Номер 21, страница 13, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Авторы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарушевич А. Г., Вакурова О. Ф., Григорьев А. В., Кузина А. Н.
Тип: Учебник
Издательство: Просвещение
Год издания: 2019 - 2025
Часть: 1
Цвет обложки: коричневый
ISBN: 978-5-09-091022-4
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 7 классе
Параграф 3. Речь. Речевое общение. Язык. Речь. Часть 1 - номер 21, страница 13.
№21 (с. 13)
Условие. №21 (с. 13)
скриншот условия


21 Прочитайте отрывок из повести А. Алексина «Саша и Шура». Почему Саша споткнулся на одной из фраз маминого письма?
Я стал читать дальше и убедился, что мама решила вконец опозорить меня перед дедушкой.
— «Кушай в одно и то же время! — писала она. — Это самое важное. И ни в коем случае не пей воду из колодца!..»
Дедушка в это время сидел на кровати и, покрякивая, натягивал ботинок. Он так и застыл, пригнувшись всем телом к вытянутой ноге.
— Кушать в одно и то же время — весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи на милость, колодезная вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! — И, продолжая натягивать ботинок, он проворчал: — Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела.
КУЛЬТУРА Р
Почерк (ед. ч., им.
(мн. ч., им. п.), почерков
Неправильно: почерк
КУЛЬТУРА РЕЧИ
Кушать и есть
Глаголы есть и кушать – стилистические синонимы со значением «принимать пищу, употреблять в пищу».
В современной литературной речи глагол кушать не употребляется в форме 1-го лица. Неправильно сказать: «Я кушаю», грамотный человек скажет: «Я ем». В 3-м лице глагол кушать может использоваться по отношению к ребёнку: «Он хорошо кушает?» и при вежливом приглашении к еде: «Кушать подано; прошу к столу; кушайте, пожалуйста». Во всех остальных случаях рекомендуют употреблять нейтральный синоним есть.
Но самое неприятное в мамином письме было дальше.
— «Ты, Сашенька, гуляй, играй с товарищами, — писала мама. — Но в то же время...» — На этой фразе я споткнулся и замолчал: дальше мама писала о моей переэкзаменовке и о том, как упорно я должен пыхтеть над учебниками.
— Что там «но в то же время»? — спросил дедушка, надевая жилет. — Разобрать не можешь?
У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка.
— А у докторов разве плохие почерка? — спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше.
каллиграфия
— У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты — торопятся. Вот и выходят каракули.
Дай-ка я тебе помогу разобрать.
1. Охарактеризуйте речевую ситуацию, описанную в тексте: укажите участников общения, их цели, тему разговора.
2. Найдите в тексте диалог и монолог.
3. Как правильно: почерки или почерка? Каким словарём нужно воспользоваться, чтобы убедиться в правильности ответа?
4. Правильно ли использован в тексте глагол кушать?
Решение 1. №21 (с. 13)





Решение 2. №21 (с. 13)

Решение 3. №21 (с. 13)
1. Охарактеризуйте речевую ситуацию, описанную в тексте: укажите участников общения, их цели, тему разговора.
В тексте описана неформальная бытовая речевая ситуация.
Участники общения: мальчик Саша (рассказчик) и его дедушка.
Цели участников: цель Саши — прочитать вслух письмо от мамы, но при этом скрыть от дедушки неприятную для себя часть, касающуюся учебы и переэкзаменовки. Для этого он притворяется, что не может разобрать мамин почерк. Цель дедушки — выслушать письмо, понять, почему внук запнулся, и помочь ему, по-доброму подшучивая над его уловкой.
Тема разговора: содержание маминого письма, ее наставления и почерк, а также, косвенно, школьные проблемы Саши.
2. Найдите в тексте диалог и монолог.
Диалог — это разговор двух или более лиц. Весь разговор Саши и дедушки является диалогом. Например:
— Что там «но в то же время»? — спросил дедушка, надевая жилет. — Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка.
— А у докторов разве плохие почерка? — спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше.
Монолог — это развернутая речь одного лица. Примером короткого монолога в тексте является ворчание дедушки по поводу колодезной воды:
— Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела.
3. Как правильно: пóчерки или почеркá? Каким словарём нужно воспользоваться, чтобы убедиться в правильности ответа?
Правильная форма множественного числа именительного падежа — пóчерки, с ударением на первом слоге. Форма почеркá, которую использовал в вопросе Саша, является разговорной и не соответствует литературной норме. В тексте дедушка использует правильную форму: «У докторов пóчерки прескверные».
Чтобы проверить правильность постановки ударения в слове, необходимо воспользоваться орфоэпическим словарём (или словарём ударений) русского языка.
4. Правильно ли использован в тексте глагол кушать?
Да, в данном тексте глагол кушать использован правильно, в соответствии со стилистическими нормами, которые описаны в справке «Культура речи».
Мама в письме обращается к сыну: «Кушай в одно и то же время!». Использование этого глагола в повелительном наклонении по отношению к ребенку является корректным и придает высказыванию ласковый, заботливый оттенок.
Дедушка, комментируя слова из письма («Кушать в одно и то же время — весьма полезно»), также использует этот глагол уместно, так как он цитирует наставление матери, сохраняя его стилистическую окраску.
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 7 класс, для упражнения номер 21 расположенного на странице 13 для 1-й части к учебнику 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №21 (с. 13), авторов: Рыбченкова (Лидия Макаровна), Александрова (Ольга Макаровна), Загоровская (Ольга Владимировна), Нарушевич (Андрей Георгиевич), Вакурова (Ольга Фёдоровна), Григорьев (Андрей Владимирович), Кузина (Анна Николаевна), 1-й части учебного пособия издательства Просвещение.