Номер 183, страница 64 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

Параграф 10. Публицистический стиль речи. Язык и речь. Правописание. Культура речи - номер 183, страница 64.

Условие.

183 АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ

1. Прочитайте текст из газеты. Выполните стилистический анализ этого текста по следующему плану:

а) укажите его стиль;

б) определите задачу и основную мысль высказывания;

в) покажите, как в соответствии с основной мыслью строится текст; сколько в нём микротем, абзацев; какой тип речи использован; какими способами связаны между собой предложения; какие средства выразительности в нём имеются.

Есть тысячи причин, по которым человек живёт или стремится жить в городе. Но, окружая себя камнем и бетоном, асфальтируя улицы, люди всё же оставляют участки живой земли, чтобы посадить и вырастить на них деревья. Деревья увлажняют и очищают воздух в городе, обогащают его кислородом, защищают человека от солнечной радиации, ветров и городского шума, поглощают выхлопные газы машин и убивают болезнетворные микробы. Быт, отдых, спорт, детские игры, здоровье — все эти понятия тесно связаны в нашем сознании с понятиями «листва», «свежесть», «трава», «земля».

Как живётся дереву в городе? Как дышится? Поют ли на его ветках птицы? И что можем сделать мы, горожане, чтобы шелест листвы и птичьи голоса заглушали все остальные уличные шумы?

Давайте, пока не поздно, задумаемся над этими вопросами и сделаем всё, что в наших силах, чтобы сохранить природу в городе.

2. Разберите по составу выделенные слова.

3. Из второго абзаца выпишите безличные глаголы и выполните их морфологический анализ.

4. Во втором абзаце найдите слово, образованное бессуффиксным способом.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

а) укажите его стиль;

Стиль текста — публицистический. Это определяется актуальной социально-значимой темой (экология в городе), основной задачей автора (воздействие на сознание читателей, привлечение их к проблеме) и используемыми языковыми средствами (сочетание фактов с эмоциональностью, наличие риторических вопросов, обращений и призывов).

б) определите задачу и основную мысль высказывания;

Задача автора — привлечь внимание читателей к проблеме сохранения природы в городе, убедить их в жизненной необходимости зелёных насаждений и призвать к активным действиям по их защите. Основная мысль заключается в том, что природа, особенно деревья, является неотъемлемой и крайне важной частью городской среды, и долг каждого горожанина — заботиться о её сохранении.

в) покажите, как в соответствии с основной мыслью строится текст: сколько в нём микротем, абзацев; какой тип речи использован; какими способами связаны между собой предложения; какие средства выразительности в нём имеются.

Текст построен логично и последовательно для наиболее эффективного донесения основной мысли. В нём 3 абзаца, и каждый раскрывает свою микротему:
1. Первый абзац: обоснование необходимости деревьев в городе, перечисление их полезных функций для человека.
2. Второй абзац: постановка проблемы через серию вопросов, адресованных читателю, о жизни природы в городе и ответственности горожан.
3. Третий абзац: прямой призыв к действию — сохранению природы в городе.

Основной тип речи — рассуждение, поскольку автор выдвигает тезис (важность природы в городе), приводит аргументы (польза деревьев) и делает вывод (нужно её сохранять).

Предложения в тексте связаны между собой с помощью цепной (например, «...вырастить на них деревья. Деревья увлажняют...») и параллельной связи (перечисление однотипных действий деревьев; серия вопросов во втором абзаце). Также используются лексические повторы (город, деревья), местоимения (его) и союзы (но, и).

Текст богат средствами выразительности, характерными для публицистического стиля:
— Риторические вопросы: «Как живётся дереву в городе? Как дышится? Поют ли на его ветках птицы?».
— Побудительные предложения (призыв): «Давайте, пока не поздно, задумаемся... и сделаем всё, что в наших силах, чтобы сохранить природу в городе».
— Ряды однородных членов: «увлажняют и очищают..., обогащают..., защищают..., поглощают... и убивают»; «Быт, отдых, спорт, детские игры, здоровье...».
— Эпитеты: «живой земли», «болезнетворные микробы».
— Противопоставление (антитеза): мир природы (живая земля, листва, свежесть) противопоставлен миру города (камень, бетон, асфальт).
— Олицетворение: «Как живётся дереву? Как дышится?».