Номер 187, страница 107 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

187 Бегло прочитайте текст. Какая проблема в нём поднимается?

Обычно воздух мы зам..чаем когда его нач..нает (не)хватать. Что(бы) (с, з)делать это выражение совсем точным надо(бы) вместо слова «зам..чать» употребить слово «дорожить». Действительно мы (не)дорожим воздухом и (не)думаем о нём пока нормальн.. и насл..ждаемся когда потян..т с юга тёплой влагой когда он облаг..рожен грозовыми разрядами. Бывают ведь сладчайшие драгоце(н, нн)ые памятные на всю жизнь глотки воздуха.

По обыденности, по нашей незамечаемости нет, пожалуй, у воздуха никого на земле ближе, чем трава. Мы привыкли, что мир зелёный. Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи. Высыпать машину заводского шлака и накрыть и отгородить от солнца траву? Подумаешь! Сколько там травы? Десять квадратных метров. Не человека же засыпаем, траву. Вырастет в другом месте.. Да подумаешь, высыпали шлак (железные обрезки, щебень), придавили несколько миллионов травинок, неужели такому высшему, по сравнению с травами, существу, как человек, думать и заботиться о таком ничтожестве, как травинка! Трава. Трава она и есть трава. Её много. Она везде. В лесу, в поле, в степи, на горах, даже в пустыне... Разве что вот в пустыне её поменьше. Начинаешь замечать, что, ока

ШКОЛА ЧТЕНИЯ

Основная цель ознакомительного чтения — извлечение основной информации из небольшого по объёму текста (параграфа учебника, научной статьи, очерка, рецензии и т. п.). Этот вид чтения используется в тех случаях, когда важно знать, о чём и что говорится в тексте по интересующему нас вопросу, проблеме. Основные приёмы ознакомительного чтения: прочитав первый и последний абзацы текста, определить коммуникативный замысел автора, тему, проблему текста; бегло просматривая текст полностью, обратить внимание на ключевые слова и словосочетания, без которых сложно понять содержание текста; просматривать текст по абзацам, выделяя в каждом из них основную информацию.

зывается, может быть так: земля есть, а травы нет. Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище! Представляю себе человека в бе(з, с)граничной бе(з, с)травной пустыне какой может оказаться после какой(нибудь) космической или некосмической кат..строфы наша Земля обнаруж..вшего что на обугле(н, нн)ой поверхности планеты он единстве(н, нн)ый зелёный р..сточек проб..вающийся из мрака к со(?)нцу.

(По В. Солоухину)

• Выполните задания.

А

1. Внимательно прочитайте текст. Правильно ли вы определили проблему текста в процессе ознакомительного чтения? Каково коммуникативное намерение автора? Сформулируйте основную мысль текста.

В тексте поднимается проблема бездумного, потребительского отношения человека к природе. Автор показывает, как люди перестают ценить то, что кажется им привычным и нескончаемым, – воздух и траву.
Коммуникативное намерение автора – пробудить сознательность читателя, заставить его по-новому взглянуть на окружающий мир и осознать ценность самых простых его элементов. Автор стремится вызвать эмоциональный отклик (тревогу, сожаление, страх перед возможным будущим) и побудить к бережному отношению к природе.
Основная мысль текста: необходимо ценить и беречь природу во всех её проявлениях, даже самых обыденных. Уничтожая то, что кажется незначительным, как трава, человечество разрушает свой собственный мир и рискует превратить планету в безжизненную пустыню.

2. Какова роль первого абзаца в раскрытии замысла автора?

Первый абзац выполняет роль вступления. На примере воздуха автор знакомит читателя с главной идеей: мы не замечаем и не ценим то, что имеем в изобилии, пока не начнём это терять. Этот абзац готовит почву для основной темы текста – безразличного отношения к траве, проводя аналогию и показывая, что эта проблема носит универсальный характер.

4. Перепишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Обычно воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать. Чтобы сделать это выражение совсем точным, надо бы вместо слова «замечать» употребить слово «дорожить». Действительно, мы не дорожим воздухом и не думаем о нём, пока нормально и беспрепятственно дышим. Но всё же неправда: замечаем. Даже и наслаждаемся, когда потянет с юга тёплой влагой, когда он промыт майским дождём, когда он облагорожен грозовыми разрядами. Бывают ведь сладчайшие, драгоценные, памятные на всю жизнь глотки воздуха.

5. Выполните синтаксический разбор первого предложения.

Обычно воздух мы замечаем, когда его начинает не хватать.
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным времени.
Главная часть: «Обычно воздух мы замечаем». Двусоставное, распространённое.

• мы – подлежащее, выражено личным местоимением.
• замечаем – простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
• воздух – прямое дополнение, выражено именем существительным.
• обычно – обстоятельство времени, выражено наречием.

Придаточная часть: «когда его начинает не хватать». Односоставное, безличное, распространённое.

• начинает не хватать – составное глагольное сказуемое, выражено вспомогательным глаголом и инфинитивом с частицей.
• его – дополнение, выражено личным местоимением.
• когда – союзное слово (обстоятельство времени).

Б

1. Внимательно прочитайте текст. Правильно ли вы определили проблему текста в процессе ознакомительного чтения? Каково коммуникативное намерение автора? Сформулируйте основную мысль текста.

В тексте поднимается проблема бездумного, потребительского отношения человека к природе. Автор показывает, как люди перестают ценить то, что кажется им привычным и нескончаемым, – воздух и траву.
Коммуникативное намерение автора – пробудить сознательность читателя, заставить его по-новому взглянуть на окружающий мир и осознать ценность самых простых его элементов. Автор стремится вызвать эмоциональный отклик (тревогу, сожаление, страх перед возможным будущим) и побудить к бережному отношению к природе.
Основная мысль текста: необходимо ценить и беречь природу во всех её проявлениях, даже самых обыденных. Уничтожая то, что кажется незначительным, как трава, человечество разрушает свой собственный мир и рискует превратить планету в безжизненную пустыню.

2. Какова роль первого абзаца в раскрытии замысла автора?

Первый абзац выполняет роль вступления. На примере воздуха автор знакомит читателя с главной идеей: мы не замечаем и не ценим то, что имеем в изобилии, пока не начнём это терять. Этот абзац готовит почву для основной темы текста – безразличного отношения к траве, проводя аналогию и показывая, что эта проблема носит универсальный характер.

3. Какое средство выразительности использовано автором в подчёркнутом предложении? Какова его роль в тексте?

В подчёркнутом предложении «Страшное, жуткое, безнадёжное зрелище!» использованы следующие средства выразительности:

• Градация (ряд однородных членов с нарастанием смысловой и эмоциональной значимости): страшное, жуткое, безнадёжное. Каждое последующее слово усиливает гнетущее впечатление.
• Эпитеты (образные определения): все три прилагательных являются эпитетами, передающими авторское отношение.
• Восклицательная интонация, которая подчёркивает силу эмоций автора.

Роль этих средств – передать ужас и отчаяние, которые испытывает автор при мысли о безжизненной планете. Это эмоциональная кульминация размышлений, призванная потрясти читателя и заставить его разделить авторскую тревогу.

4. Перепишите последний абзац, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Представляю себе человека в безграничной, бестравной пустыне, какой может оказаться после какой-нибудь космической или некосмической катастрофы наша Земля, обнаружившего, что на обугленной поверхности планеты он — единственный зелёный росточек, пробивающийся из мрака к солнцу.

5. Выполните синтаксический разбор третьего предложения.

Третье предложение во второй части текста: Льём на траву бензин, мазут, керосин, кислоты и щёлочи.
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное (определённо-личное, подлежащее «мы» подразумевается), распространённое, осложнено рядом однородных дополнений.

• льём – сказуемое, выражено глаголом.
• на траву – обстоятельство места, выражено существительным с предлогом.
• бензин, мазут, керосин, кислоты, щёлочи – однородные прямые дополнения, выражены именами существительными.