Страница 242 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

475. Когда употребляются кавычки? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Почему в последних двух предложениях отдельные слова даны в кавычках?

1) Я снова посудником на пароходе Пермь белом как лебедь просторном и быстром. (М. Горький)

2) Прощаясь с девочкой я попросил Скажи маме что я очень благодарю её очень || Скажешь || (М. Горький)

3) Служить¹ бы рад прислуживаться тошно намекает он сам [Чацкий]. (И. Гончаров)

4) Комедия даёт Чацкому только мильон терзаний. (И. Гончаров)

5) Словом это человек не только умный но и развитой или как рекомендует³ его горничная Лиза он чувствителен и весел и остёр. (И. Гончаров)

6) Играют Фауста. Вдруг Фауст смолкает но начинает играть гитара. (И. Бунин)

7) Поставщики материала на бумажные² фабрики поручают закупку тряпья особенного рода людям которые в иных уездах называются «орлами». (И. Тургенев)

8) Таких рассказов я человек неопытный и в деревне не «живалый» как у нас в Орле говорится наслушался вдоволь.⁴ (И. Тургенев)

475. Подготовьте список вопросов для повторения темы «Синтаксис». Задайте эти вопросы однокласснику. Обсудите с одноклассником план ответа на вопросы по теме «Синтаксис».

Список вопросов для повторения темы «Синтаксис»

1. Что изучает синтаксис как раздел науки о языке? Назовите основные единицы синтаксиса.

2. Что такое словосочетание? Из каких частей оно состоит? Чем словосочетание отличается от слова и предложения?

3. Какие типы словосочетаний по главному слову вы знаете? Приведите примеры.

4. Назовите типы подчинительной связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Дайте определение каждому типу и приведите примеры.

5. Что такое предложение? Назовите его основные признаки.

6. Что такое грамматическая основа предложения? Из чего она состоит?

7. Какие виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске вы знаете?

8. Какие предложения называются простыми, а какие – сложными?

9. Какие предложения называются распространенными, а какие – нераспространенными?

10. На какие две группы делятся простые предложения по строению грамматической основы?

11. Расскажите о двусоставных предложениях. Какие главные члены в них есть? Способы выражения подлежащего и сказуемого.

12. Расскажите об односоставных предложениях. Назовите их типы и приведите примеры (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, назывные).

13. Назовите второстепенные члены предложения. На какие вопросы они отвечают и что обозначают?

14. Что такое однородные члены предложения? Какие знаки препинания ставятся при них?

15. Что такое обращение? Как оно выделяется на письме?

16. Что такое вводные слова и конструкции? Для чего они служат в речи и как выделяются на письме?

17. Какие виды сложных предложений вы знаете?

18. Расскажите о сложносочиненных предложениях, средствах связи в них и знаках препинания.

19. Расскажите о сложноподчиненных предложениях, средствах связи в них и знаках препинания.

20. Расскажите о бессоюзных сложных предложениях и постановке знаков препинания в них (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

21. Что такое прямая и косвенная речь? Расскажите о правилах их оформления на письме.

План ответа на вопросы по теме «Синтаксис»

1. Введение: определение синтаксиса.

   • Дать определение синтаксису как разделу грамматики.

   • Перечислить основные синтаксические единицы: словосочетание, предложение, текст.

2. Словосочетание.

   • Определение словосочетания, его строение (главное и зависимое слово).

   • Виды словосочетаний по главному слову (именные, глагольные, наречные) с примерами.

   • Типы подчинительной связи (согласование, управление, примыкание): дать определение каждому типу, привести примеры.

3. Простое предложение.

   • Определение предложения, его основные признаки (грамматическая основа, смысловая и интонационная законченность).

   • Классификация предложений:

     • по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные);

     • по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).

   • Главные члены предложения:

     • Подлежащее и способы его выражения.

     • Сказуемое, его типы (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и способы выражения.

   • Типы простых предложений по строению основы:

     • Двусоставные (есть и подлежащее, и сказуемое).

     • Односоставные (есть только один главный член). Рассказать о видах односоставных предложений с примерами.

   • Второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство): на какие вопросы отвечают, что обозначают, как выражаются.

   • Распространенные и нераспространенные предложения.

4. Осложненное простое предложение.

   • Предложения с однородными членами (понятие, знаки препинания).

   • Предложения с обращениями (понятие, знаки препинания).

   • Предложения с вводными словами и конструкциями (понятие, группы по значению, знаки препинания).

5. Сложное предложение.

   • Определение сложного предложения, отличие от простого.

   • Сложносочиненное предложение (ССП): средства связи (сочинительные союзы), типы по значению, знаки препинания.

   • Сложноподчиненное предложение (СПП): средства связи (подчинительные союзы и союзные слова), строение (главная и придаточная части), виды придаточных, знаки препинания.

   • Бессоюзное сложное предложение (БСП): средства связи (интонация), смысловые отношения между частями и соответствующие знаки препинания (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

6. Способы передачи чужой речи.

   • Прямая речь: определение, знаки препинания при ней.

   • Косвенная речь: определение, способы замены прямой речи на косвенную.

   • Диалог и его оформление.

476. Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста. Спишите, соблюдая правила правописания.

Солнце только(что) нач..нало подыма(т, ть)ся. Верстах в трёх от станции со всех сторон открылась степь и (н..)чего (не)было видно кроме однообразной печальной сухой р..внины3 с испещрённым следами скотины песком и поблёкшею (кое)где травой с ни..кими камышами в лощинах с редкими чуть проторенными дорожками и ногайскими кочевьями (далеко)далеко в..дневшимися на горизонте. Во всём поражало отсутствие1 тени и суровый вид местности. Солнце всходит2 и заходит всегда красно в степи. Когда бывает ветер то ветер переносит целые горы песку. Когда тихо как было в это утро то тишина (н..)нарушаемая н.. движением н.. звуком особенно поразительна.4 В это утро в степи было как-то особенно пусты..о и мягко. Воздух (н..)шелохнулся только и слышно было как ступали лошади и пофыркивали6 да и этот звук разд..вался слабо и тотчас зам..рал. (Л. Толстой)

476. Составьте по три словосочетания, соответствующих приведённым ниже схемам. Определите в каждом случае вид подчинительной связи (согласование, управление или примыкание), грамматическое значение словосочетаний (предмет и его признак; действие и предмет, на который оно переходит; действие и его признак и др.). Проведите анализ словосочетаний, следуя плану, указанному на с. 275.

Прил. + сущ.; прич. + сущ.; мест. + сущ.; числит. + сущ.

Глаг. + сущ. в В. п.; глаг. + сущ. в Д. п.; глаг. + мест. в Тв. п.;

глаг. + сущ. с предлогом.

Глаг. + нареч.; нареч. + прил.; нареч. + нареч.

Прил. + сущ.

• яркое солнце

• интересная книга

• новые друзья

Анализ:

• яркое солнце: главное слово – солнце (сущ.), зависимое – яркое (прил.). Связь устанавливается вопросом: солнце (какое?) яркое. Вид подчинительной связи – согласование (прилагательное и существительное согласуются в среднем роде, единственном числе, именительном падеже). Грамматическое значение: предмет и его признак.

• интересная книга: главное слово – книга (сущ.), зависимое – интересная (прил.). Связь устанавливается вопросом: книга (какая?) интересная. Вид подчинительной связи – согласование (прил. и сущ. согласуются в женском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак.

• новые друзья: главное слово – друзья (сущ.), зависимое – новые (прил.). Связь устанавливается вопросом: друзья (какие?) новые. Вид подчинительной связи – согласование (прил. и сущ. согласуются во множественном числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак.

прич. + сущ.

• летящий самолёт

• прочитанная книга

• упавшие листья

Анализ:

• летящий самолёт: главное слово – самолёт (сущ.), зависимое – летящий (прич.). Связь устанавливается вопросом: самолёт (какой?) летящий. Вид подчинительной связи – согласование (причастие и существительное согласуются в мужском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак по действию.

