Страница 207 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

325. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Укажите обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Найдите историзмы, определите их роль в тексте.

Напротив Сигурда вдруг рухнул снег обн..жив чёрную пустоту откуда п..хнуло звери..ым жаром и огромная мед-веж(?)я голова появилась в проёме. Секунду зверь пр..нюх..вался дёргая чёрным носом потом подобрался и взревев начал (не)спешно подн..мат(?)ся (на)дыбы. Сигурд отбросил собол(?)ю шапоч(?)ку оставшись в кольчужном наголовье выхват..л меч(?) и в тот момент когда зверь выпр..мился подняв лапы бросился вперёд в его об(?)ятья (с)разбега вс..див меч(?) по рукоять. Медведь взревел об-лап..л ю..ошу всей тушей. Сигурд устоял на ногах с силой оттолкнув зверя по кольчуге бе..ильно проскрипели когти.

(Б. Васильев)

Напротив Сигурда вдруг рухнул снег, обнажив чёрную пустоту, откуда пахнуло звериным жаром, и огромная медвежья голова появилась в проёме. Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы. Сигурд отбросил соболью шапочку, оставшись в кольчужном наголовье, выхватил меч, и в тот момент, когда зверь выпрямился и, подняв лапы, бросился вперёд в его объятья. Медведь взревел, облапил юношу всей тушей. Сигурд устоял на ногах, с силой оттолкнув зверя по кольчуге, с разбега всадив меч по рукоять. Бессильно проскрипели когти.

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами

В тексте встречаются следующие обособленные обстоятельства (выделены в тексте выше курсивом):
- обнажив чёрную пустоту (деепричастный оборот)
- дёргая чёрным носом (деепричастный оборот)
- взревев (одиночное деепричастие)
- оставшись в кольчужном наголовье (деепричастный оборот)
- подняв лапы (деепричастный оборот)
- с силой оттолкнув зверя по кольчуге (деепричастный оборот)
- с разбега всадив меч по рукоять (деепричастный оборот)

Историзмы, их роль в тексте

В тексте присутствуют историзмы — слова, обозначающие предметы и явления, которые ушли из современной жизни. К ним относятся:
- Кольчужное (наголовье): от слова «кольчуга» — старинный воинский доспех в виде рубашки из железных колец.
- Наголовье: часть старинного воинского защитного убора, покрывающая голову.
- Меч: старинное холодное оружие.
- Рукоять: часть меча (или другого старинного оружия), за которую его держат.

Роль в тексте: Эти слова выполняют важную функцию — они создают исторический колорит, погружают читателя в атмосферу прошлого, предположительно, в эпоху Средневековья или Древней Руси. Историзмы помогают охарактеризовать героя (Сигурд — воин) и придают описанию сцены боя достоверность и выразительность.

326. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в построении деепричастных оборотов. Спишите предложения, исправляя их.

1) Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».

2) Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей.

3) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки.

4) Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей.

5) Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.

6) Войдя в кочегарку, нас обдало жаром.

7) Услышав о разведке, Пете стало весело.

Основная ошибка во всех предложениях заключается в том, что добавочное действие, выраженное деепричастным оборотом, и основное действие, выраженное сказуемым, относятся к разным деятелям. Согласно грамматическому правилу, оба действия должны выполняться одним и тем же подлежащим. Ниже приведены исправленные предложения.

1) Глядя комедию «Ревизор», я не раз смеялся.

2) Когда я прочитал пьесу, передо мной встали образы персонажей.

3) После просмотра такой постановки напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки.

4) Приехав из города, Давыдов столкнулся с рядом трудностей.

5) Фашисты уничтожили множество городов и деревень, лишив население крова.

6) Когда мы вошли в кочегарку, нас обдало жаром.

7) Услышав о разведке, Петя развеселился.

327. Прочитайте и укажите, к какому типу речи относится этот текст, определите его стилистическую принадлежность. Составьте план текста. Спишите 2-ю часть, расставляя недостающие знаки препинания. Постройте схему выделенного предложения.

I. Творческий проц..с вещь неизмеримо более сложная нежели умение стандартно пользоват(?)ся так называ..мы-ми правилами стихосложения...

Здесь я хотел(бы) привести один пример. Я сошлюсь на известное стихотворение Некрасова «(Не)сжатая полоса». Как вы помн..те содержание его таково: наступила поздняя осень а в поле всё ещё стоит (не)сжатая крестьянская полоса. (Не)сжата она потому что её хозяин надорвался на работе и тяжко заболел.

Я изл..жил это событие довольно точно но в моей передач.. оно всё же (не)производит ровно (ни)какого впеч..тления.

В да..ом случае я это сделал нарочно сделал для того чтобы показать как много завис..т от поэта от того духовного поэтического «вклада» который он внос..т в жизнене..ый материал положе..ый в основу произведения.

