Номер 535, страница 271 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

Повторение изученного в 8 классе - номер 535, страница 271.

535. Прочитайте текст. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи он принадлежит. Укажите средства связи предложений в нём. Какие проблемы поднимает автор? Согласны ли вы с авторской позицией?

Выразите своё отношение к содержанию текста. Запишите ваше рассуждение.

Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живёт, и перед самим собой.

Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение.⁵

Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время — величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки... Чтение, для того чтобы быть эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определённым отраслям культуры необходимо развивать в себе.

(Д. Лихачёв. «Письма о добром и прекрасном»)

Определение функциональной разновидности языка и функционально-смыслового типа речи

Представленный текст относится к публицистическому стилю. Его основная цель — воздействие на читателя, формирование у него определённой точки зрения на важную общественную проблему. Автор обращается к широкому кругу читателей, используя эмоционально окрашенную лексику («величайшая ценность») и призывы к действию («обязан заботиться», «необходимо развивать»).

Функционально-смысловой тип речи — рассуждение. Автор выдвигает тезис («Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии»), приводит аргументы в его пользу (чтение — основной способ развития; оно должно быть осмысленным и интересным) и делает вывод (интерес к чтению необходимо развивать в себе).

Средства связи предложений в тексте

Для связи предложений в тексте автор использует следующие средства:

• Лексический повтор: повторение ключевых слов, таких как «чтение», «интеллектуальное развитие». Например: «...способ интеллектуального развития — чтение. Чтение не должно быть случайным».
• Местоименная связь: использование указательных местоимений, которые заменяют предыдущие слова или целые высказывания. Например: «Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Это его обязанность...».
• Однокоренные слова: использование слов с одинаковым корнем. Например: «...должно интересовать читающего. Интерес к чтению...».

Проблемы, поднимаемые автором

В этом небольшом отрывке Д. С. Лихачёв поднимает несколько важных проблем:

• Проблема личной ответственности за своё интеллектуальное развитие.
• Проблема роли чтения в жизни человека как основного инструмента саморазвития.
• Проблема ценности времени и необходимости его рационального использования.
• Проблема эффективного, осмысленного чтения, основанного на личном интересе.

Выражение своего отношения к содержанию текста (рассуждение)

Я полностью согласен с позицией Дмитрия Сергеевича Лихачёва. Его слова, написанные несколько десятилетий назад, сегодня звучат особенно актуально. В эпоху информационного шума, коротких видео и постоянных отвлекающих факторов очень легко забыть о своей обязанности — обязанности перед самим собой и обществом — постоянно развиваться интеллектуально.

Автор справедливо называет чтение основным, хоть и не единственным, способом такого развития. Книги — это концентрат человеческой мудрости, опыта и фантазии. Они учат нас мыслить критически, сопереживать, расширяют наш словарный запас и кругозор. Однако ключевая мысль автора, на мой взгляд, заключается в том, что чтение должно быть эффективным. Простое «проглатывание» книг без разбора, без интереса — это та самая трата времени, о которой он предупреждает. Чтобы чтение приносило плоды, к нему нужно подходить осознанно: выбирать то, что действительно волнует и заставляет думать, и, что самое главное, развивать в себе этот интерес. Это не пассивное потребление информации, а активная внутренняя работа, которая и делает человека по-настоящему образованным и культурным.