• прочитанная книга: главное слово – книга (сущ.), зависимое – прочитанная (прич.). Связь устанавливается вопросом: книга (какая?) прочитанная. Вид подчинительной связи – согласование (прич. и сущ. согласуются в женском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак по действию.

• упавшие листья: главное слово – листья (сущ.), зависимое – упавшие (прич.). Связь устанавливается вопросом: листья (какие?) упавшие. Вид подчинительной связи – согласование (прич. и сущ. согласуются во мн. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак по действию.

мест. + сущ.

• моя сестра

• этот дом

• каждый ученик

Анализ:

• моя сестра: главное слово – сестра (сущ.), зависимое – моя (мест.). Связь устанавливается вопросом: сестра (чья?) моя. Вид подчинительной связи – согласование (местоимение и существительное согласуются в женском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак (принадлежность).

• этот дом: главное слово – дом (сущ.), зависимое – этот (мест.). Связь устанавливается вопросом: дом (какой?) этот. Вид подчинительной связи – согласование (мест. и сущ. согласуются в мужском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его признак (указание).

• каждый ученик: главное слово – ученик (сущ.), зависимое – каждый (мест.). Связь устанавливается вопросом: ученик (какой?) каждый. Вид подчинительной связи – согласование (мест. и сущ. согласуются в мужском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его определительный признак.

числит. + сущ.

• первый урок

• пятая страница

• третьи сутки

Анализ:

• первый урок: главное слово – урок (сущ.), зависимое – первый (числит.). Связь устанавливается вопросом: урок (какой?) первый. Вид подчинительной связи – согласование (порядковое числительное и существительное согласуются в мужском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его порядковый признак.

• пятая страница: главное слово – страница (сущ.), зависимое – пятая (числит.). Связь устанавливается вопросом: страница (какая?) пятая. Вид подчинительной связи – согласование (поряд. числит. и сущ. согласуются в женском роде, ед. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его порядковый признак.

• третьи сутки: главное слово – сутки (сущ.), зависимое – третьи (числит.). Связь устанавливается вопросом: сутки (какие?) третьи. Вид подчинительной связи – согласование (поряд. числит. и сущ. согласуются во мн. числе, И. п.). Грамматическое значение: предмет и его порядковый признак.

Глаг. + сущ. в В. п.

• читать книгу

• строить дом

• любить родину

Анализ:

• читать книгу: главное слово – читать (глаг.), зависимое – книгу (сущ.). Связь устанавливается вопросом: читать (что?) книгу. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от существительного винительного падежа без предлога). Грамматическое значение: действие и предмет, на который оно направлено.

• строить дом: главное слово – строить (глаг.), зависимое – дом (сущ.). Связь устанавливается вопросом: строить (что?) дом. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от сущ. В. п.). Грамматическое значение: действие и предмет, являющийся результатом этого действия.

• любить родину: главное слово – любить (глаг.), зависимое – родину (сущ.). Связь устанавливается вопросом: любить (что? кого?) родину. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от сущ. В. п.). Грамматическое значение: действие (чувство) и его объект.

глаг. + сущ. в Д. п.

• помогать маме

• верить другу

• радоваться солнцу

Анализ:

• помогать маме: главное слово – помогать (глаг.), зависимое – маме (сущ.). Связь устанавливается вопросом: помогать (кому?) маме. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от существительного дательного падежа). Грамматическое значение: действие и адресат действия.

• верить другу: главное слово – верить (глаг.), зависимое – другу (сущ.). Связь устанавливается вопросом: верить (кому?) другу. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от сущ. Д. п.). Грамматическое значение: действие и объект, на который направлено доверие.

• радоваться солнцу: главное слово – радоваться (глаг.), зависимое – солнцу (сущ.). Связь устанавливается вопросом: радоваться (чему?) солнцу. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от сущ. Д. п.). Грамматическое значение: действие и причина (объект), вызывающая это действие.

глаг. + мест. в Тв. п.

