Номер 1, страница 84 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Капенова, Валова

1. Рассмотрите круговые диаграммы. В одной из них заключена заведомо неверная информация. Найдите эту диаграмму и отметьте пять ошибок, опираясь на следующие тезисы:

1. В диаграмме описывается видовое разнообразие живых организмов.

2. Членистоногие представляют самую большую группу.

3. Группа членистоногих включает в себя следующие виды: от паукообразных до жуков.

4. Цветковые растения содержат хлорофилл, в соответствии с этим окрашена данная часть диаграммы.

5. Обычно под грибовидной формой представляют характерную форму шляпко-ножечных грибов.

Видовое разнообразие живых организмов

Грибы

Цветковые растения

Простейшие

Другие беспозвоночные

Моллюски

Позвоночные

Паукообразные

Ракообразные

Двукрылые

Другие насекомые

Бабочки

Перепончатокрылые

Жуки

Виды насекомых

Грибы

Цветковые растения

Простейшие

Другие беспозвоночные

Моллюски

Позвоночные

Паукообразные

Ракообразные

Двукрылые

Другие насекомые

Бабочки

Перепончатокрылые

Жуки

Обсудите в группе, какие вы нашли ошибки. Объясните, по какому признаку вы определили ложную информацию. К каким негативным последствиям в сфере здравоохранения, образования, экономики может привести неверно заложенная информация в диаграмме?

Неверная информация заключена во второй диаграмме, которая называется «Виды насекомых». В ней можно найти множество грубых ошибок. Вот пять из них:

1. Название диаграммы — «Виды насекомых», однако её секторы представляют не только насекомых, но и другие, не связанные с ними группы: грибы, цветковые растения, простейшие, моллюски, позвоночные, паукообразные и ракообразные. Содержание диаграммы полностью противоречит её названию.

2. Диаграмма неверно отражает видовое разнообразие. Самым большим сектором показаны «Цветковые растения», в то время как членистоногие (включающие насекомых, паукообразных и ракообразных) на самом деле представляют собой самую многочисленную по количеству видов группу животных. Первая диаграмма «Видовое разнообразие живых организмов» отображает это соотношение корректнее.

3. Изображение, использованное для сектора «Грибы», — это кошка. Кошка является млекопитающим животным из группы позвоночных, а не представителем царства грибов. Это абсурдная и грубейшая биологическая ошибка.

4. Сектор «Цветковые растения» окрашен в синий цвет. Цветковые растения содержат хлорофилл, который придает им зелёный цвет, поэтому логичным и общепринятым является использование зелёного цвета для их обозначения, как это сделано в первой диаграмме.

5. Паукообразные и ракообразные включены в диаграмму «Виды насекомых», но они не являются насекомыми. Хотя они, как и насекомые, относятся к типу членистоногих, они представляют собой отдельные классы.

Неверно представленная в диаграмме информация может привести к следующим негативным последствиям:

В сфере образования: у учащихся формируются ложные фундаментальные знания о биологии, систематике и разнообразии живых организмов. Это подрывает научную грамотность, создаёт путаницу (например, ученик может решить, что кошки — это грибы, а пауки — насекомые) и мешает дальнейшему успешному обучению.

В сфере здравоохранения: неспособность правильно классифицировать организмы может быть опасной. Например, непонимание различий между опасными переносчиками болезней (комарами, клещами) и безобидными видами может привести к неправильной оценке рисков для здоровья и пренебрежению мерами защиты.

В сфере экономики: в сельском хозяйстве неумение отличить насекомых-вредителей от полезных опылителей или хищных насекомых, уничтожающих вредителей, может привести к неверному использованию химикатов, потере урожая и экономическим убыткам. Ошибочные данные о биоразнообразии также ведут к неэффективной экологической политике и нерациональному использованию природных ресурсов.