Страница 250 - гдз по биологии 9 класс учебник Пасечник, Каменский

Изучение влияния музыки на внимание человека.

Все физиологические процессы, происходящие в человеческом организме, контролируются головным мозгом. То есть, если музыка способна влиять на наше настроение и эмоции, значит, она каким-то образом воздействует на серое вещество. Как же это происходит?

Звук – это волны механических колебаний, которые распространяются сквозь воду, воздух и твердые тела. Мы слышим звуки, когда эти колебания достигают барабанной перепонки в ухе и вызывают в слуховом органе аналогичные ритмы. Причем одна и та же песня звучит для разных людей по-разному. У одного она воспринимается с грустью, другому кажется жизнерадостной, счастливой или умиротворяющей. Но кое-что общее все-таки есть.

В результате прослушивания звука в нашей голове активизируются разные участки, которые должны обработать полученную информацию. Правое полушарие отвечает за интуицию и воображения, левое же - «мыслит» аналитически. Когда звучит композиция со словами, оба полушария активизируются. Правое воспринимает невербальную часть ритма, а левое анализирует текст песни.

Мозговые клетки, улавливая гармоничные вибрации, реагируют на них, взаимодействуют между собой. Формируются новые нейронные связи, меняется структура головного мозга. Как минимум, наш мозг развивается в такие минуты. А иногда таким образом восстанавливаются и ранее утраченные функции некоторых участков полушарий, например, память, речь.

Изучение влияния музыки на память человека.

Когда мы слышим знакомую композицию из прошлого, в голове появляются картинки событий или эмоций, которые связаны с этой песней. Может пройти очень много лет, но стоит прозвучать любимым нотам, и возникают яркие, сильные образы, как будто это было вчера. На самом деле в этом нет ничего удивительного. Дело в том, что в головном мозге человека есть целая область, которая связывает наши воспоминания и композиции.

А еще музыка способна улучшить память и интеллект. Ученые провели эксперимент, результаты которого были опубликованы в 1993 году. Две группы молодых людей слушали классическую музыку. Одни наслаждались творениями Бетховена, вторые – Моцарта. Третья группа сидела в тишине. Затем слушателей несколько раз меняли местами, чтобы каждый участник эксперимента побывал в разных условиях. После каждого этапа испытуемые выполняли задания на пространственное мышление и запоминание информации.

По итогам научного эксперимента выяснилось, что лучше всего справляются с задачами люди после прослушивания произведений Моцарта. Рост IQ по сравнению с другими условиями составил около 8 баллов. Новость о том, что великий композитор способен улучшать умственные способности, быстро разнеслась по СМИ. Явление стали называть эффектом Моцарта.

Потом было много споров и попыток других исследователей опровергнуть эту теорию. Результаты были противоречивыми, но сошлись в одном. Доказано, что не так важно, что именно звучит: мажор или минор, соната, хип-хоп или электронная музыка. Если композиция вам действительно нравится, то слушать ее однозначно полезно. После такого музыкального сеанса шансы справиться со сложным заданием на память и внимание возрастают.

Изучение ориентировочного рефлекса.

Ориентировочный рефлекс - это реакция организма на сильный внешний раздражитель, затрагивающая множество физиологических функций.

В отличие от других безусловных рефлексов ориентировочный рефлекс угасает при повторных применениях стимула.

Биологическое значение ориентировочного рефлекса: активное восприятие всеми анализаторами внешнего раздражителя. Таким образом ориентировочный рефлекс носит жизнесберегающий характер.

Ориентировочный рефлекс развивается во времени в две фазы:

1. Начальная фаза характеризуется прекращением текущей деятельности и фиксацией позы. В основе этой фазы лежит общее или превентивное торможение, которое возникает в ответ на появление любого постороннего раздражителя с неизвестным сигнальным значением. П.В. Симонов назвал такое состояние организма «стоп-реакцией». Затем стоп-реакция переходит в реакцию вздрагивания или общей активации. На стадии общей активации организм мобилизует силы самозащиты для встречи с чрезвычайной ситуацией. При этом ориентировочный рефлекс проявляется в форме многокомпонентной реакции, включающей двигательные и вегетативные изменения. Начальную фазу связывают главным образом с активацией ретикулярной формации и генерализованным возбуждением коры больших полушарий, что вызывает общую активацию организма.
2. Фаза анализа стимула, определение его новизны и значимости. Важное значение в этом процессе имеют механизмы взаимодействия многих отделов мозга: коры больших полушарий, структур лимбической системы и таламуса. Динамика анализа происходит в корково-лимбико-таламическом направлении и вновь замыкается на кору. На этой фазе происходит угашение многих компонентов ориентировочного рефлекса.