• управлять ими

• любоваться ею

• интересоваться им

Анализ:

• управлять ими: главное слово – управлять (глаг.), зависимое – ими (мест.). Связь устанавливается вопросом: управлять (кем? чем?) ими. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от местоимения творительного падежа). Грамматическое значение: действие и его объект.

• любоваться ею: главное слово – любоваться (глаг.), зависимое – ею (мест.). Связь устанавливается вопросом: любоваться (кем? чем?) ею. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от мест. Тв. п.). Грамматическое значение: действие и его объект.

• интересоваться им: главное слово – интересоваться (глаг.), зависимое – им (мест.). Связь устанавливается вопросом: интересоваться (кем? чем?) им. Вид подчинительной связи – управление (глагол требует от мест. Тв. п.). Грамматическое значение: действие и его объект.

глаг. + сущ. с предлогом

• идти в школу

• мечтать о будущем

• заботиться о родителях

Анализ:

• идти в школу: главное слово – идти (глаг.), зависимое – в школу (сущ. с предлогом). Связь устанавливается вопросом: идти (куда?) в школу. Вид подчинительной связи – управление (предложное; глагол требует В. п. с предлогом «в»). Грамматическое значение: действие и его направление.

• мечтать о будущем: главное слово – мечтать (глаг.), зависимое – о будущем (сущ. с предлогом). Связь устанавливается вопросом: мечтать (о чём?) о будущем. Вид подчинительной связи – управление (предложное; глагол требует П. п. с предлогом «о»). Грамматическое значение: действие и его предмет.

• заботиться о родителях: главное слово – заботиться (глаг.), зависимое – о родителях (сущ. с предлогом). Связь устанавливается вопросом: заботиться (о ком?) о родителях. Вид подчинительной связи – управление (предложное; глагол требует П. п. с предлогом «о»). Грамматическое значение: действие и его объект.

Глаг. + нареч.

• бежать быстро

• говорить громко

• вернуться поздно

Анализ:

• бежать быстро: главное слово – бежать (глаг.), зависимое – быстро (нареч.). Связь устанавливается вопросом: бежать (как?) быстро. Вид подчинительной связи – примыкание (неизменяемое слово присоединяется к главному по смыслу). Грамматическое значение: действие и его признак (образ действия).

• говорить громко: главное слово – говорить (глаг.), зависимое – громко (нареч.). Связь устанавливается вопросом: говорить (как?) громко. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: действие и его признак (образ действия).

• вернуться поздно: главное слово – вернуться (глаг.), зависимое – поздно (нареч.). Связь устанавливается вопросом: вернуться (когда?) поздно. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: действие и его признак (время).

нареч. + прил.

• очень интересный

• слишком сложный

• совершенно новый

Анализ:

• очень интересный: главное слово – интересный (прил.), зависимое – очень (нареч.). Связь устанавливается вопросом: интересный (в какой степени?) очень. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: признак и его мера/степень.

• слишком сложный: главное слово – сложный (прил.), зависимое – слишком (нареч.). Связь устанавливается вопросом: сложный (в какой степени?) слишком. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: признак и его мера/степень.

• совершенно новый: главное слово – новый (прил.), зависимое – совершенно (нареч.). Связь устанавливается вопросом: новый (в какой степени?) совершенно. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: признак и его мера/степень.

нареч. + нареч.

• очень быстро

• слишком громко

• совсем рядом

Анализ:

• очень быстро: главное слово – быстро (нареч.), зависимое – очень (нареч.). Связь устанавливается вопросом: быстро (в какой степени?) очень. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: признак действия и его мера/степень.

• слишком громко: главное слово – громко (нареч.), зависимое – слишком (нареч.). Связь устанавливается вопросом: громко (в какой степени?) слишком. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: признак действия и его мера/степень.

• совсем рядом: главное слово – рядом (нареч.), зависимое – совсем (нареч.). Связь устанавливается вопросом: рядом (насколько?) совсем. Вид подчинительной связи – примыкание. Грамматическое значение: признак места и его мера/степень.

477. При выполнении тестовых заданий в таблице ответов под номером каждого выполняемого вами задания карандашом поставьте знак Х в клеточке, соответствующей номеру выбранного вами ответа. Проверьте тестовые задания у соседа по парте. Обсудите результаты.

