198, страница 198 - гдз по Истории России 10 класс учебник Мединский, Торкунов

в Москве: «Люди придут, новые люди, начнут всё стараться по-новому делать, по-своему. Потом, поглядев, побившись, догадаются, что новое без старого фундамента не выживет, развалится, что прежней культуры не обойдёшь».

4 Власть и Церковь. Власть большевиков, окрепшая после победы в Гражданской войне, продолжала считать религию и церковь своим противником. Многие священники были арестованы, по распоряжению местного руководства закрывались церкви и монастыри, в их зданиях размещались учебные заведения, музеи, а нередко и склады. Многие храмы были разрушены.

Однако революционные события повлияли и на самих верующих, многие из которых, как правило, из числа молодёжи, требовали демократизации церковного управления, упрощения обрядности. Власть расценивала эти настроения как начавшееся «атеистическое прозрение» и поддержала их. Была создана обновленческая «Живая церковь». В середине 1920-х гг. она контролировала треть всех приходов РПЦ. Одновременно нарастала атеистическая пропаганда.

В 1925 г. был создан Союз безбожников (с 1929 г. — Союз воинствующих безбожников). Главной задачей этой организации являлось атеистическое воспитание молодого поколения.

Охарактеризуйте взаимоотношения церкви и государства в 1920-е гг.

5 Развитие образования. Были предприняты решительные меры для ликвидации неграмотности.

1920-е гг. стали временем появления множества педагогических идей и новаций. Предлагались меры по приобщению детей к производственному труду, исправлению посредством трудовой деятельности трудных подростков и малолетних преступников. Широко использовалась практика создания детдомов. В то же время образовательная практика была несвободна от революционного радикализма. В школах вместо учебников использовались рабочие тетради и таблицы, авторами которых были порой случайные люди, не имевшие педагогического образования и опыта. Обычными в 1920-е гг. были досрочные, или «ударные», выпуски недоучившихся специалистов, мобилизация студентов на трудовой фронт.

На этом фоне культивировалось пренебрежительное отношение к педагогам дореволюционной поры и, наоборот, доверие