смеялась, по-смарт..вая на огромную куклу сидящ..ю под ёлкой. Там же лежали бумажные п..кеты с подарками завёрнут..е в разноцветные платки.

4. Аркадий Иванович надевш..й ч..рный долгополый сюртук и коробом стоявш..ю накр..хмаленную рубшку (не)знал, что ему делать².

5. «А я одной рукой словарь подн..маю», — дрожащ..м от досады голосом проговорил Виктор.

(По А. Толстому)

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

92. Прочитайте и озаглавьте текст. Что важного вы узнали из него? Какой тезис выдвигает автор, как он подтверждает его? Почему В. Леви выделил именно эти слова? Как, по вашему мнению, можно объяснить, что в тексте слово другой автор написал с большой буквы? Определите вид рассуждения, который вы реализуете, отвечая на два последних вопроса.

Для завязки разговора хотелось бы узнать ваше мнение — почему, встречаясь, знакомые люди обычно спрашивают друг друга: «Как жизнь? Как дела? Как здоровье?»

Ну, конечно же, при встречах спрашивают друг у друга о том, что наиболее ценно и общезначимо, о том же упоминают, прощаясь. Другое дело, что эти упоминания давным-давно превратились в выхолощенный ритуал со значимостью, приближающейся к нулевой, но такова судьба всего общеобязательного и общеупотребительного...

Вот и ответ ответов. Вот и вопрос вопросов:

Что для Другого ценно?

Что для Другого значимо (ценно в данный момент)?

— Вот на что следует обращать внимание. Любому желающему научиться общаться. В любом жанре.

Что для Другого значимо?

Что для Другого ценно?

— Вот ключ ко всей и всяческой коммуникабельности. Всё искусство быть Другим помещается в этот вопрос.

Теперь я скажу вам, почему на свете есть глупые, нудные, скучные люди. Потому что они не умеют задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему есть люди злые. Потому что они не желают задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему мы не умеем общаться. Потому что мы забываем задавать себе этот вопрос. Потому что мы не умеем. Потому что мы не желаем.

Так просто. И так трудно. ‹...›

Уже будучи психотерапевтом, я не раз и не два терпел жесточайшие поражения на самых разных фронтах жизни всё из-за той же всемирно-исторической ошибки: путал значимости свои и чужие, принимал за ценности Другого свои собственные!

(В. Леви. «Искусство быть другим»)

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Прочитайте и озаглавьте текст.

Текст можно озаглавить «Ключ к общению» или «Вопрос вопросов».

Что важного вы узнали из него?

Из этого текста я узнал, что основа настоящего, глубокого общения заключается в искреннем интересе к другому человеку. Важно не просто следовать ритуальным вопросам («Как дела?»), а пытаться понять, что для собеседника действительно ценно и значимо в данный момент. Автор подчеркивает, что неумение или нежелание задавать себе этот вопрос — корень многих проблем в коммуникации и даже причина таких человеческих качеств, как глупость и злость.

Какой тезис выдвигает автор, как он подтверждает его?

Тезис: Ключ ко всякой успешной коммуникации и «искусству быть другим» — это умение и желание задавать себе вопрос: «Что для Другого ценно? Что для Другого значимо?».

Подтверждение:

• Автор противопоставляет этот главный вопрос поверхностным, ритуальным вопросам, которые люди задают при встрече, и которые давно потеряли свою значимость.
• Он прямо называет этот вопрос «ключом ко всей и всяческой коммуникабельности».
• Он объясняет наличие «глупых, нудных, злых» людей именно тем, что они не умеют или не желают задавать себе этот вопрос.
• В качестве самого веского аргумента он приводит свой личный опыт психотерапевта, признаваясь, что терпел «жесточайшие поражения» именно из-за того, что путал свои ценности с ценностями Другого.

Почему В. Леви выделил именно эти слова?

В. Леви выделил слова «Что для Другого ценно? Что для Другого значимо?», потому что они являются квинтэссенцией, ядром всей его идеи. Это и есть тот самый «вопрос вопросов» и «ответ ответов», который он предлагает читателю. Выделение этих фраз акцентирует на них внимание, подчеркивает их исключительную важность и представляет их как главную формулу, которую необходимо усвоить для успешного общения.

Как, по вашему мнению, можно объяснить, что в тексте слово другой автор написал с большой буквы?

Автор пишет слово «Другой» с большой буквы, чтобы придать ему особый, философский смысл. Это не просто «другой человек», а понятие, обозначающее личность со своим уникальным внутренним миром, своими ценностями и взглядами. Написание с заглавной буквы возводит «Другого» в ранг значимого субъекта, требующего уважения и глубокого понимания. Это прием, который позволяет отделить конкретного человека от обобщенного концепта личности, к которой нужно найти подход.

Определите вид рассуждения, который вы реализуете, отвечая на два последних вопроса.

Отвечая на два последних вопроса, я реализую рассуждение-объяснение (или интерпретацию). Я не просто констатирую факты из текста, а анализирую авторские приемы (выделение текста, использование заглавной буквы) и объясняю, с какой целью автор их использовал, какой смысл в них вложил. Это анализ формы текста для понимания его содержания.