Номер 14, страница 17 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

14. 1. Запишите, что сказал Н. Рерих о своём учителе, художнике Архипе Ивановиче Куинджи. Подчеркните грамматические основы предложений.

Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие ученики знали глубину души его... Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. Неповторима была вся жизнь его.

2. Найдите средства языковой выразительности (оценочную лексику, эпитеты, лексические повторы, антонимы, инверсию, ряды однородных членов).

3. Объясните значение слова благодеяние. Запишите ряд слов с корнем благ-.

4. В каких словосочетаниях связь иная, чем управление?

а) глубина души

б) Учитель жизни

в) ближайшие ученики

г) помогать бедным

д) частная жизнь

5. Сколько грамматических основ в предпоследнем предложении?

6. Составьте схемы сложных предложений.

7. Выпишите слова, словосочетания, с помощью которых автор выражает не только мысли, но и чувства, эмоциональную оценку.

8. Объясните орфограммы и пунктограммы.

9. Напишите сочинение на одну из тем: «Неповторима была вся жизнь его», «Он был великим Учителем жизни».

1.

Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие ученики знали глубину души его... Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. Неповторима была вся жизнь его.

2.

Оценочная лексика: мощный, великим, необычна, ближайшие, неповторима.

Эпитеты: мощный Куинджи, великим художником, великим Учителем, частная жизнь, ближайшие ученики.

Лексические повторы: был... был; великим... великим; жизни... жизнь.

Антонимы: в тексте отсутствуют.

Инверсия: «Неповторима была вся жизнь его» (сказуемое стоит перед подлежащим).

Ряды однородных членов: «был не только великим художником, но также был великим Учителем»; «была необычна, уединённа».

3.

Благодеяние — это доброе дело, помощь, оказанная кому-либо из человеколюбия, бескорыстно. Слово образовано от «благо» (добро) и «деять» (делать), то есть буквально — «делание блага».

Ряд слов с корнем благ-: благо, благодать, благородный, благодарить, благополучие, благословение, благотворительность.

4.

Связь, отличная от управления, используется в словосочетаниях:

в) ближайшие ученики — тип связи согласование (прилагательное «ближайшие» согласуется с существительным «ученики» в роде, числе и падеже).

д) частная жизнь — тип связи согласование (прилагательное «частная» согласуется с существительным «жизнь» в роде, числе и падеже).

В остальных словосочетаниях («глубина души», «Учитель жизни», «помогать бедным») используется управление.

5.

В предпоследнем предложении («Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние») три грамматические основы:

1. одна из радостей была помогать;

2. они не знали;

3. пришло благодеяние.

6.

Схемы сложных предложений из текста:

1. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие ученики знали глубину души его... — сложносочинённое предложение.
Схема: [=, =], и [— =].

2. Одна из обычных радостей его была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. — сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
Схема: [— = так], (чтобы — =), (откуда = —).

7.

Слова и словосочетания, выражающие чувства и эмоциональную оценку автора:

Слова: мощный, великим (употреблено дважды), необычна, уединённа, неповторима.

Словосочетания: великим Учителем жизни, глубину души.

8.

Орфограммы (примеры):

1. Необычна — НЕ с кратким прилагательным пишется слитно, так как можно подобрать синоним без «не» (особенна, своеобразна).

2. Не знали — частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

3. Благодеяние — в сложном слове после корня «благ» используется соединительная гласная О.

Пунктограммы (примеры):

1. Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. — Запятая ставится перед второй частью составного союза «не только..., но также...».

2. Его частная жизнь была необычна, уединённа... — Запятая разделяет однородные сказуемые.

3. ...была помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние. — Запятые отделяют придаточные предложения от главного и друг от друга в составе сложноподчинённого предложения.

9.

Сочинение на тему: «Он был великим Учителем жизни»

В истории остаются имена не только тех, кто создавал великие произведения искусства, но и тех, кто сам был примером высокой нравственности и духовной силы. По словам Николая Рериха, таким человеком был его наставник, художник Архип Иванович Куинджи. Он был не просто гениальным живописцем, но и, что гораздо важнее, «великим Учителем жизни».

Что же делает человека Учителем с большой буквы? Текст Рериха даёт ясный ответ: это не только профессиональное мастерство, но и личные качества, глубина души. Частная жизнь Куинджи была «необычна, уединённа», и эта тайна, доступная лишь избранным ученикам, говорит о богатом внутреннем мире, о жизни, построенной на твёрдых принципах. Он учил не столько словом, сколько собственным примером, показывая, что истинная сила человека — в его душе.

Самым ярким уроком, который преподал Куинджи, было его отношение к людям. Его радость заключалась в том, чтобы «помогать бедным так, чтобы они не знали, откуда пришло это благодеяние». В этом поступке — высшая мудрость и подлинное человеколюбие. Он не искал славы мецената или благодарности, его целью было само добро, чистое и анонимное. Такое деяние учит нас смирению, щедрости и уважению к достоинству другого человека. Это и есть главный урок жизни, который не найти в учебниках по живописи.

Таким образом, Архип Куинджи остался в памяти своих учеников не только как «мощный» художник, но и как человек, чья «неповторимая» жизнь сама по себе была произведением искусства. Он учил видеть красоту не только на холсте, но и в человеческих поступках, доказывая, что быть великим человеком не менее важно, чем быть великим художником.