Номер 295, страница 188 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Сабитова, Бейсембаев

295А. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркни- те грамматические основы, определите типы (простое, сложное) предложений. Укажите сходства и различия простых и сложноподчиненных предложений. Составьте схемы предложений.

1. Совершенство только тогда совершенство когда оно представляется достижимым только в бесконечности и когда возможность приближения к нему бесконечна. (Л. Н. Толстой) 2. Ты знаешь край где все обильем дышит где реки льются чище серебра где ветерок степной ковыль колышет. (А. Н. Толстой) 3. Под этим вечерним небом рождались и довольствовались своей жизнью люди. (С. Санбаев) 4. Он верил что душа родная соединиться с ним должна что безотрадно изнывая его вседневно ждет она. (А. С. Пушкин) 5. Варианты дилеммы взаимно исключают друг друга и дают определенные блага. 6. Не удары молота а танец воды доводит гальку до совершенства. (Р. Тагор) 7. Мы узнаем человека не по тому что он прочитал горы книг и много знает а по тому чему он радуется. (По Р. Тагору)

295Б. Докажите, что седьмое предложение является сложноподчиненным с однородным подчинением придаточных. Какие отношения между придаточными частями в нем выражаются?

295В. Какие изобразительно-выразительные средства использованы во втором, седьмом предложениях? Какой образ они создают? Составьте "словесный портрет" выделенного существительного.

295А.

1. Совершенство только тогда совершенство, когда онопредставляется достижимым только в бесконечности и когда возможность приближения к нему бесконечна. (Л. Н. Толстой)

Тип: сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных времени.

Схема: [ = ], (когда _ =) и (когда _ =).

2. Тызнаешь край, где всёобильем дышит, где рекильются чище серебра, где ветерок степной ковыль колышет. (А. Н. Толстой)

Тип: сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных определительных.

Схема: [ _ = ], (где _ =), (где _ =), (где _ =).

3. Под этим вечерним небом рождались и довольствовались своей жизнью люди. (С. Санбаев)

Тип: простое предложение, осложненное однородными сказуемыми.

Схема: [ О и О _ ].

4. Онверил, что душа родная соединиться с ним должна, что, безотрадно изнывая, его вседневно ждётона. (А. С. Пушкин)

Тип: сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных изъяснительных, вторая придаточная часть осложнена обособленным обстоятельством.

Схема: [ _ = ], (что _ =), (что, |–.•–.•–|, ... = _ ).

5. Варианты дилеммы взаимно исключают друг друга и дают определенные блага.

Тип: простое предложение, осложненное однородными сказуемыми.

Схема: [ _ О и О ].

6. Не удары молота, а танец воды доводит гальку до совершенства. (Р. Тагор)

Тип: простое предложение, осложненное однородными подлежащими.

Схема: [Не О, а О =].

7. Мыузнаем человека не по тому, что онпрочитал горы книг и много знает, а по тому, чему онрадуется. (По Р. Тагору)

Тип: сложноподчиненное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.

Схема: [ _ = не (по тому), (что _ О и О), а (по тому), (чему _ =)].

Сходства и различия простых и сложноподчиненных предложений:

Сходство: И простое, и сложноподчиненное предложения являются синтаксическими единицами, которые выражают законченную мысль и обладают интонационной завершенностью.

Различие: Простое предложение имеет одну грамматическую основу. Сложноподчиненное предложение состоит из двух или более частей (простых предложений), связанных подчинительной связью, где одна часть является главной, а другая(ие) — зависимой(ыми) (придаточной(ыми)).

295Б.

Седьмое предложение является сложноподчиненным, так как оно состоит из трех частей, имеющих свои грамматические основы: 1) Мы узнаем; 2) он прочитал и знает; 3) он радуется. Придаточные части присоединяются к главной с помощью союзного слова что и местоимения чему. Подчинение придаточных можно считать однородным, поскольку обе придаточные части относятся к сказуемому в главной части (узнаем), поясняют его через указательные местоимения тому, отвечают на один и тот же вопрос (узнаем по чему?) и являются придаточными изъяснительными. Между придаточными частями выражаются противительные отношения, усиленные конструкцией не ... а в главной части. Они противопоставляют два разных способа познания человека.

295В.

Во втором предложении использованы следующие изобразительно-выразительные средства:

Олицетворение: «все обильем дышит» — природа наделяется чертами живого существа.

Сравнение: «реки льются чище серебра» — чистота и блеск воды сравниваются с драгоценным металлом.

Анафора и синтаксический параллелизм: троекратное повторение слова «где» в начале придаточных частей создает ритмичность и усиливает впечатление простора.

Эти средства создают величественный и поэтичный образ богатого, прекрасного и мирного края.

В седьмом предложении использованы:

Гипербола: «прочитал горы книг» — преувеличение для обозначения большого объема знаний.

Антитеза (противопоставление): «не по тому, что он прочитал..., а по тому, чему он радуется» — на этом приеме строится вся фраза, чтобы подчеркнуть, что внутренний мир человека важнее его эрудиции.

Эти средства помогают создать философский образ человека, чья истинная сущность раскрывается через его чувства и радости, а не через количество полученных знаний.

«Словесный портрет» выделенного существительного (предположительно, существительного край из второго предложения):

Край, описанный в предложении, — это живая, дышащая земля, наполненная изобилием и жизнью. Это место, где природа щедра и прекрасна: реки своей чистотой подобны серебру, а в бескрайних степях ветер ласково колышет ковыль. Создается образ гармоничной, одухотворенной и привольной родины, полной спокойствия и красоты.