Страница 16 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

24. Определите, какими способами образованы следующие слова. Какие ещё способы образования слов вы знаете? Приведите примеры.

Подпрыгнуть, пригород, независимый; гитарист, весенний, танцевать; подоконник, подземный, взгрустнуть; хлебозавод, МГУ, вуз, зарплата, спортклуб.

24. Прочитайте. Назовите в выделенных словах основу и окончание. Из каких частей состоят основы? Спишите. Обозначьте основу и окончание, в основе — приставку и суффикс (если они есть), укажите корень в выделенных словах.

Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо.

(А. Пушкин. «Капитанская дочка»)

Спишите.

Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо.

Назовите в выделенных словах основу и окончание. Из каких частей состоят основы? Обозначьте основу и окончание, в основе — приставку и суффикс (если они есть), укажите корень в выделенных словах.

Ямщик: окончание — нулевое, основа — ямщик. Основа состоит из корня -ям- и суффикса -щик-.

Поскакал: окончание — нулевое, основа — поскакал. Основа состоит из приставки по-, корня -скак- и суффиксов -а-, -л-.

Поглядывал: окончание — нулевое, основа — поглядывал. Основа состоит из приставки по-, корня -гляд- и суффиксов -ыва-, -л-.

Лошади: окончание — -и, основа — лошад. Основа состоит из корня -лошад-.

Ветер: окончание — нулевое, основа — ветер. Основа состоит из корня -ветер-.

Сильнее: это неизменяемая форма сравнительной степени, окончания нет, вся словоформа является основой — сильнее. Основа состоит из корня -силь- и суффиксов -н-, -ее-.

Облачко: окончание — -о, основа — облачк. Основа состоит из корня -облач- и суффикса -к-.

Обратилось: окончание — -о, основа прерывистая — обрати...сь. Основа состоит из приставки об-, корня -рат-, суффиксов -и-, -л- и постфикса -сь.

Белую: окончание — -ую, основа — бел. Основа состоит из корня -бел-.

Поднималась: окончание — -а, основа прерывистая — поднима...сь. Основа состоит из приставки под-, корня -ним-, суффиксов -а-, -л- и постфикса -сь.

Росла: окончание — -а, основа — росл. Основа состоит из корня -рос- и суффикса -л-.

Облегала: окончание — -а, основа — облегал. Основа состоит из приставки об-, корня -лег- и суффиксов -а-, -л-.

Разбор слова из рамки:

Поскользнуться: окончание (суффикс инфинитива) — -ть, основа прерывистая — поскользну...ся. Основа состоит из приставки по-, корня -скольз-, суффикса -ну- и постфикса -ся.

25. Запишите слова, состав которых соответствует приведённым ниже схемам. Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполненную работу соседа. Попросите его объяснить, каким способом образованы эти слова.

1) ^ []

2) []

3) ^ []

4) o []

5) e []

6) o ^ []

25. Послушайте стихотворение Г. Левина. Определите его тему. Найдите однокоренные слова, объясните их роль в тексте. Уточните, какие слова употреблены в устаревшей форме и с какой целью.

Есть хорошее слово — дружество,

Что созвучно со словом — мужество.

Друг, товарищ —

Он не приятель.

Недостойному он

Неприятель.

Друг. Дружина.

Крепить рубежи.

Ты покрепче оружье держи.

Друг. Товарищ.

За други своя.

Это ты.

Это он.

Это я.

Определите его тему.

Тема стихотворения — настоящая мужская дружба, которая тесно связана с понятиями мужества, чести и верности. Автор раскрывает суть дружбы, противопоставляя её поверхностным приятельским отношениям. Дружба в этом стихотворении — это не просто личные отношения, а боевое братство, готовность защищать общие рубежи и пожертвовать собой ради друга. Это священный союз, основанный на взаимопомощи и преданности.

Найдите однокоренные слова, объясните их роль в тексте.

В стихотворении используются следующие однокоренные слова с корнем -друг- / -друж-: дружество, друг, дружина, други. Эти слова являются ключевыми в тексте и составляют его лексическую основу. Их многократное повторение (лексический повтор) усиливает основную мысль автора, акцентируя внимание на ценности дружбы. Использование разных форм и производных от одного корня позволяет рассмотреть понятие дружбы с разных сторон: дружество — как высокое абстрактное понятие, друг — как конкретного человека, товарища, дружина — как коллектив, боевое братство, други — как обращение к товарищам.