A1. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Чувство это не только не покидало его во всё время плена, но напротив возрастало в нём. (Л. Толстой)

2) Небо лёгкое и такое просторное и глубокое. (И. Бунин)

3) Мы с Лёлей моментально побежали домой и стали прощаться с мамиными гостями: с тётей Олей и дядей Колей. (М. Зощенко)

A2. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Прощай мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время. (А. Пушкин)

2) Карл Иванович, с очками на носу и книгой в руке сидел на своём обычном месте, между дверью и окошком. (Л. Толстой)

3) Ошеломлённый, он не мог сказать ни слова.

A3. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Я, по крайней мере всегда прихожу вовремя.

2) Тёмное небо над освещённой улицей казалось чёрным пологом. (И. Бунин)

3) Знаете ли вы например, какое наслаждение выехать весной до зари? (И. Тургенев)

A4. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) В тот же миг две крупные градины упали на дорогу третья больно стрельнула в плечо. (В. Солоухин)

2) Мы, наверное, уедем из этого сытого рая и начнётся жизнь, исполненная тревог, забот… (М. Пришвин)

3) Играла кудрявая берёза своими листиками, трепетала осина, и между ними дремал молодой дуб. (М. Пришвин)

A5. Знаки препинания неправильно расставлены в предложении:

1) Сверху снег и снег, но от лучей солнца капельки невидимые протекли вниз, к месту соприкосновения веточки со снегом. (М. Пришвин)

2) Капельки, падая с лапки или с веточки от снега и капели, как живая, волнуясь, шевелятся, сияют. (М. Пришвин)

3) Уронив голову на землю, Митя перестал видеть и воду, и зелёный бугор слева, видел одни лишь облака… (В. Солоухин)

A6. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Холодные осенние тени бродили по лесу, где всё точно замерло. (Д. Мамин-Сибиряк)

2) Первым делом, дедушке было построить мельницу, ибо молоть хлеб надо было ездить вёрст за сорок. (С. Аксаков)

3) Хотя снегу не было сверху над головой не виднелось ни одной звёздочки. (Л. Толстой)

A7. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Я заметил что мои спутники стали уставать. (В. Арсеньев)

2) Узкая полоса неба блестела яркою синевою, хотя вдали уже погромыхивал гром. (М. Салтыков-Щедрин)

3) Изобразить чувство, которое я испытывал в то время очень трудно. (В. Короленко)

A8. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Я никак не мог понять, как могла тут вырасти такая старая черёмуха. (Л. Толстой)

2) Вот, наконец человек, каких нужно побольше. (Н. Гоголь)

3) Смотрит Серёжа, как бежит река и не может не думать о прошлом дне. (Н. Островский)

A9. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Я поднялся на одну из соседних вершин посмотреть далеко ли ещё осталось до перевала. (В. Арсеньев)

2) После чая, когда по моему расчёту, охота на уток должна была кончиться, я спустился на мельницу. (М. Пришвин)

3) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт… (И. Крылов)

A10. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Сделалась такая метель, что он ничего, не видел. (А. Пушкин)

2) Вверху листья деревьев, переплетались между собою так, что совершенно скрыли небо. (В. Арсеньев)

3) Миша не помнил, как он очутился в погребе. (Б. Полевой)

A11. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Я вижу, вы меня знаете мало, хотя вы и уверяете, что все люди друг на друга похожи, и что их изучать не стоит. (И. Тургенев)

2) Скоро все разошлись по домам, различно толкуя о причудах Вулича, и, вероятно, в один голос называя меня эгоистом потому что я держал пари против человека, который хотел застрелиться. (М. Лермонтов)

3) Мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некоторые недалёкие люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли… (М. Лермонтов)

A12. Знаки препинания правильно расставлены в предложении:

1) Кругом было так тихо, что казалось, что в ушах звенит. (В. Арсеньев)

2) Было ясно, что если в течение ближайших дней мы не убьём какого-нибудь зверя или не найдём людей, мы погибли. (В. Арсеньев)

3) Хорошо вставать по утрам и видеть, как взбирается по голубому небу солнце, и как раскрываются под его лучами цветы.