II. Теперь посмотр..м как это же событие воспринял и передал читателю Некрасов...

С первых же строк вас б..рёт за сердце какая(то) щемящая боль хотя вы вначале можете быть даже и (не)зна..те для чего поэт начал свой разговор. Вас охватывает жалость к этой од..нокой крестьянской полоске котор..ю и буря б(?)ёт и заяц топч..т и птицы разоряют.

И чем дальше вы чита..те тем всё ощу..тимей всё ярче встаёт перед вами образ русского мужика задавле..ого нуждой и (не)посильной работой и не только образ да..ого конкретного мужика о котором говорит(?)ся в стихотворении но и образ всех подобных ему образ тогдашней деревни подневольной нищей раз..рённой тёмной...

Дело всё в том что Некрасов за казалось бы рядовым (не)значительным фактом увид..л гораздо больше того что можно увид..ть при поверхностном рассмотрен..и. Светом своего поэтического таланта он проник в него и осв..тил те его стороны которые на первый взгляд были незаметны. Он нашёл в своём сердце такие взв..лнова..ые такие прон..кно-ве..ые поэтические слова которым нельзя (не)поверить. Это были слова глубоко прочувствова..ые выноше..ые слова если хотите выстрада..ые. Это были те единстве..ые (не)заменимые слова при помощи которых только и можно было с наибольшей полнотой и убедительностью сказать то что хотел сказать Некрасов. (М. Исаковский)

Тип и стиль речи

Данный текст относится к публицистическому стилю, поскольку он посвящён актуальной теме (сущность творческого процесса), адресован широкому кругу читателей и имеет целью воздействовать на их мнение. Автор (М. Исаковский) делится своими размышлениями, выражает личную позицию и использует эмоционально-оценочную лексику («щемящая боль», «проникновенные слова»).
Тип речи — преимущественно рассуждение с элементами повествования и описания. Автор выдвигает тезис (творческий процесс — это нечто большее, чем владение техникой), аргументирует его на примере анализа стихотворения Н. А. Некрасова и делает вывод о силе прочувствованного поэтического слова.

План текста

1. Творческий процесс — это не простое умение пользоваться правилами стихосложения.
2. Анализ на примере стихотворения Н.А. Некрасова «Несжатая полоса»:
   • Сухое изложение сюжета, не производящее впечатления.
   • Эмоциональное воздействие поэтического текста Некрасова на читателя.
   • Глубокий смысл, который поэт увидел за обыденным фактом.
3. Сила поэтического таланта и выстраданного слова.

Вторая часть текста с расставленными знаками препинания и вставленными буквами

Теперь посмотрим, как это же событие воспринял и передал читателю Некрасов…

С первых же строк вас берёт за сердце какая-то щемящая боль, хотя вы вначале, может быть, даже и не знаете, для чего поэт начал свой разговор. Вас охватывает жалость к этой одинокой крестьянской полоске, которую и буря бьёт, и заяц топчет, и птицы разоряют.

И чем дальше вы читаете, тем всё ощутимей, всё ярче встаёт перед вами образ русского мужика, задавленного нуждой и непосильной работой, и не только образ данного конкретного мужика, о котором говорится в стихотворении, но и образ всех подобных ему, образ тогдашней деревни — подневольной, нищей, разорённой, тёмной…

Дело всё в том, что Некрасов за, казалось бы, рядовым незначительным фактом увидел гораздо больше того, что можно увидеть при поверхностном рассмотрении. Светом своего поэтического таланта он проник в него и осветил те его стороны, которые на первый взгляд были незаметны. Он нашёл в своём сердце такие взволнованные, такие проникновенные поэтические слова, которым нельзя не поверить. Это были слова глубоко прочувствованные, выношенные, слова, если хотите, выстраданные. Это были те единственные, незаменимые слова, при помощи которых только и можно было с наибольшей полнотой и убедительностью сказать то, что хотел сказать Некрасов.

Схема выделенного предложения

Дело всё в том, что Некрасов за, казалось бы, рядовым незначительным фактом увидел гораздо больше того, что можно увидеть при поверхностном рассмотрении.

Это сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

Схема:
[Дело всё в том], (что Некрасов ... увидел гораздо больше того), (что можно увидеть ...).
Пояснение:
1. Главная часть: [Дело всё в том].
2. Придаточная изъяснительная часть, относится к местоимению «том» в главной части: (что Некрасов за, казалось бы, рядовым незначительным фактом увидел гораздо больше того).
3. Придаточная изъяснительная часть, относится к местоимению «того» в первой придаточной части: (что можно увидеть при поверхностном рассмотрении).
Внутри первой придаточной части находится вводная конструкция «казалось бы».