Формирование условных рефлексов у собаки.

Механизм образования условного рефлекса в процессе дрессировки – это процесс установления и замыкания нервной связи в коре головного мозга между двумя возбужденными очагами – центрами условного и безусловного раздражителей.

Образование первого очага возбуждения. В первую очередь производится воздействие условным раздражителем – как правило, это команда голосом или жест рукой. Действие условного раздражителя вызывает ориентировочную реакцию, которая тормозит общую двигательную активность, то есть отменяет действующие рефлексы и на короткое время (несколько секунд) переключает внимание собаки на действие раздражителя.

Например, на голосовую команду «СИДЕТЬ», собака в течение короткого времени активно прислушивается произнесённой команде. В данный период обеспечивается лучшее восприятие раздражителя в соответствующем нервном центре головного мозга, то есть, в слуховом.

Так образуется первый очаг возбуждения, то есть в соответствующем нервном центре возникают слабые следы ощущений, которые сохраняются в течение нескольких секунд и вследствие своей неустойчивости быстро угасают.

Образование второго очага возбуждения. В соответствие с условиями образования условного рефлекса, через 0,5-2 секунды, производится воздействие безусловным раздражителем.

Данный период времени – 0,5-2 секунды, имеют ключевое значение, вследствие того, что первый очаг возбуждения является кратковременным. То есть подразумевается, что если своевременно не подкрепить команду «СИДЕТЬ» безусловным раздражителем (например: механическим воздействием и (или) лакомством), то образование условного рефлекса будет невозможно.

Действие безусловного раздражителя вызывает возбуждение соответствующего нервного центра безусловного рефлекса. Например: механическое воздействие – в двигательном нервном центре, лакомство – в пищевом нервном центре.

Безусловный рефлекс носит врождённый характер, т.е. имеет готовую и неизменяемую рефлекторную дугу. Таким образом, в коре головного мозга появляется второй очаг возбуждения, более сильный, стойкий и доминирующий над другими очагами. Он может сохраняться в течение нескольких секунд и даже минут, пока не будет отменен другим, более сильным раздражителем.

Установление нервной связи между очагами возбуждения. Доминирующий очаг возбуждения безусловного рефлекса притягивает к себе возбуждение из слабых очагов возбуждения нервных центров условного раздражителя, тем самым облегчая путь прохождения слабым импульсам. Через несколько таких сочетаний, в определённом режиме нагрузки и времени, прохождение импульсов от слабого очага возбуждения к сильному очагу, значительно облегчается. Так образуется первоначальная связь между двумя очагами возбуждения.

То есть, в нашем случае, собака начинает различать и узнавать команду «СИДЕТЬ» от других слов и команд дрессировщика и как следствие готовится выполнить необходимое действие, с целью получить пищу, либо избежать неприятных ощущений.

Образование рефлекторной дуги. Замыкание связи между этими очагами возбуждения, происходит при дальнейшем многократном повторении сочетаний условного и безусловного раздражителей. Как следствие, возбуждение из центра условного сигнала свободно переходит в нервный центр безусловного рефлекса и вызывает необходимую ответную реакцию без применения безусловного раздражителя. Так происходит образование рефлекторной дуги нового условного рефлекса или, как его принято называть, первоначального навыка.

В нашем случае, собака, услышав команду «СИДЕТЬ», в течение времени 0,5-2 секунд, прекращает любые действия и приступает к выполнению усадки с целью избежать неприятных ощущений, и (или) ожидать поощрения в виде пищевого раздражителя в положение сидя.