477. Сравните словосочетания и предложения. Для чего служит словосочетание, а для чего — предложение?

Зеленеющая трава. — Трава зеленеет. — Трава зеленела.

Готовиться к экзаменам. — Готовитесь ли вы к экзаменам?

Взять учебник. — Ты возьми учебник.

Словосочетание и предложение являются разными синтаксическими единицами, которые отличаются по своему строению, смыслу и назначению в речи.

Основное отличие состоит в том, что предложение — это минимальная единица общения, которая выражает законченную мысль. Предложение всегда имеет грамматическую основу (подлежащее и сказуемое или один из них), а также интонационную завершенность. С помощью предложений мы можем сообщить о чем-то («Трава зеленеет», «Трава зеленела»), задать вопрос («Готовитесь ли вы к экзаменам?») или выразить побуждение к действию («Ты возьми учебник»).

В свою очередь, словосочетание не выражает законченной мысли и не является единицей общения. Оно состоит из главного и зависимого слова и служит для более точного, конкретного называния предмета, признака или действия. Например, «зеленеющая трава», «готовиться к экзаменам», «взять учебник». Эти конструкции лишь называют явления, но ничего о них не сообщают, не задают вопросов и ни к чему не побуждают. Они являются «строительным материалом» для предложений.

Таким образом, можно определить их функции.

Для чего служит словосочетание

Словосочетание выполняет номинативную (назывную) функцию. Оно служит для того, чтобы более точно и детально, чем одно слово, назвать предмет (зеленеющая трава), действие (готовиться к экзаменам) или признак.

Для чего служит предложение

Предложение выполняет коммуникативную функцию, то есть служит для общения. С помощью предложений мы передаем и получаем информацию, выражаем свои мысли, чувства, задаем вопросы и побуждаем других к действиям.

478. Подготовьте доклад на тему «Русские учёные-лингвисты», используя сведения о них, включённые в учебник.

478. Выпишите сначала словосочетания, связанные по способу согласования, затем — управления, наконец — примыкания. Проанализируйте словосочетания. Укажите в каждом главное и зависимое слова, способ их связи.

Майское утро, запах ландышей, выйти на перрон, ремонтировать квартиру, вестибюль школы, поступить по-своему, встать спозаранку, горячо спорить, поехать на рыбалку, стелющийся туман, продолжать тренироваться, мой костюм, читать лёжа, чтение вслух, начать работать, первый заработок.

Словосочетания, связанные по способу согласования

Майское утро: главное слово – утро^x (существительное), зависимое – майское (прилагательное). Зависимое слово согласуется с главным в среднем роде, единственном числе и именительном падеже.

Стелющийся туман: главное слово – туман^x (существительное), зависимое – стелющийся (причастие). Зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе и именительном падеже.

Мой костюм: главное слово – костюм^x (существительное), зависимое – мой (местоимение). Зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе и именительном падеже.

Первый заработок: главное слово – заработок^x (существительное), зависимое – первый (числительное). Зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе и именительном падеже.

Словосочетания, связанные по способу управления

Запах ландышей: главное слово – запах^x (существительное), зависимое – ландышей (существительное). Главное слово управляет зависимым, требуя постановки в родительном падеже.

Выйти на перрон: главное слово – выйти^x (глагол), зависимое – на перрон (существительное с предлогом). Главное слово управляет зависимым, требуя постановки в винительном падеже с предлогом.

Ремонтировать квартиру: главное слово – ремонтировать^x (глагол), зависимое – квартиру (существительное). Главное слово управляет зависимым, требуя постановки в винительном падеже.

Вестибюль школы: главное слово – вестибюль^x (существительное), зависимое – школы (существительное). Главное слово управляет зависимым, требуя постановки в родительном падеже.

Поехать на рыбалку: главное слово – поехать^x (глагол), зависимое – на рыбалку (существительное с предлогом). Главное слово управляет зависимым, требуя постановки в винительном падеже с предлогом.

