Номер 115, страница 65 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Сабитова, Скляренко

115А. Прочитайте текст. Разделите его на абзацы. Объясните, почему вы так разделили текст.

Если японец говорит: "Прежде чем ответить на ваше предложение, я должен посоветоваться с женой", — то не следует думать, что он будет советоваться с женой. Это лишь один из способов не произносить слова "нет". Если на вопрос "Не выпьете ли чаю?" японец отвечает "Нет", то этим он отрицает содержание вопроса, т. е. его ответ значит "Конечно, выпью". Если же поляк на тот же вопрос дает аналогичный ответ "Nie" ("нет"), то это — ответ, который связан не с содержанием вопроса, а с его собственными действиями, и смысл его — "Конечно, не буду пить". Таким образом, понимание роли слова нет одинаково, различается только отношение к нему людей разных культур, что и дает разное содержание.

(По Н. И. Формановской)

115Б. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Задайте "толстый" (проблемный) вопрос к последнему предложению.

115В. Составьте план текста. Какой (простой, сложный) план вы со- ставите? Почему? Напишите подробное изложение текста.

115А. Текст можно разделить на три абзаца, каждый из которых содержит свою микротему.

1-й абзац: Если японец говорит: “Прежде чем ответить на ваше предложение, я должен посоветоваться с женой”, — то не следует думать, что он будет советоваться с женой. Это лишь один из способов не произносить слова “нет”.

2-й абзац: Если на вопрос “Не выпьете ли чаю?” японец отвечает “Нет”, то этим он отрицает содержание вопроса, т. е. его ответ значит “Конечно, выпью”. Если же поляк на тот же вопрос дает аналогичный ответ “Nie” (“нет”), то это — ответ, который связан не с содержанием вопроса, а с его собственными действиями, и смысл его — “Конечно, не буду пить”.

3-й абзац: Таким образом, понимание роли слова нет одинаково, различается только отношение к нему людей разных культур, что и дает разное содержание.

Текст разделен на абзацы в соответствии с его смысловой структурой. Первый абзац представляет собой вступление, где приводится пример непрямого отказа в японской культуре. Во второй части автор сравнивает реакции представителей двух разных культур (японской и польской) на один и тот же вопрос, чтобы показать, как по-разному может интерпретироваться слово «нет». Третий абзац является заключением, в котором формулируется основной вывод текста о влиянии культурных особенностей на коммуникацию.

115Б. Тема текста: культурные различия в употреблении и понимании слова «нет».

Основная мысль текста: для правильного понимания собеседника необходимо учитывать не только буквальное значение слов, но и культурные особенности, которые влияют на способы выражения мыслей, в частности, на выражение отказа.

«Толстый» (проблемный) вопрос к последнему предложению:

Почему отношение к слову «нет» у людей разных культур настолько различается, и какие еще коммуникативные барьеры, помимо выражения отказа, могут возникать из-за подобных культурных расхождений?

115В. План текста:

Я бы составил сложный план, так как он позволяет более детально отразить структуру и логику авторского рассуждения. Простой план лишь назвал бы основные темы, в то время как сложный раскрывает их содержание через подпункты.

Сложный план:

1. Непрямое выражение отказа в японской культуре.

2. Различное значение слова «нет» в разных культурах на одном примере:

а) Ответ «нет» как согласие у японца.

б) Ответ «нет» как отказ у поляка.

3. Причина разного толкования слова «нет» — разное культурное отношение.

Подробное изложение текста:

В тексте говорится о том, как культурные особенности влияют на способы выражения отказа. Например, в японской культуре часто избегают прямого «нет». Фраза японца «я должен посоветоваться с женой» — это не буквальное намерение, а один из вежливых способов отказаться, не произнося слова «нет».

Еще более ярко культурные различия проявляются в интерпретации прямого ответа. Если на вопрос с отрицанием, например «Не выпьете ли чаю?», японец ответит «Нет», он на самом деле согласится. Своим ответом он отрицает частицу «не» в вопросе, и его слова означают «Конечно, выпью». В то же время поляк на аналогичный вопрос ответит «Nie» («нет»), и это будет означать прямой отказ, связанный с его собственным желанием, а не с грамматической конструкцией вопроса: «Конечно, не буду пить».

Таким образом, автор подводит к мысли, что хотя сама роль слова «нет» как отрицания универсальна, отношение к нему в разных культурах различается. Именно эти культурные установки и придают слову «нет» разное, порой противоположное, содержание в реальном общении.