Уточните, какие слова употреблены в устаревшей форме и с какой целью.

В устаревшей форме употреблено выражение «за други своя». Здесь слово «други» является устаревшей формой именительного падежа множественного числа от слова «друг» (современная форма — «друзья»). Вся фраза является архаизмом и отсылает к известному евангельскому выражению и крылатой фразе Александра Невского, что придаёт тексту торжественное, возвышенное звучание. Цель использования этой устаревшей формы — подчеркнуть исторические корни и святость воинского братства, связать современное понятие дружбы с героическим прошлым и традициями самопожертвования. Также слово «дружина», хотя и существует в современном языке, в данном контексте используется как историзм, вызывая ассоциации с древнерусскими воинами, что также служит цели героизации и создания возвышенного стиля.

26. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с приставкой при-, потом с пре-. Определите значение приставок пре- и при- и сформулируйте правила их правописания.

Пр..коснуться, пр..морье, пр..одолеть, пр..мудрый, пр..крепить, пр..горелый, пр..луниться, пр..задуматься, пр..брежный, непр..ступный, пр..миленький, злой-пр..злой, пр..града.

26. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте морфемы с пропуском букв. Вспомните правило правописания гласных в корне слова, которому подчиняются слова в части I. Каким правилам подчиняется правописание гласных в корнях слов в части II? Сформулируйте эти правила, приводя примеры из упражнения. Послушайте друг друга. Задайте друг другу вопросы. Старайтесь давать полные и аргументированные ответы.

I. Разв..вающий пламя ветер, разв..вать скорость, см..лить лыжи, закр..пить² п..руса², заскр..петь зубами от досады, прим..рять платье, прим..рять противников, объед..нять² людей.

II. Изл..гать просьбу², вл..жить письмо в конверт, распол..жение комнат, осторожное прик..сновение, к..саться рукой стола, сильно² уг..реть, заг..релый² спортсмен, зар..сли можжевельника, зар..сти травой, старший возр..ст, выр..с в деревне, выр..щенная рассада, р..стки нового, ст..реть запись, нат..рать пол, расст..лить ковёр, зап..рать квартиру, бл..стеть от росы, соб..рать урожай, зам..реть на мгновение, разж..гать костёр.

I. Развивающий (проверочное слово – разви́тие) пламя ветер, развевать (проверочное слово – ве́ять) скорость, смолить (проверочное слово – смо́лы) лыжи, закрепить (проверочное слово – кре́пко) паруса (словарное слово), заскрипеть (проверочное слово – скрип) зубами от досады, примерять (проверочное слово – ме́рка) платье, примирять (проверочное слово – мир) противников, объединять (проверочное слово – еди́ный) людей.

Слова в части I подчиняются правилу правописания проверяемых безударных гласных в корне слова. Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Например: развивающий – разви́тие, примирять – мир. Слово паруса является исключением, его написание нужно запомнить (непроверяемая гласная в корне).

II. Излагать просьбу, вложить письмо в конверт, расположение комнат, осторожное прикосновение, касаться рукой стола, сильно угореть, загорелый спортсмен, заросли можжевельника, зарасти травой, старший возраст, вырос в деревне, выращенная рассада, ростки нового, стереть запись, натирать пол, расстелить ковёр, запирать квартиру, блестеть от росы, собирать урожай, замереть на мгновение, разжигать костёр.

Правописание гласных в корнях слов в части II подчиняется правилам чередования гласных в корне слова.

1. Правописание зависит от наличия суффикса -а- после корня. Если суффикс -а- есть, в корне пишется -и- (в корне -кас-/-кос- пишется -а-). Если суффикса -а- нет, пишется -е- (в корне -кас-/-кос- пишется -о-).
   Примеры: натирать – стереть, запирать, собирать, разжигать – замереть, расстелить, блестеть, касаться – прикосновение.

2. Правописание зависит от последующей согласной в корне.
   В корнях -лаг-/-лож- перед -г- пишется -а-, а перед -ж- пишется -о-. Примеры: излагать – вложить, расположение.
   В корнях -раст-/-ращ-/-рос- перед -ст- и -щ- пишется -а-, а перед -с- пишется -о-. Примеры: зарасти, возраст, выращенная – заросли, вырос. Исключение: ростки.

3. Правописание зависит от ударения.
   В корнях -гар-/-гор- под ударением пишется -а- (зага́р), а в безударном положении – -о-. Примеры: угоре́ть, загоре́лый.