Словосочетания, связанные по способу примыкания

Поступить по-своему: главное слово – поступить^x (глагол), зависимое – по-своему (наречие). К главному слову примыкает неизменяемое слово.

Встать спозаранку: главное слово – встать^x (глагол), зависимое – спозаранку (наречие). К главному слову примыкает неизменяемое слово.

Горячо спорить: главное слово – спорить^x (глагол), зависимое – горячо (наречие). К главному слову примыкает неизменяемое слово.

Продолжать тренироваться: главное слово – продолжать^x (глагол), зависимое – тренироваться (инфинитив). К главному слову примыкает неизменяемая форма глагола.

Читать лёжа: главное слово – читать^x (глагол), зависимое – лёжа (деепричастие). К главному слову примыкает неизменяемое слово.

Чтение вслух: главное слово – чтение^x (существительное), зависимое – вслух (наречие). К главному слову примыкает неизменяемое слово.

Начать работать: главное слово – начать^x (глагол), зависимое – работать (инфинитив). К главному слову примыкает неизменяемая форма глагола.

P 479. Прочитайте. Сформулируйте основную мысль текста. Спишите, соблюдая правила правописания. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл 1-го предложения текста. Приведите в сочинении аргументы, подтверждающие ваши рассуждения.

Книга это духовное завещание одного поколения другому совет умирающего старца юноше начинающему жить приказ передаваемый часовым отправляющимся на отдых часовому заступающему на его место. Вся жизнь человечества последовательно ос..дала в книге племена люди государства исчезали а книга оставалась. Она р..сла вместе с человечеством в неё кристаллизовались все учения потр..савшие умы и все страсти потр..савшие сердца. Но в книге не одно прошлое она составляет документ по которому мы вводимся во владение настоящего во владение всей суммы истин и усилий найд..ных страданиями и облитых иногда кровавым потом; она программа будущего || Итак будем уважать книгу ||

(А. Герцен)

479. Словарный диктант.

Спишите. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с выделенными словами словосочетания. Укажите строение и грамматическое значение составленных словосочетаний. Найдите среди данных слов синонимы, объясните их значение.

Ид..алы, прогр..(с, сс)ивный, мирово(з, зз)рение, интернац..ональный, гиган(?)ский, кол..(с, сс)альный, совреме(н, нн)ик, труж..(н, нн)ики, пр..в..легированный, чу(?)ствовать, че(?)ствовать, эш..лоны, пр..образовать, коло(н, нн)ы, програ(м, мм)ист, компьют..р, парламен(?)ский.

парламент
парламентский

компьютер [т]

Словарный диктант

Идеалы, прогрессивный, мировоззрение, интернациональный, гигантский, колоссальный, современник, труженики, привилегированный, чувствовать, чествовать, эшелоны, преобразовать, колонны, программист, компьютер, парламент, парламентский.

Словосочетания с выделенными словами, их строение и грамматическое значение

• Распустить парламент

  Это глагольное словосочетание. Главное слово — глагол «распустить». Зависимое слово — существительное «парламент». Связь между словами — управление. Главное слово требует от зависимого постановки в определённом падеже (винительный падеж без предлога).
  Схема: распустить (что?) → парламент.

• Новый компьютер

  Это именное словосочетание. Главное слово — существительное «компьютер». Зависимое слово — прилагательное «новый». Связь между словами — согласование. Зависимое слово согласуется с главным в роде (мужской), числе (единственное) и падеже (именительный).
  Схема: компьютер (какой?) → новый.

Синонимы и их значение

Среди данных слов синонимами являются прилагательные гигантский и колоссальный.

Оба слова имеют значение «очень большой, громадный, огромный». Они являются стилистическими синонимами и в большинстве контекстов взаимозаменяемы.

• Гигантский — чрезвычайно большой по размерам, свойственный гиганту. Происходит от слова «гигант» (мифическое существо огромного роста).
• Колоссальный — огромный, грандиозный. Происходит от слова «колосс» (статуя огромной величины, например, Колосс Родосский).